激流

摘 要：文章介紹了湖南省沅陵縣陳家灘鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校校長印代鳳的教學(xué)事跡與辦校經(jīng)驗。印校長扎根偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，逐步成為名師；借助課改之力，打造田園教育；建設(shè)特色校園，邁向優(yōu)秀校長。他認(rèn)為，教育的本質(zhì)是幫助學(xué)生充分發(fā)展，成就當(dāng)下及著眼未來幸福的能力。構(gòu)建了“五自三全”的教育模式，即自我管理、自我發(fā)展、自創(chuàng)活動、自理生活、自主學(xué)習(xí)以及學(xué)校全面貫徹教育方針、學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)生全程發(fā)展。

關(guān)鍵詞：名師；田園教育；優(yōu)秀校長

中圖分類號：G637 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2018-04-20

作者簡介：激 流（1962—），男，湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心教師資格管理負(fù)責(zé)人，湖南師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師，特級教師。

近幾年來，有一位偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校校長先后獲得了2014年中國課改杰出校長獎、2015年中國好校長實踐獎、2016年中國好校長優(yōu)秀獎、2017年第四屆TCL希望工程燭光獎等榮譽稱號。他，就是湖南省沅陵縣陳家灘鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校（以下簡稱“陳家灘九?！保┬ｉL印代鳳。

扎根偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，逐步成為名師

1984年9月，印代鳳以優(yōu)異的成績從湖南省沅陵縣第七中學(xué)高中畢業(yè)。當(dāng)時農(nóng)村教師稀缺，印代鳳拿到畢業(yè)證的第二天，一大早就看到平時天亮就已出門的父親坐在門檻上抽煙，他讓印代鳳挨著他坐，語重心長地說：“娃子，我當(dāng)然希望你出去有好出息、有大作為，但是你也看到了，因為沒有好的老師，我們鄉(xiāng)里的孩子走出大山太難了，因為老師少，該讀書的好多娃子都在家里做工，這樣下去，我們還不知道會窮幾代人吶?！庇〈P看著父親紅彤彤的眼眶，低下了頭，父親的話深深地戳到了印代鳳心里最柔軟的地方。

幾天后，印代鳳背著行李來到了陳家灘鄉(xiāng)最邊遠(yuǎn)的板長埡小學(xué)代課，任教一至四年級五十多個學(xué)生的全部科目，就這樣一待就是10年。初為人師，他始終堅持以生為本，以愛育人，積極引領(lǐng)學(xué)校。因教學(xué)成績突出，他于1994年被調(diào)到陳家灘鄉(xiāng)中心小學(xué)任教，接管了學(xué)校最讓人頭疼的五甲班。當(dāng)時考試成績?nèi)珔^(qū)36個班，這個班排位第36名。俗話說，種花容易樹人難。他不斷反思自己，反思教育，決定選擇用人格感染學(xué)生的心靈，用性格影響學(xué)生的習(xí)慣。從做人到求知，有耕耘就會有收獲。一年時間，這個“鼎鼎大名”的問題班級成了麻伊伏學(xué)區(qū)里的黑馬，六年級畢業(yè)考試綜合評估第6名，無論各科學(xué)習(xí)成績、學(xué)生綜合素質(zhì)能力，還是日常行為習(xí)慣，都讓老師們紛紛點頭稱贊。由此，自己也獲得了“沅陵縣優(yōu)秀班主任”榮譽稱號。因為教學(xué)有方、育人得法，他于1998年被推薦擔(dān)任陳家灘鄉(xiāng)中心小學(xué)的教導(dǎo)主任。印代鳳任職前，學(xué)校的成績處在麻伊伏學(xué)區(qū)倒數(shù)第一的位置，他上任后積極探索，竭力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷嘗試和探索教育教學(xué)創(chuàng)新，與同仁一道形成了獨特的教育理念和教學(xué)策略。在努力提高自身教學(xué)能力的同時，印代鳳沒有忘記向剛剛踏上教學(xué)崗位的年輕教師進行指導(dǎo)、培養(yǎng)和幫扶，經(jīng)常舉行各種講座，傳播科學(xué)的教育教學(xué)理念，關(guān)注教師成長，做教師的引航人。

印代鳳印象最深的一件事，就是為了營造學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和尊師重教氛圍，當(dāng)時由他牽頭和村委會深度交流，對全鄉(xiāng)各年級的前二十名學(xué)生敲鑼打鼓上門送喜報，并給予物質(zhì)獎勵，讓每個學(xué)生感到讀書成績好的光榮，培養(yǎng)孩子的自信，同時給教學(xué)質(zhì)量好的老師也實行獎勵。通過兩年的努力，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量從本學(xué)區(qū)的第九上升到第一的位置，自己也被評為“沅陵縣十佳教導(dǎo)主任”。

