姚丹　呂永亮

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)對社會生活產(chǎn)生了巨大的影響效力，青年學(xué)生更是對新媒體技術(shù)極大依賴。在這種社會背景下，本文意在探討如何將這些技術(shù)引入到大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)工作中，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與精細(xì)化教育結(jié)合，以解決新形式下大學(xué)生黨員培養(yǎng)工作中遇到的困難。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生黨員；精細(xì)化；網(wǎng)絡(luò)直播平臺

大學(xué)生黨員群體是思想最活躍、最易接受新生事物的群體。他們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)站上的各種貼吧、高校的BBS論壇、個人微博與博客、人人網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺成為信息溝通的最佳場地。如何將互聯(lián)網(wǎng)的正效應(yīng)在教育中發(fā)揮出來，成為值得探討的課題。

一、精細(xì)化管理

精細(xì)化管理理念，追求的是精和細(xì)，它注重過程和效果。這種先進(jìn)的管理理念因其高效、規(guī)范、精致而受到追捧。隨著社會分工的細(xì)化，該理念也被逐漸借鑒到其他工作領(lǐng)域中。

二、大學(xué)生黨員精細(xì)化管理

大學(xué)生黨員精細(xì)化管理是將精細(xì)化理念應(yīng)用于高校大學(xué)生黨員管理領(lǐng)域中，是在黨員培養(yǎng)過程中開展個性化教育，迎合時代特點，進(jìn)而達(dá)到黨務(wù)工作跟上時代步伐，黨性教育達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，吸引大學(xué)生踏下心來學(xué)習(xí)，更能迎合他們的“胃口”。因此，將黨務(wù)工作精細(xì)化，是對黨務(wù)工作者在統(tǒng)籌規(guī)劃、過程管理、組織實施等能力提出了更高的要求。

三、網(wǎng)絡(luò)直播平臺

網(wǎng)絡(luò)直播是一種新興的網(wǎng)絡(luò)社交方式，網(wǎng)絡(luò)直播平臺也成為了一種嶄新的社交媒體。網(wǎng)絡(luò)直播平臺可以進(jìn)行音頻和視頻共享、網(wǎng)上互動，使得企業(yè)或個人可以直接在線進(jìn)行語音、視頻、數(shù)據(jù)的全面交流與互動?，F(xiàn)場直播完成后，還可以隨時為讀者繼續(xù)提供重播、點播，有效延長了直播的時間和空間，發(fā)揮直播內(nèi)容的最大價值。

網(wǎng)絡(luò)直播平臺的優(yōu)勢在于，首先它擺脫了傳統(tǒng)視頻會議的局限，能輕松支持大規(guī)模的、跨區(qū)域、的網(wǎng)絡(luò)直播活動。其次是它的便捷性，參會簡單方便，隨時、隨地可利用移動設(shè)備參與相關(guān)會議。再次，增加了互動性，如現(xiàn)場提問、文字留言等形式，可實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)投票、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計等。

四、大學(xué)生黨員精細(xì)化教育培養(yǎng)的有效措施

（一）傳統(tǒng)教育培養(yǎng)理念亟須更新

1.黨務(wù)工作者轉(zhuǎn)變教育管理思路。傳統(tǒng)教育模式較為僵化，很少能調(diào)動起大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的主動性。單向性灌輸式教學(xué)方式，導(dǎo)致師生間缺乏交流互動；二是課堂容量大，普遍針對大多數(shù)學(xué)生教學(xué)，對于個體的關(guān)注十分欠缺；三是教學(xué)方法不能及時改進(jìn)，不能將學(xué)生的特點和所教學(xué)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來；四是沒能應(yīng)用好新媒體，采用多種方式進(jìn)行教學(xué)和管理。這就要求從事黨務(wù)工作的教學(xué)人員，最根本的轉(zhuǎn)變方式是從提升自我做起：教學(xué)能力，多讀書，多借鑒，多交流，提高自身綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力。

2.大學(xué)生黨員轉(zhuǎn)變知識接收模式。大學(xué)生黨員的雙重身份，使大學(xué)生黨員對自身的政治地位存在認(rèn)知偏。又因為一直以來都是接受單向的教學(xué)模式，大部分學(xué)生還停留在“老師讓我怎么做，我就怎么做”的意識中，導(dǎo)致了大學(xué)生黨員已經(jīng)習(xí)慣了老師向?qū)W生灌輸，學(xué)生被動接受的知識吸收方式。這就要求在黨員培養(yǎng)教育中，大學(xué)生黨員也要轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)思維，在課堂上注重與老師的互動，敢于提問，不僅要將學(xué)到的知識記住，課下還要查找資料，去網(wǎng)絡(luò)上尋求視頻影音等方面的幫助，以求更深刻地理解和領(lǐng)悟。

（二）創(chuàng)建校園黨建網(wǎng)絡(luò)直播平臺

1.邀請經(jīng)驗豐富的黨務(wù)工作者。校園黨建平臺的建立，需要邀請有豐富黨建知識的專家、老師進(jìn)行講授，由于直播平臺的及時性，對老師的應(yīng)變能力和反應(yīng)能力有了更高的要求。因此，網(wǎng)絡(luò)直播平臺是否能夠達(dá)到預(yù)期效果，首先取決于講授人是否能夠抓住大學(xué)生黨員的注意力。

2.精細(xì)化教育教學(xué)內(nèi)容。做好教育內(nèi)容規(guī)劃，設(shè)置欄目內(nèi)容應(yīng)盡可能做到貼近大學(xué)生特點與思想動態(tài)。可以將學(xué)習(xí)任務(wù)通過教學(xué)安排，明確學(xué)習(xí)計劃與目標(biāo)，確保大學(xué)生黨員教育教學(xué)任務(wù)的完成；其次通過問卷調(diào)查的方式將大學(xué)生黨員關(guān)注的內(nèi)容，分版塊分享其他學(xué)校、專家、網(wǎng)站的鏈接。

3.重點關(guān)注師生互動交流。網(wǎng)絡(luò)直播平臺的最大優(yōu)勢就是師生可以進(jìn)行實時在線交流。網(wǎng)絡(luò)平臺不受時空限制的特點，可以彌補(bǔ)個別大學(xué)生黨員大四外出實習(xí)、找工作等原因無法在校參加會議學(xué)習(xí)的不足。而且網(wǎng)絡(luò)平臺的隱蔽性可以給不愿意在他人面前提問，或害怕自己提出問題被別人嘲笑的學(xué)生提供機(jī)會，減少了課堂提問可能帶來的消極后果。有趣地互動和交流，既能緩解緊張的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的樂趣，從而使他們更輕松的看待黨的知識的學(xué)習(xí)。

4.著力打造特色欄目。為了推進(jìn)黨務(wù)教育工作精細(xì)化進(jìn)程，并取得良好效果，這就要求我們必須開拓思路，增加學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的主動性。為此，在小范圍內(nèi)進(jìn)行了“家鄉(xiāng)紅色教育基地”視頻錄制的實驗，通過學(xué)生黨員錄制自己講解的家鄉(xiāng)紅色教育基地、紀(jì)念館等視頻，站在學(xué)生的角度為其他黨員展現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)，展現(xiàn)自己對這些革命先輩事跡的理解，這既增加了師生互動，又加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過長時間的實驗后，如果效果明顯，可以將其作為特色專題進(jìn)行推送。

參考文獻(xiàn)：

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