鐘國(guó)美

【摘 要】提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，不僅是教師教育教學(xué)重任，更是廣大家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生最殷切的希望。初中英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與提升的關(guān)鍵階段。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合英語(yǔ)的特點(diǎn)以及學(xué)生自身發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。“小組合作學(xué)習(xí)”不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，還能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)課堂教學(xué)；小組合作

所謂的“小組合作式學(xué)習(xí)”就是“在班級(jí)的基礎(chǔ)上，形成小規(guī)模的群體，為了達(dá)到共同的目的而在行動(dòng)上相互配合的過(guò)程”。在初中英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展有效的“小組合作學(xué)習(xí)”能夠最大化的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主體性，并且能夠最大化的鍛煉他們的思維能力、分析能力、溝通能力等等。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐工作，以及各種調(diào)研工作，我對(duì)初中英語(yǔ)“小組合作學(xué)習(xí)”有了初步的了解：突出學(xué)生的主體地位、營(yíng)造良好的合作氛圍、進(jìn)行鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)。

一、小組式合作學(xué)習(xí)要切實(shí)的以學(xué)生為主體

近些年來(lái)國(guó)家不斷加大對(duì)教育工作的改革力度，如新課標(biāo)中就明確指出，教學(xué)理念要從傳統(tǒng)以教師為主體的教學(xué)轉(zhuǎn)化到以學(xué)生為主體的理念上來(lái)。初中英語(yǔ)的“小組合作學(xué)習(xí)”更是如此。在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)“小組合作學(xué)習(xí)”的過(guò)程中，很多時(shí)候是形式上的合作學(xué)習(xí)，例如很多時(shí)候留給學(xué)生們討論時(shí)間過(guò)少，更多的還通過(guò)教師講解給出知識(shí)點(diǎn)，給出結(jié)果，而在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生并未真正地解決問(wèn)題。所以很多時(shí)候教師是為了展開(kāi)合作式學(xué)習(xí)而展開(kāi)，過(guò)多的還是把教師作為了教學(xué)的主體。在我看來(lái)要留給學(xué)生們充足的時(shí)間來(lái)討論，例如我在展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)時(shí)：同學(xué)們今天這一節(jié)課我們需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)名詞的復(fù)數(shù)形式！在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中有很多不規(guī)則的變法。接下來(lái)半節(jié)課的時(shí)間留給同學(xué)們！在小組中總結(jié)歸納一些常見(jiàn)的不規(guī)則的變法。我要看看哪一組總結(jié)得最準(zhǔn)確，最完整！

二、重視個(gè)體差異，并重視鼓勵(lì)式教學(xué)

對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，有著很強(qiáng)的獨(dú)特性。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)能力以及英語(yǔ)基礎(chǔ)都存在著一定的差異性。所以在開(kāi)展小組合作式學(xué)習(xí)過(guò)程中，要重視個(gè)體差異性。例如在小組的組成上，我們要盡量地使小組能力得到平衡，不僅要保證小組內(nèi)有學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的，有學(xué)習(xí)能力較低的，還要保證小組內(nèi)有組織能力較強(qiáng)的，并且也要考慮到學(xué)生們的性格、性別、愛(ài)好等等。從而實(shí)現(xiàn)小組綜合能力的平衡。在對(duì)待一些在小組中學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生時(shí)，我們要重視鼓勵(lì)式教育，因?yàn)槊恳痪涔膭?lì)式教育，都可能成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如我經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)說(shuō)：Learning any language takes a lot of effort， but dont give up.（學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都是需要花費(fèi)很多努力，但不要放棄。）Genius is one percent inspiration and 99 percent perspiration.（天才一分來(lái)自靈感，九十九分來(lái)自勤奮。）通過(guò)這樣鼓勵(lì)式的英語(yǔ)語(yǔ)言，一方面增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，另一方面增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的感知能力。

三、增強(qiáng)小組交流

對(duì)于小組來(lái)說(shuō)，交流是非常重要的。并且對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，其本質(zhì)就是一門(mén)語(yǔ)言。從這兩方面來(lái)看，我展開(kāi)的小組式話(huà)劇表演教學(xué)就能夠很好地解決這兩方面，如問(wèn)路式情景對(duì)話(huà)，先進(jìn)行人物的分配工作，然后讓他們展開(kāi)對(duì)話(huà)：

A：Excuse me， where am I on this map ？

B：we are here ，bus station ，we are in the heart of the city .