出于高度的使命感和力爭上游的事業(yè)心，印代鳳在教師崗位上一邊耕耘培桃樹李，一邊不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，順利完成了中師、大專、本科學(xué)歷。2000年，他接任副校長兼教導(dǎo)主任。八年的任期，把副校長的各項工作做到極致，2005年被評為沅陵縣“德教雙馨教師”。2008年7月，他走上了校長崗位。懷揣著助力農(nóng)村學(xué)子成長的滿腔熱忱，懷揣著對農(nóng)村教育事業(yè)的擔(dān)當(dāng)，整整24年，印代鳳一步一個腳印地完成了從一名代課老師到區(qū)域名師，從區(qū)域名師到優(yōu)秀校長的蛻變。

借助課改之力，打造田園教育

印代鳳扎實行走在農(nóng)村基礎(chǔ)教育之路上，一路且行且思，他針對現(xiàn)狀去創(chuàng)設(shè)條件引領(lǐng)、改變和完善?！稗r(nóng)村的孩子早當(dāng)家?！边@句對農(nóng)村娃的贊譽在我們那個年代是普遍之勢，可在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，就有點大打折扣了。一次家訪，他偶然發(fā)現(xiàn)某家長滿頭大汗地在屋前的田里耕作，屋檐下卻是玩手機樂此不疲的孩子……印校長問孩子為什么不去幫忙，他居然盯著印代鳳校長，很認(rèn)真地說了三個字：“我不會！”印代鳳校長不禁有些啞然，印象中農(nóng)村的孩子對農(nóng)活應(yīng)該是輕車熟路的，為什么他卻不會？剎那間，印代鳳校長突然意識到，農(nóng)村的孩子似乎在慢慢地丟掉鄉(xiāng)村的許多本色與天然。印代鳳校長不禁深思：如果這樣發(fā)展下去，也許在不久的將來，“大米是從麻袋里出來的”的笑話將會在農(nóng)村孩子中出現(xiàn)，這是多大的嘲諷??！ 回校后，印代鳳校長立馬召開了行政會，把重啟田園教育的想法告訴了班子成員，得到了大家的高度贊同。于是，和新課改一樣，田園教育開始在學(xué)校萌芽了……

2013年12月，因懷化市課改推進現(xiàn)場會在陳家灘九校召開，學(xué)校借課改的東風(fēng)，開展了學(xué)生管理與行為習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)校課程、學(xué)科教學(xué)、學(xué)生健康與安全教育等方面的全面改革探索，力求實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展。近年來，為了讓農(nóng)村孩子享受到最優(yōu)化的課堂學(xué)習(xí)，印代鳳校長帶領(lǐng)老師們外出進修，“北上、東行”，以最嚴(yán)苛的學(xué)習(xí)要求讓大伙收獲累累。幾番學(xué)習(xí)，幾番思索，幾番沉淀，全校教師把新課程改革理念落實到課堂教學(xué)中，學(xué)校課堂改革風(fēng)生水起。先學(xué)后教，凸顯學(xué)生主體；自主合作探究，注重學(xué)生能力。學(xué)生在課改的天地里找到了自我，找回了自信，找到了幸福。老師在實踐課改的天地里，重拾了教育初心，加快了教師專業(yè)成長的腳步，并享受著學(xué)生和教師一起成長的幸福。

借課改東風(fēng)，推進和打造田園教育。印代鳳校長校積極創(chuàng)造條件把學(xué)生的日常課程生活化、活動化、情境化，致力于對學(xué)生勞動意識、意志品質(zhì)、勞動技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生在自然的懷抱中健康成長。家長們普遍反映，現(xiàn)在的孩子懂事、聽話、愛做家務(wù)勞動了，還經(jīng)常糾正家長的不良習(xí)慣，像大人似的。印代鳳校長驕傲地說：陳家灘九校畢業(yè)的學(xué)生即使考不上大學(xué)，也會是教養(yǎng)底蘊深厚的“淑女”“紳士”。

建設(shè)特色校園，邁向優(yōu)秀校長

印代鳳校長帶領(lǐng)師生自己動手植建綠色校園，三季有花，樹木蔥郁，賞心悅目、美不勝收；學(xué)校注重環(huán)境育人，一墻一角皆有德育熏陶；校園活動豐富多彩，知識與能力比翼雙飛；學(xué)校關(guān)愛生命，守護學(xué)生家校安全往返。

