趙晨如

摘 要：對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，游戲是他們非常喜歡的活動(dòng)。如果幼兒教師能夠在開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中引入游戲教學(xué)，將有助于激發(fā)課堂教學(xué)的氛圍，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。然而，如何有效地運(yùn)用游戲教學(xué)已成為大多數(shù)幼兒園教師需要思考的問(wèn)題。本文從幼兒教育的現(xiàn)狀出發(fā)，著重論述了游戲教育在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用的重要性，以及游戲教育的具體應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；游戲教育；應(yīng)用對(duì)策

隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，幼兒教育的發(fā)展速度也有所提高。孩子的思想還不成熟，是受教育的特殊群體。與其他教育活動(dòng)相比較，兒童的教學(xué)活動(dòng)更加活躍，教學(xué)形式更加靈活。將游戲與學(xué)前教育結(jié)合起來(lái)，利用游戲來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，有助于為幼兒樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。利用游戲來(lái)創(chuàng)新幼兒教育，可以促進(jìn)幼兒教育的快速發(fā)展。

一、幼兒教學(xué)中游戲教育應(yīng)用重要性分析

首先，有利于常識(shí)性教育的實(shí)施。幼兒教育的內(nèi)容不等于學(xué)校的科學(xué)文化教學(xué)。這是一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些生活常識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)了解生活中的東西。幼兒教師需要根據(jù)教材對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行解釋。然而，如果只是原封不動(dòng)的以課本為例進(jìn)行講解，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就很難提高。他們年齡階段使然，喜歡活潑有趣的活動(dòng)。游戲有效的應(yīng)用于教學(xué)中后，孩子們就可以使用他們可用的數(shù)據(jù)來(lái)創(chuàng)建一些對(duì)象模型。在實(shí)踐中加深對(duì)其認(rèn)識(shí)與了解，有助于提高幼兒的積極性，游戲活動(dòng)的應(yīng)用使常識(shí)教學(xué)更加有趣。

其次，有利于提高幼兒的語(yǔ)言技能。在幼兒教育中，教師可以利用各種游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們用自己的語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的思想。有許多種類(lèi)的游戲有助于提高幼兒的語(yǔ)言技能。教師可以使用講故事或角色扮演的活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合起來(lái)，這樣幼兒就可以通過(guò)參與游戲來(lái)鍛煉語(yǔ)言技能，并不斷的深化。在游戲中，幼兒可以成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，更好地把握人物情感和語(yǔ)言的內(nèi)在含義，提高語(yǔ)言的應(yīng)用能力。

最后，有利于兒童解決問(wèn)題的能力。在幼兒教育過(guò)程中，一些教師和家長(zhǎng)不給幼兒自主探索的機(jī)會(huì)。他們總是用說(shuō)教的方法告訴孩子們?cè)诿鎸?duì)一些問(wèn)題時(shí)該怎么做。僵化的教育可以讓孩子感到課程的無(wú)趣，漸漸喪失學(xué)習(xí)的興趣，不能保證教學(xué)效率。在幼兒教育中，教師切勿因心急而“拔苗助長(zhǎng)”，也不能急于讓幼兒快速成長(zhǎng)。當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力時(shí)，他們可以利用游戲來(lái)創(chuàng)造情境，更自然地出現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)孩子的獨(dú)立思考，給孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

二、幼兒教學(xué)中游戲教育應(yīng)用對(duì)策

將游戲活動(dòng)與幼兒教學(xué)相結(jié)合，要求教師選擇不同的游戲形式符合孩子的身心特點(diǎn)，創(chuàng)造有意義的游戲活動(dòng)，做到與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。接下來(lái)，筆者對(duì)幼兒教育游戲活動(dòng)的應(yīng)用方法進(jìn)行了分析：

