宋巍

【摘 要】在景觀建筑設計的教學過程中，相關教育人員對培養(yǎng)學生的建筑問題及環(huán)境問題的解決能力要求的非常高，而且對其也極為重視，所以為了引起各個高校的重視，在當前有關規(guī)定以及各種政策法規(guī)的基礎上，綠色建筑理論對高校景觀建筑設計的教學有了更高要求的改革和改良。高校相關的專業(yè)教師可以將新型的，綠色的建筑思想引入相關的課堂教學中，同時，這樣做也能夠使得高校的教學方式以及與景觀建筑相關的課程設計等獲得更深層次的改善，并使景觀建筑教學達到了意想不到的效果。綠色建筑理論在景觀建筑設計的課堂教學中的應用，順應了當今時代高校課堂教學發(fā)展的潮流，而且它也符合課堂教學的要求以及符合我國綠色可持續(xù)發(fā)展的特點。本文通過景觀建筑設計的課堂教學，探討綠色建筑理論對高校景觀建筑設計教學的影響。

【關鍵詞】綠色建筑理論；高校景觀建筑設計；教學；影響

景觀建筑是一種既能與周圍環(huán)境協(xié)調共融，又提供具有觀賞性，游覽性和標志性的各種代表建筑物，同時它也具有一定的使用價值以及功能價值。它在風景園林中發(fā)揮著非常重要的作用，綠色建筑的實施符合當前時代發(fā)展的要求，并且也順應了我國社會發(fā)展的趨勢。在綠色建筑理論的引導下，高校的景觀建筑設計教學應該竭盡所能的將當前生態(tài)發(fā)展的相關要求進行有效的，合理的反映或者表達。在綠色建筑思想的教學過程中，教師對學生的綠色建筑設計的思路進行有價值的訓練與培養(yǎng)，這樣做有利于未來園林設計師和建筑設計師的產(chǎn)生，并且他們對城市的可持續(xù)發(fā)展起著極為關鍵的推動作用。在當前有關規(guī)定以及各種政策法規(guī)的基礎上，如何將綠色建筑理論或者綠色建筑思想融入高校景觀建筑設計的教學中去，是風景園林專業(yè)的相關教師面臨的一次新型挑戰(zhàn)以及迎接的一次新機遇。

一、綠色建筑概念融入景觀建筑設計課程的起源

（一）綠色建筑理論思想的改進

一些外國學者以及國內的相關專家發(fā)表了許多關于景觀建筑設計方面的書籍或者著作，這些著作開辟了一條綠色建筑發(fā)展的新型道路，同時，與其相關的原則不斷展露頭腳，即綠色生態(tài)的原則以及可持續(xù)發(fā)展的原則。關于綠色建筑設計與技術這本著作對綠色建筑的設計方法或者設計思路做進一步的分析，探討。因此，可持續(xù)發(fā)展型的綠色建筑理論漸漸的趨向完善，并且形成了最具自身特色的體系，為當今景觀建筑教學的改變奠定了扎實的基礎。

（二）當前景觀建筑教學的相關限制

從二十世紀九十年代以來，綠色建筑理論和建筑思想逐漸與景觀建筑設計的教學體系相融合。然而，在實際的操作應用中，學生的學習大多數(shù)都是對高技術的建筑師相關的作品外形以及方式進行機械式的模仿，很少對其身后的價值或者有關的思想進行更深層次的探討。

在當前景觀建筑設計教學的課程中，大多數(shù)課程都是根據(jù)教學大綱來分化學期計劃，但是這樣與建筑設計教學的聯(lián)系不大，在這種情況下，極易導致設計與思路，設計與技術分離。由于學生對綠色建筑理論的有關知識和相關的技術理解不到位，致使其在實踐中沒有將綠色和生態(tài)的技術進行合理的創(chuàng)新以及有價值的應用。因此，目前的綠色建筑理論其實并沒有真正的與教學課程相融合，也沒有使學生在設計的過程中形成一種自覺的行為。

二、綠色建筑理論在景觀建筑設計教學中的應用

（一）教學模式

針對綠色建筑理論的有關特點，景觀建筑設計的傳統(tǒng)教學方式的創(chuàng)新應該向著開放式，整體式的方向進行改良。第一，整體式的教育模式。提高它的綜合能力需要從多方面入手，綜合各個學科的有關技術，其能力的提高具備全新的知識體系和綠色建筑思路；第二，開放式的教學模式。這種教學方式吸引了其他專業(yè)的師生進行學習和合作，同時它的實施更有效的將綠色理論融入教學中，使學生更加直接的，全面的去理解并認識這種理念。

（二）課程設計

在綠色建筑理念的指引下，對高校的景觀建筑設計教學的有關課程進行更優(yōu)化的改良，從而達到設計方法或者設計教學生態(tài)效益最大化。具體措施有加強課程設計之間的關聯(lián)性和增強表達內涵的專項設計課程。前者在具體的教學中，可以根據(jù)當時的環(huán)境，將一個比較大的設計課程細化成很多個小課題，由淺及深的插入到不同的教學階段，并將綠色設計理念在不同的課程中進行體現(xiàn)；后者景觀建筑設計的課程在本科的教學安排中一般占總學時的四分之一以上，它強調設計過程的完整性。然而，當綠色建筑理念來臨時，其顯得進程較慢，效率不高。在這種情況下，可以適當?shù)脑鰪姳磉_內涵的專項設計課程，強調綠色建筑理論的新理念以及新思路的應用，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

三、結束語

景觀建筑具有一定的使用價值，它在風景園林中發(fā)揮著非常重要的作用，景觀建筑同時具有園林和建筑兩者獨特的特點。綠色建筑的實施符合當前時代發(fā)展的要求，并且也順應了我國社會發(fā)展的趨勢，其既是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必要前提條件，同時也是人們維持自身長期生存發(fā)展的重要途徑和重要方式。高校相關的專業(yè)教師可以將新型的，綠色的建筑思想引入相關的課堂教學中，同時，這樣做也能夠使得高校的教學方式以及與景觀建筑相關的課程設計等獲得更深層次的改善，并使景觀建筑教學達到了意想不到的效果。綠色建筑理論在景觀建筑設計的課堂教學中的應用，順應了當今時代高校課堂教學發(fā)展的潮流，而且它也符合課堂教學的要求以及符合我國綠色可持續(xù)發(fā)展的特點。

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