印代鳳校長非常關(guān)愛學(xué)生身心健康，一飯一蔬都當(dāng)作大事來抓。他曾拒絕了某領(lǐng)導(dǎo)親戚承包食堂的要求，并將他拉入黑名單。他自知從此需要擔(dān)待的更多了，但印代鳳校長義無反顧地堅持把學(xué)校食堂辦成全縣最好的食堂。他真心實意地為學(xué)生著想，一日三餐營養(yǎng)均衡、花色多樣，學(xué)生自主、自助用膳。在食堂服務(wù)工作上要求不斷創(chuàng)新，完善生活設(shè)施，提高伙食質(zhì)量，提升服務(wù)水平，確保師生三餐都能吃上安全放心、營養(yǎng)味美的伙食，贏得了全鄉(xiāng)人民的衷心擁護。

關(guān)愛留守兒童，始于引領(lǐng)心智健康成長。印代鳳校長積極借用渠道陳述申請“夢想課堂”，將優(yōu)質(zhì)資源引入，培養(yǎng)了一批專業(yè)老師。通過啟動“夢想課堂”，在活動和游戲中幫助孩子們實現(xiàn)內(nèi)心的成長，讓學(xué)校每個學(xué)生都擁有一個自信、從容、有尊嚴(yán)的未來。

印度哲學(xué)家菩德曼說：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運”。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會需要的品格和能力為著力點，實行“五自三全”教育模式?！拔遄浴奔醋灾鞴芾?、自主學(xué)習(xí)、自創(chuàng)活動、自理生活，自我發(fā)展；“三全”即全面貫徹黨的教育方針，注重學(xué)生全程發(fā)展，促進學(xué)生全面發(fā)展。并將這種教育模式扎扎實實地付諸教育實踐，并建立了各種保障制度。農(nóng)村孩子在校接受義務(wù)教育的九年，品德好了，習(xí)慣好了，性格好了，身體好了，成績好了，適應(yīng)生存發(fā)展和社會需要的各種能力都基本具備了，學(xué)生受益了，家長開心了，社會滿意了。

一日之計在于晨。從“活力清晨”的陽光晨跑晨讀，到“唱響校園”時小音樂老師指揮著校園的歌聲，從“陽光課間”的舞曲飛揚，到“誦讀經(jīng)典”的勵志勤學(xué)、仁孝友愛、誠信自律等主題的誦讀浸染，從“臨帖養(yǎng)性”規(guī)范、工整、美觀地書寫漢字，到“一吐為快”主題演講，印代鳳校長立足學(xué)生成長發(fā)展，帶領(lǐng)老師們策劃并建成了具有顯著特色和實效明顯的以“跑、唱、跳、讀、寫、演”為載體的“六個一”校本課程。

農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革前行的幾多坎坷和泥濘，鄉(xiāng)村教育工作充滿了樸實和艱辛。但平凡的印代鳳校長因教育而快樂，也因教育而崇高。帶著愛心、流露真情，教育思想自然樸素、富有感染力，贏得了一顆又一顆同樣熱愛教育、關(guān)心教育的心靈。天高云涌，情懷不變，為山里娃的發(fā)展提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育，依然是印代鳳校長孜孜不倦的追求。

在各級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，印代鳳校長校找到了破解農(nóng)村教育難題的好辦法，“教學(xué)生九年，替學(xué)生想60年，替民族想100年”的辦學(xué)信念更加堅強，“五自三全”教育模式更加堅實，辦好貧窮地區(qū)教育的信心更加堅定。

印代鳳校長校獨特而又智慧的學(xué)校管理理念在全縣教育領(lǐng)域產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。通過以人為本求發(fā)展的機制，個性化的創(chuàng)新管理及精細(xì)化實施，陳家灘九校形成了自己的特色，積淀了厚實的校園文化底蘊，使陳家灘九校的學(xué)子們順利地健康成長，學(xué)校也取得了驕人的辦學(xué)業(yè)績，屢獲殊榮。

而今，陳家灘九校未必是有大樓的名校，但印代鳳校長敢說一定是有內(nèi)涵的學(xué)校，一定是為學(xué)生的明天負(fù)責(zé)的學(xué)校，一定是培養(yǎng)現(xiàn)代公民的學(xué)校。陳家灘九校的教師正用行動詮釋了好學(xué)校與好教育的品質(zhì)：責(zé)任、理想、生命、生態(tài)。而印代鳳校長，依然堅守在這片故土之上，投入全身的精力，懷揣著對農(nóng)村和學(xué)生未來深切的關(guān)懷和擔(dān)當(dāng)，帶領(lǐng)陳家灘九校的師生們走向更加燦爛的明天。在陳家灘九校的這片故土之上，印代鳳校長將與老師們一同攜手，在照亮大山孩子成才的教育追夢路上不斷前行！

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