（一）開(kāi)展區(qū)域化游戲活動(dòng)。區(qū)域化游戲活動(dòng)是幼兒教育中廣泛應(yīng)用的一種游戲活動(dòng)形式。教師可以讓孩子根據(jù)自己的意愿創(chuàng)建活動(dòng)區(qū)域。教師應(yīng)該給予孩子更多的自由，讓他們決定活動(dòng)區(qū)域的主題和大小，以及自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方法。讓孩子和小伙伴一起制定活動(dòng)規(guī)則，提高游戲的趣味性。也有可能組織幼兒給他們的活動(dòng)一個(gè)響亮亮的名字。兒童的想象力非常強(qiáng)大。只要老師給他們機(jī)會(huì)，他們就會(huì)給老師們驚喜。在游戲內(nèi)容和游戲方法的設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該給孩子一些幫助，讓孩子們了解游戲的組成和實(shí)現(xiàn)方法，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)域共同玩耍，有利于提高兒童參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。區(qū)域化游戲使幼兒熟悉區(qū)域游戲的過(guò)程，教師也可以使用區(qū)域游戲教學(xué)。例如，當(dāng)引導(dǎo)孩子們了解他們生活中的磁鐵時(shí)，老師可以自己創(chuàng)建一個(gè)小的教學(xué)區(qū)域，并使用“神秘物品”這樣的名字來(lái)激發(fā)孩子們的好奇心。在這一活動(dòng)中，老師們會(huì)放置一些物品，如回形針、塑料盒、積木、火車(chē)、磁石等。老師會(huì)引導(dǎo)孩子們記住這些東西，讓他們很快記住這些東西。后來(lái)，他提出了一個(gè)問(wèn)題：“如果紙夾掉在地上，我們?cè)趺茨芎芸煺业剿?？”這個(gè)問(wèn)題讓孩子們能夠善于思考，憑借記憶解決問(wèn)題，豐富他們的日常生活知識(shí)。

（二）利用游戲培養(yǎng)幼兒合作能力。培養(yǎng)兒童的合作能力是幼兒教育的重要組成部分。游戲活動(dòng)通常需要兒童的合作，教師應(yīng)該以培養(yǎng)合作能力為目標(biāo)設(shè)立合作游戲。讓幼兒在游戲中培養(yǎng)一些好的品質(zhì)，理解禮貌和謙卑是提升游戲教育意義的重要表現(xiàn)。例如，“建城堡”的砌塊活動(dòng)有利于培養(yǎng)孩子的合作能力。教師可以為學(xué)生設(shè)置日?；顒?dòng)中的任務(wù)，使學(xué)生必須配合。老師把同樣的積木給了每一組。如果孩子們需要十分鐘完成，老師會(huì)給學(xué)生六分鐘的時(shí)間讓孩子們通過(guò)合作的方式完成城堡的建造。這種游戲活動(dòng)可以自然地將合作意識(shí)傳遞給幼兒，直達(dá)內(nèi)心深處。

（三）合理運(yùn)用音樂(lè)教育方法。小孩子活潑好動(dòng)，他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)具有一定的先天性。他們喜歡聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏，享受韻律感。音樂(lè)是一種充滿(mǎn)感情的藝術(shù)，它可以培養(yǎng)孩子參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)孩子良好的審美觀念。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師使用一些音樂(lè)小游戲進(jìn)行教學(xué)，有利于提高兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。在孩子們學(xué)會(huì)了歌曲之后，他們將表演一場(chǎng)歌唱比賽，來(lái)激發(fā)孩子們的音樂(lè)潛能。積極運(yùn)用音樂(lè)游戲教學(xué)可以展現(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的魅力，提高音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

總而言之，游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)形式之一。根據(jù)兒童的需要設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)是對(duì)幼兒主要地位的尊重。讓游戲成為孩子們的教學(xué)活動(dòng)的助力器，給孩子一個(gè)更自由快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)幼兒教師的創(chuàng)新。教師認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ變航逃闹匾?，并積極開(kāi)發(fā)有效的教學(xué)方法，使孩子們能夠朝著更好的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈青春.幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用探析[J].新課程（小學(xué)），2015，07：178-179.