廣東省廣州市海珠區(qū)菩提路小學(xué) 張 琳

少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)活動的靈魂人物。中隊(duì)輔導(dǎo)員不僅是中隊(duì)活動的組織者、指導(dǎo)者，還在大隊(duì)活動中發(fā)揮著重要的作用。因此，建設(shè)素質(zhì)過硬的中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍是提高少先隊(duì)活動質(zhì)量的重要保障。

廣州市海珠區(qū)中隊(duì)輔導(dǎo)員中心教研組（以下簡稱“教研組”）成立后，在區(qū)教育局的大力支持下，建立了一支針對中隊(duì)輔導(dǎo)員的少先隊(duì)活動課程研訓(xùn)隊(duì)伍。在近3年的實(shí)踐探索中，教研組開展了多個(gè)方面的研究和實(shí)踐，不斷完善少先隊(duì)活動課程建設(shè)，取得了一定的成效，并從4個(gè)方面對中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)展開了探索。

一、以理論學(xué)習(xí)為基點(diǎn)

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是輔導(dǎo)員開展好少先隊(duì)活動的基礎(chǔ)。為此，教研組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)少先隊(duì)活動的綱領(lǐng)性文件，比如，《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)少先隊(duì)活動的通知》、全國少工委下發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)少先隊(duì)活動課程建設(shè)的通知》，圍繞《少先隊(duì)活動課程指導(dǎo)綱要（試行）》和廣東省《少先隊(duì)活動》教材開展學(xué)習(xí)和研討活動；通過閱讀《輔導(dǎo)員》《少先隊(duì)活動》等少先隊(duì)工作的專業(yè)期刊，不斷感悟、深化基礎(chǔ)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；關(guān)注“全國少工委辦公室”“中國輔導(dǎo)員”“未來網(wǎng)”等微信公眾號及相關(guān)網(wǎng)站，了解最新、最前沿的工作信息，開拓開展少先隊(duì)活動的視野。

二、以培訓(xùn)工作為起點(diǎn)

理論學(xué)習(xí)為少先隊(duì)活動的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教研培訓(xùn)則為輔導(dǎo)員們提供了良好的交流分享的機(jī)會。在教研組培訓(xùn)活動中，輔導(dǎo)員們將學(xué)到的知識與中隊(duì)實(shí)際工作相結(jié)合，不斷反思，在交流中發(fā)現(xiàn)問題、提升自我，為更好地開展中隊(duì)工作做好準(zhǔn)備。

教研組全體成員合影

三、以教研組活動為重點(diǎn)

教研組以《少先隊(duì)活動課程指導(dǎo)綱要（試行）》為依據(jù)，以專題研討為重點(diǎn)，以提高少先隊(duì)活動實(shí)效為主線，通過研討、反思、分享，開展形式多樣的教研活動，提升中隊(duì)輔導(dǎo)員的研究水平，促進(jìn)少先隊(duì)活動質(zhì)量的整體提高。

1.集思廣益促研討

教研組在低、中、高三個(gè)年級組各有一名骨干輔導(dǎo)員擔(dān)任副組長，負(fù)責(zé)組內(nèi)日常教研活動。每學(xué)期，三個(gè)年級組分別承擔(dān)一次少先隊(duì)活動的展示任務(wù)。研討課是在教研組成員共同努力下，通過成員個(gè)人提案、共同運(yùn)用思維導(dǎo)圖分析提取活動主線、同年級輔導(dǎo)員一起研討、形成初案、分年級組實(shí)施輔導(dǎo)五個(gè)階段來進(jìn)行。每次研討課結(jié)束后，教研組的資深專家會分別進(jìn)行點(diǎn)評，并給出參與成員專業(yè)建議，幫助他們完善活動方案，打造具有示范性的精品活動課。教研組的成員在積極向上的教研氛圍中快速成長。

2.撰寫日志促反思

研修的目的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、形成理論，從而進(jìn)一步推動某個(gè)主題或領(lǐng)域向前發(fā)展。為了加強(qiáng)教研組的建設(shè)，給成員營造積極主動、潛心反思的教研氛圍，教研組要求成員堅(jiān)持在每次教研活動后撰寫一篇研修日志。輔導(dǎo)員們有的在日志中記錄自己的研修過程、點(diǎn)滴收獲，有的抒發(fā)研修中的體驗(yàn)和突發(fā)奇想，還有的總結(jié)研修得失、進(jìn)行反思等。比如，梁絲敏老師在研修日志中記錄了海珠區(qū)少年宮一周一次的教研活動，鄺樂婷老師通過研修日志介紹了“運(yùn)用思維導(dǎo)圖策劃少先隊(duì)活動”的內(nèi)容和情況，郭烽老師在研修日記中分享了張琳主任精彩的講座和自己的學(xué)習(xí)心得，林麗嬌老師則寫下了“我為新時(shí)代打call”隊(duì)活動的集體備課過程和思考……

