陳靜

【摘 要】隨著社會的不斷進步發(fā)展，科學技術水平有了很大程度的提升，對于教育的影響也比較顯而易見。基于新的時代背景下，對中職學前教育提出了更高的要求。相關的老師和學校要進行教學模式的更新優(yōu)化，提高整體的教學水平。和傳統(tǒng)的教學方式相比，多媒體教學可以讓課堂變得更加生動有趣，更容易調動學生的積極性和主動性，在實際的學習工作中得到了一致好評，但是其在不斷的發(fā)展應用中也出現(xiàn)了一些問題，本文就主要針對其暴露的問題提出了一些建設性的意見，希望能夠有助于提升整體的中職學前音樂課堂教育。

【關鍵詞】多媒體教學；中職學前；教育；音樂課堂

一、如今的多媒體教學在中職音樂教育的應用中暴露出的問題

（一）沒有合理的選擇多媒體的課件

在選擇多媒體的課件的時候，主要暴露出的問題就是老師過于依靠多媒體的相關課件，在課堂上完全依靠課件進行教學。除此之外，老師沒有結合學生實際的學習情況來對課件進行任意的選擇，導致了課件不能夠適應學生的實際需求。相比于傳統(tǒng)老套的教學模式，多媒體技術的教學有更大的優(yōu)點，比較簡單方便，省時省力，可以將知識點進行活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)[1]。但是老師也不能完全依靠多媒體課件來進行實際的課堂講授，在課堂中，老師依舊是一個主導地位，要正確的看待多媒體課件，其不過是一個輔助工具，并不能夠完全充當老師個人的能動性和主觀意識思維。如果老師只是完全依據(jù)多媒體課件的內容進行重復式的知識講授，勢必會導致學習效率的大幅下滑，打消學生的積極性，不利于教育工作的開展。除此之外，老師在進行課件的選取方面所說的隨意化是指在選擇或者是制作方面。有些老師會在制作課件上耗費大量的時間，主要是浪費在了圖片、動畫的選擇方面，這些東西雖然對學生來說會產生很大的吸引力，但是對實際的教學并沒有很忙幫助作用，不能夠切合實際的發(fā)展所需，純粹是面子工程。老師在中職學前教育中的音樂教學過程中，要合理的應用多媒體教學技術，有效合理的在教學過程中融入于音樂有關系的知識點，還要注重和學生之間進行及時的溝通，以便掌握學生在學習中存在的不足，方便對癥下藥。

（二）沒有建立一個明確的教學目的

中職音樂教學通過多媒體的加入，不僅僅實現(xiàn)了教學模式的優(yōu)化升級，更主要的是，利用這個技術，可以全面的提高學生的學習能力和學習的積極性，有利于后續(xù)工作的開展，減輕了學生的學習壓力。但是有很多的老師在進行多媒體課件的制作過程中，過分的在意課件的華麗程度，使用了很多的圖片動畫視頻等。這樣僅僅滿足了學生的審美感，有利于學生聚精會神的學習，但是對音樂課堂的教學來說并沒有什么實質性的作用，只會讓學生覺得好看好玩而已。

二、如何高效的讓多媒體教學在中職音樂教育中應用

（一）合理協(xié)調老師和技術應用之間的關系

多媒體技術在音樂課堂教學中的主要作用是為了進一步的引導學生進行知識的學習，只是起到了一個幫助作用，通過自身的內容的新穎性和多樣性來吸引學生的興趣[2]。但是多媒體技術需要進行人為的操控，所以多媒體技術的質量取決于老師是否能夠合理的應用，所以這就要求老師在進行課件的選擇和設計的時候，一定要避免過分追求形式主義，要切實的結合實際的教學情況所需，來進行進一步的篩選工作。除此之外，老師還要做好和同學之間的及時溝通和交流，要認識到學生才是整個課堂教學中的主體部分，對于學生提出的各種問題都要進行及時的解決，解惑這一點是多媒體技術無法擁有的。所有只有合理的協(xié)調好老師和多媒體技術應用之間的關系，才能夠更好的提升課堂教學質量，促進中職學前教育音樂課堂的健康發(fā)展。

（二）做好現(xiàn)代教學方式和傳統(tǒng)教學方式的有效融合

隨著技術的的不斷發(fā)展進步，教育的改革力度也在加大，基于新的時代背景下，傳統(tǒng)的教學模式也暴露出了很多問題，不能夠適應社會的發(fā)展需求，但是其也具有自己獨特的優(yōu)勢，所以就要取其精華去其糟粕，做好現(xiàn)代教學方式和傳統(tǒng)教學方式的有效融合。多媒體教學方法可以用信息技術和大屏幕投屏的方式起來知識的講授，代替了傳統(tǒng)的板書，這樣有利于教學時間，為學生留出了更多的發(fā)揮空間。不僅如此，多媒體技術會應用到很多的高新技術，會有很多的圖片視頻音頻，這樣可以豐富音樂課堂的內容，讓知識點變得活靈活現(xiàn)[3]。所以老師在進行音樂教學中一定要注意課堂的學習氛圍，要及時的和學生進行交流，對于學生提出的問題進行及時的解答，對于那些表現(xiàn)優(yōu)異的學生，要進行獎勵。為了進一步的檢查學生的學習情況，就需要老師進行課后作業(yè)的布置以及階段性的考試，這樣可以督促學生更好的學習，保證了整體的教學質量。當然，在課堂的教學過程中，老師還要預留出一定的時間，讓學生進行自我反思和總結，進行一個音樂知識的回憶便于構建音樂知識體系，容易發(fā)現(xiàn)自我的不足點，通過采用一些科學合理的辦法并且借助多媒體這個工具來進行解決，進而有助于提升整個課堂教學的質量[4]。

三、總結

隨著社會的不斷發(fā)展進步，科學技術水平有了很大程度的提升，對于傳統(tǒng)的教育也造成了不小的沖擊。對中職學前的音樂教育來說借助多媒體，可以更好的適應時代的發(fā)展所需，有利于學生對學習知識點的掌握，可以更大程度上減少學生的學習壓力，充分的調動學生學習的積極性和主動性。多媒體只是一個媒介和手段，在學習過程中起主導作用的還是老師和學生。所因此，相關的音樂老師一定要結合學生實際的發(fā)展情況，來合理的選擇教學辦法，這樣才能夠促進教育事業(yè)的不斷進步。

參考文獻：

[1]吳薇薇.淺談多媒體在中職音樂教學中的應用[J].快樂閱讀，2013，（01）.

[2]傅媛蕾.多媒體手段在音樂教學中的運用[J].科教文匯（中旬刊），2010，（09）.

[3]王春霞.以多媒體技術促進音樂教學[J].內江科技，2010，（08）.

[4]賈愛軍.多媒體在中職音樂教學中的應用[J].職教通訊，2011，（02）.