卓瑪潘多

摘要：在教學(xué)階段中，一定要重視教學(xué)方式的運(yùn)用，要重視教學(xué)效率的提升。當(dāng)前，在新課改不斷深入的過程中，給老師教學(xué)也提出了更高的要求，因此一定要重視這個(gè)問題。在教學(xué)過程中老師需要結(jié)合實(shí)際的情況采取適合的方式進(jìn)行教學(xué)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中漢語(yǔ)文；學(xué)生；教師；提高效率

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）24-0093-01

學(xué)生獲得的知識(shí)主要來源于課堂的教學(xué)，課堂教學(xué)的效率成為了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。為滿足高中漢語(yǔ)文教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高學(xué)生漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

就當(dāng)前新課改全面落實(shí)的環(huán)境而言，如果老師們想切實(shí)提高自身教學(xué)效率，那我們便必須做到如下幾點(diǎn)：其一，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。傳統(tǒng)教學(xué)法過分注重知識(shí)的教授，卻無(wú)視學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受。由其教學(xué)理念所衍生出的“滿堂灌”式教學(xué)法使高中語(yǔ)文教學(xué)普遍存在如下現(xiàn)象：老師在講堂上講得激情四射，而學(xué)生卻在臺(tái)下昏昏欲睡。為了更好地改變此種現(xiàn)象，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，老師們理應(yīng)努力轉(zhuǎn)變自身落后的教學(xué)理念，使自己的教學(xué)思想更好地符合新課改的要求。其二，選用新型教學(xué)法。合作式教學(xué)法等新型教學(xué)法系伴隨時(shí)代前進(jìn)而出現(xiàn)的新型教學(xué)法，它們與時(shí)代的前進(jìn)規(guī)律相符，可以較好地提高學(xué)生的主動(dòng)性及積極性，有效地促進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)效率的提升。所以各高中語(yǔ)文老師在實(shí)施高中語(yǔ)文知識(shí)的教授時(shí)可恰當(dāng)選用合作式教學(xué)法，借助將課堂主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，讓學(xué)生充當(dāng)“小老師”的方式，增強(qiáng)他們的膽量，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，強(qiáng)化其對(duì)所學(xué)文章的了解及掌握。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，要建立起民主平等、情境交融、全面開放的師生關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開口，樂于實(shí)踐，使學(xué)生獲得成功感。要徹底地改變單一接受性的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)習(xí)方式的多樣化，實(shí)現(xiàn)高效的漢語(yǔ)文教學(xué)。 葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課”。用現(xiàn)代教育思想來看，不僅要看“教”，而且要看“學(xué)”；并且要從學(xué)生如何學(xué)這個(gè)基點(diǎn)上來看教師怎樣教。對(duì)教學(xué)而言，交往意味著對(duì)話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)，它不僅是一種教學(xué)活動(dòng)方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。與其讓教師這般“可惡”地唱獨(dú)角戲，倒不如讓學(xué)生“可愛”地過把癮，體驗(yàn)當(dāng)“小老師”的快樂。因?yàn)槔蠋煹淖饔镁驮谟谧畲笙薅鹊厝ラ_發(fā)學(xué)生的潛能：如果他是金子，你就想法讓他閃光；如果他是礦石，你就想辦法把他提煉成鋼鐵；如果他是泥巴，你就盡量把他燒制成磚瓦。在漢語(yǔ)文課堂上，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們有機(jī)會(huì)和老師平等對(duì)話，積極展現(xiàn)自我，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們從 “被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”， 用“我要學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我愛學(xué)”代替“要我學(xué)”，真正讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓他們以參與者、探索者與研究者的身份積極加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

3.強(qiáng)化信息技術(shù)的應(yīng)用

在現(xiàn)代的教學(xué)過程中，信息技術(shù)的運(yùn)用，又給教學(xué)過程帶來新的亮點(diǎn)，不僅豐富了課堂的教學(xué)方式，還達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.1 利用信息技術(shù)備課，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。老師備課是在給學(xué)生上課之前必不可少的環(huán)節(jié)，只有老師完全熟悉教材了，才能進(jìn)一步思索上課的方式，才能條理清晰的授課，讓學(xué)生高效快速的吸收知識(shí)?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的普及，老師在開始備課之前完全可以在網(wǎng)上搜素相關(guān)的教學(xué)信息，取其精華、去其糟粕，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選取合適的內(nèi)容應(yīng)用于教學(xué)之中，充分完善教學(xué)內(nèi)容。

3.2 利用多媒體課件展開教學(xué)，解決教學(xué)疑難點(diǎn)。老師授課時(shí)，可以將一些比較抽象難以用語(yǔ)言描述出來的知識(shí)通過多媒體課件表達(dá)出來，不僅可以讓學(xué)生有直觀的感受，還有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提升了課堂教學(xué)效率。

4.在漢語(yǔ)文教學(xué)過程中完善教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生興趣

4.1 探究性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、交流，建立和諧課堂氛圍。在大部分的課堂教學(xué)上都是由老師講授、學(xué)生接受，然而這種課堂教學(xué)方法嚴(yán)重束縛了學(xué)生思維想象能力。尤其是在漢語(yǔ)文教學(xué)過程中，更應(yīng)該提倡探究性教學(xué)發(fā)揮學(xué)生在課堂上主人翁的地位。在課堂上教師應(yīng)該把更多的時(shí)間給學(xué)生，讓老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)更多的交流、抒發(fā)自己主觀能動(dòng)性。

4.2 鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，創(chuàng)造一個(gè)活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在課堂上教師要充分尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行去質(zhì)疑、營(yíng)造民主、公平、和諧的課堂氛圍。這樣不僅可以使學(xué)生表達(dá)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、作者有更深的了解，還可以提升學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。只有在合理、科學(xué)的質(zhì)疑上才能使學(xué)生有更多收獲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探究、提高學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)思維能力。

4.3 靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，活躍課堂氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是非常重要的，單一的課堂教學(xué)方式容易讓學(xué)生感到枯燥和乏味。教師可以積極采用多種教學(xué)方法和手段，利用多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使語(yǔ)文課堂變得更加生動(dòng)和富于趣味性。

總而言之，高中語(yǔ)文教學(xué)效率的提升對(duì)于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展而言具有舉足輕重的作用。所以身為高中語(yǔ)文老師，我們理應(yīng)給予自身教學(xué)質(zhì)量充分的重視，跳出傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制，以新課改理念為基礎(chǔ)，綜合本班實(shí)際，選用轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、妙設(shè)情景及恰當(dāng)選用多媒體技術(shù)等一系列措施，有效地促進(jìn)自身教學(xué)效率的提升，并為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。