教研組開展少先隊(duì)活動課教研實(shí)訓(xùn)活動

大家通過各種方式與組內(nèi)其他輔導(dǎo)員分享自己的研修日志。這樣既可以幫助自己提高研修實(shí)效，又可以有效實(shí)現(xiàn)同伴間的互助交流。

3.交流分享促進(jìn)步

“每月一曬”活動是教研組的創(chuàng)新嘗試。教研組要求每位成員在一個(gè)月內(nèi)至少分享一次自己組織開展的中隊(duì)活動，也可以分享一篇優(yōu)秀案例或是有價(jià)值的文章。通過每月“曬一曬”活動，教研組成員達(dá)到了互相交流、借鑒學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。

4.梳理調(diào)整促隊(duì)建

在中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的過程中，《中隊(duì)成長手冊》發(fā)揮了巨大的作用。中隊(duì)輔導(dǎo)員可以文字和圖片的形式在《中隊(duì)成長手冊》中記錄中隊(duì)成長與發(fā)展的足跡，將中隊(duì)新近取得的成績、中隊(duì)文化建設(shè)、中隊(duì)工作計(jì)劃和中隊(duì)活動的精彩瞬間都記錄下來。因此，填寫《中隊(duì)成長手冊》的過程也是中隊(duì)輔導(dǎo)員調(diào)整教育理念、拓展教育空間、更新教育理念的過程。輔導(dǎo)員要用發(fā)展的眼光捕捉隊(duì)員們身上的閃光點(diǎn)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們在少先隊(duì)活動中不斷進(jìn)步、發(fā)展、健康成長。實(shí)踐證明，利用《中隊(duì)成長手冊》記錄中隊(duì)的成長足跡，操作性強(qiáng)，又有保留價(jià)值，能有效促進(jìn)“動感中隊(duì)”的建設(shè)。

四、以反思教研工作為支點(diǎn)

隨著《少先隊(duì)活動課程指導(dǎo)綱要（試行）》的深入實(shí)施，教研組面臨的挑戰(zhàn)越來越大，引導(dǎo)輔導(dǎo)員反思開展少先隊(duì)活動過程中的問題刻不容緩。

1.重視中心教研組的隊(duì)伍建設(shè)

教研組定期開展輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動，提高中隊(duì)輔導(dǎo)員獨(dú)立組織開展少先隊(duì)活動的能力，幫助他們提高少先隊(duì)理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

完善評價(jià)機(jī)制是減少教研組骨干成員流動的重要舉措，不僅可以讓教研組成員的付出得到切實(shí)的肯定，提升他們的工作成就感，評價(jià)結(jié)果也會促使他們不斷反思自己在少先隊(duì)工作方面的不足，激發(fā)他們的工作熱情。除此之外，教研組還對優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并大力宣傳他們的事跡。

2.構(gòu)建“兩實(shí)一整”研討課

研討課是組織輔導(dǎo)員集中學(xué)習(xí)，在短時(shí)期內(nèi)較好地提升輔導(dǎo)員工作能力的重要手段。教研組對此進(jìn)行了認(rèn)真規(guī)劃、設(shè)計(jì)和落實(shí)，以求達(dá)到效率最大化。

教研組成員認(rèn)真研讀《少先隊(duì)活動課程指導(dǎo)綱要（試行）》，從少先隊(duì)員的生活實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的研討課方案，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)開展了主題鮮明、有吸引力、時(shí)代感強(qiáng)的隊(duì)活動，提升了研討課的實(shí)效性。

為構(gòu)建具有實(shí)操性的研討課，教研組既要打造“精品課”，又要抓好“常態(tài)課”的研究。經(jīng)過反復(fù)琢磨、修改，每學(xué)期的研討課都凝聚了教研組成員的集體智慧。大家討論出的研討課方案實(shí)施后成為具有示范作用的精品課。在打造精品課的同時(shí)，教研組成員還在探索如何讓中隊(duì)活動“常態(tài)化”，讓中隊(duì)輔導(dǎo)員可操作、易操作。

為構(gòu)建具有整體性的研討課，教研組展示的研討課都以廣東省《少先隊(duì)活動》教材為藍(lán)本，因只選取其中一個(gè)課題進(jìn)行備課，展示的課例也相對獨(dú)立，系統(tǒng)性和整體性不強(qiáng)。但教材是以單元的方式整體設(shè)計(jì)的，為此教研組計(jì)劃在下一階段把三個(gè)年級組的研討課作為一個(gè)單元系列活動來研究，探索擬定一個(gè)整體性的設(shè)計(jì)方案，為更多學(xué)校使用好《少先隊(duì)活動》教材，提供有價(jià)值的參考。

隨著以上“四點(diǎn)”的探索與推進(jìn)，海珠區(qū)少先隊(duì)活動課程取得了新的進(jìn)展；一個(gè)高素質(zhì)的中隊(duì)輔導(dǎo)員中心教研組發(fā)揮著積極的引領(lǐng)作用；中隊(duì)輔導(dǎo)員們更加注重合作與交流、反思與研討；隊(duì)員們參與少先隊(duì)活動的積極性越來越高，且在活動中獲得了新的更高層次的成長與發(fā)展。