A：Oh ！ I think Im lost . Can I go from here to the rail-way station ？

B：…….

通過(guò)這樣的小組式合作學(xué)習(xí)，就能夠很好地增強(qiáng)小組的溝通能力，以及能夠很好地幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、注意氛圍的營(yíng)造

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師們往往關(guān)注的是學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果，但是通常卻忽視了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的營(yíng)造，靠的是課堂氛圍的營(yíng)造。在小組式合作學(xué)習(xí)過(guò)程中也是如此，一個(gè)良好和諧的小組式學(xué)習(xí)氛圍，可以給學(xué)生們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，在這種良好的學(xué)習(xí)心態(tài)當(dāng)中，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。所以在開(kāi)展合作式學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也要注意到氛圍的營(yíng)造，從而使他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中，構(gòu)建出一個(gè)互助的、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠積極進(jìn)行辯論、討論和分享等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

五、重視小組之間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

通過(guò)開(kāi)展班級(jí)中的小組式競(jìng)爭(zhēng)，能夠很好地調(diào)動(dòng)每一個(gè)組的積極性，以及每一個(gè)成員的積極性，例如在平時(shí)我就會(huì)以每一個(gè)小組為單位開(kāi)展獎(jiǎng)勵(lì)式教學(xué)，如：1.平時(shí)考核中，計(jì)算出每一小組的平均成績(jī)，優(yōu)秀組可獲得一星。2.上課時(shí)，各個(gè)小組回答問(wèn)題最多的小組，可獲得一星。3.主動(dòng)背誦英語(yǔ)課文的，給小組加一星。4.作業(yè)沒(méi)交或者是晚交的扣一星。5.上課違反紀(jì)律的扣一星。每一個(gè)月，進(jìn)行一次匯總，獲得最多星的加以獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，從而刺激每一位學(xué)生的積極性。通過(guò)這樣的小組式教學(xué)方式，我相信每一位學(xué)生都將會(huì)積極地參與到其中，并且在這種競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體榮譽(yù)感、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣都將會(huì)得到極大的提高。

總而言之，課堂教學(xué)有效性是廣大教育工作者共同追求的終極教學(xué)目標(biāo)，也是教師教學(xué)價(jià)值的重要體現(xiàn)。初中英語(yǔ)作為一門(mén)基礎(chǔ)性的工具學(xué)科，其有效性的構(gòu)建更是影響著學(xué)生整個(gè)學(xué)業(yè)的成敗，所以，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)更新自己已有的教學(xué)理念，輸入全新的教學(xué)觀念，通過(guò)良好師生關(guān)系的構(gòu)建，多種教學(xué)手段的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在切合實(shí)際的前提下，努力的做好以學(xué)生為主體的小組式教學(xué)工作，最大化地發(fā)揮出小組式合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。此外，還要善于將課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，通過(guò)對(duì)課堂的延伸拓展，加強(qiáng)課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，以此提高課堂教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘東美，小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀.中學(xué)生英語(yǔ)旬刊.2014（10）.

[2]顧力峰，白憲武，試論英語(yǔ)課堂實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)之功效.現(xiàn)基礎(chǔ)教育參考.2014（11）.

[3]秦培元，新課改背景下提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性策略淺談.江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)）.2012（03）.

[4]田?；?，淺談如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性.學(xué)周刊.2015（14）.