向萍

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0272-02

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書（PEP）六年級(jí)上冊(cè)Unit5 What does he do？ PartA Let's learn

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.能夠聽、說、讀、寫單詞factory worker、 postman、 businessman 、 police officer.

2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Is your father a postman？”What does he do？

過程與方法：為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)濃厚的英語氛圍，給學(xué)生提供更多聽、說、讀、寫的機(jī)會(huì)；引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用英語。

情感態(tài)度及價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，知道各行各業(yè)的人都很偉大，都值得尊敬；教育學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)： Let's learn 部分的4個(gè)職業(yè)名稱，并能作簡(jiǎn)單問答。

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~businessman 的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件 單詞卡片

教學(xué)策略分析

在本節(jié)課的教學(xué)中，我除了要讓學(xué)生掌握四會(huì)單詞，更注重對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，如：教學(xué)中我盡量讓學(xué)生多說，另外，教學(xué)中我還充分挖掘和利用教學(xué)資源，用多媒體輔助教學(xué)，盡量將知識(shí)與生活聯(lián)系在一起，不但使課堂內(nèi)容充實(shí)、豐富，而且能調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

教學(xué)過程

Step1 Warm-up

1、活動(dòng)：Let's do

【通過指令作出相應(yīng)的動(dòng)作，既復(fù)習(xí)了四年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的doctor、nurse 、farmer 、driver 、cook五種職業(yè)名稱，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！?/p>

2、師生口語交際。

T：What does Liu Huan do？

S： He is a singer.

T： What does Bai Yansong do？

…

【談?wù)搶W(xué)生非常熟悉的明星，培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力?！?/p>

Step2 Presentation of New Language

1、〈談話導(dǎo)入〉T：I teach English ，so I am an English teacher .What do you do？ S：I am a student . T： Yes， you are students .My father is a doctor ，he goes to work by bike. What does your father do？ S… T： How does he go to work？ S： He goes to work…

【教師由談?wù)撟约旱皆儐柡⒆痈赣H職業(yè)，讓他們感到真實(shí)、親切，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情，又為后面句型練習(xí)做了鋪墊?！?/p>

2、單詞呈現(xiàn)

（1）〈出示課件〉What does he do？ Is he a doctor？ Can you guess？ 引入factory worker.

（2）依次引入postman、 businessman 、 police officer.

【此環(huán)節(jié)我用學(xué)生喜歡的畫面逐一引出單詞，不但加深了學(xué)生對(duì)單詞的記憶，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過程中我始終以學(xué)生為主體?！?/p>

3、Read after the teacher. （變換方式，不能讓學(xué)生感到枯燥乏味?！?/p>

4、Read the words by themselves.（自我檢測(cè)）

5、Practice （work in pair〉用卡片。（教師可先示范）

A：What does he do？

B：He is a/an …

【教師給學(xué)生提供這樣一個(gè)展示自己能力的機(jī)會(huì)，學(xué)生一定興趣濃厚，既復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)單詞，又練習(xí)了本節(jié)的句型?！?/p>

6、Performance（一學(xué)生用肢體語言表達(dá)，其他學(xué)生猜單詞。教師可先示范做，讓學(xué)生猜單詞?！?/p>

Step3. Consolidation and extension.

1、完成“Let's fnd out”（師出示課件，讓學(xué)生描述）

2、活動(dòng)【此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)采訪活動(dòng)：What are you going to be？ 鼓勵(lì)學(xué)生用L am going to be …的句型談?wù)勛约旱睦硐?，進(jìn)一步鞏固所學(xué)職業(yè)單詞，接著教師追問：Why are you going to be …？從而教育了學(xué)生對(duì)各種職業(yè)的熱愛，并趁機(jī)教育學(xué)生要實(shí)現(xiàn)自己的理想必須認(rèn)真學(xué)習(xí)?！?/p>

Step4.Exercises

書寫四會(huì)單詞（各四遍）

Step 5.Sumary of classroom

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

【學(xué)生可能從所學(xué)的內(nèi)容方面進(jìn)行總結(jié)，如：我學(xué)會(huì)了4個(gè)職業(yè)單詞。我學(xué)會(huì)了怎樣詢問別人的職業(yè)等等。不管學(xué)生怎么說教師都要給學(xué)生一個(gè)好的評(píng)價(jià)，這樣可以跟更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情?！?/p>

Step6.The design of the blackboard.

Unit5 What does she do？

PartBA Let's learn

factory worker postman

businessman police officer