段夢(mèng)瑤

【摘 要】小學(xué)生注意力集中的程度以及時(shí)間長(zhǎng)短直接影響了其學(xué)習(xí)的效果，對(duì)其學(xué)習(xí)和生活都有重要影響，培養(yǎng)小學(xué)生良好的注意品質(zhì)非常重要。因此，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境、有效改進(jìn)課堂教學(xué)、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)小學(xué)生良好注意品質(zhì)的形成，真正提高學(xué)習(xí)效果和自身素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；注意品質(zhì)；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0236-02

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識(shí)中的一切必然經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)。” 小學(xué)生有自己獨(dú)特的身心發(fā)展特點(diǎn)，天真活潑好動(dòng)，自制力差，缺乏毅力，尤其是低年級(jí)學(xué)生的有意注意持續(xù)時(shí)間很短，因此，要積極探索小學(xué)生良好注意品質(zhì)培養(yǎng)對(duì)策，保證其學(xué)習(xí)效果和自身素質(zhì)提高。一、創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，在競(jìng)爭(zhēng)情境中激發(fā)興趣。

競(jìng)爭(zhēng)情境有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)其主動(dòng)進(jìn)行思考和分析，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣好提高學(xué)習(xí)效率有重要作用，因此在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)開(kāi)展一些合理有效的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。例如，漢字學(xué)習(xí)與掌握方面，開(kāi)展?jié)h字英雄大賽；成語(yǔ)掌握方面，開(kāi)展成語(yǔ)接龍游戲；閱讀方面，開(kāi)展讀書節(jié)或朗誦比賽；古詩(shī)掌握方面，開(kāi)展古詩(shī)文擂臺(tái)賽。比賽的范圍可以是全班范圍內(nèi)或者全校范圍，也可以是男生和女生比賽等等。

2.創(chuàng)設(shè)多媒體情境，在生動(dòng)情境中激發(fā)興趣。

多媒體技術(shù)包含了文字、圖像、聲音、數(shù)據(jù)、動(dòng)畫和視頻等，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣、新穎的學(xué)習(xí)情境，使語(yǔ)文教學(xué)從單一的口頭傳授變?yōu)橐暵?tīng)等多種感官參與的學(xué)習(xí)方式。如，在語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)中，教師可以通過(guò)配樂(lè)朗誦古詩(shī)，營(yíng)造古詩(shī)的情境氛圍；可以配樂(lè)吟誦，邊吟誦邊讓學(xué)生欣賞古詩(shī)呈現(xiàn)的意境，為傳統(tǒng)教學(xué)提供了更多的素材和教學(xué)資源。多媒體不僅可以呈現(xiàn)漢字和段落文字，還可以把課文中的故事情境用圖片呈現(xiàn)出來(lái)，還可以配以與課文內(nèi)容有關(guān)的視頻資料，通過(guò)動(dòng)與靜的結(jié)合，直觀而生動(dòng)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠不斷轉(zhuǎn)移注意力和集中注意。

3.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，在生活體驗(yàn)中激發(fā)興趣。

陶行知提出的“生活即教育”和杜威提出的“做中學(xué)”，都說(shuō)明了教育和生活的聯(lián)系。在語(yǔ)文教學(xué)中，要重視活動(dòng)教學(xué)，重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，將傳統(tǒng)單一的講授式教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，不斷學(xué)習(xí)新知、陶冶情操、提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，要充分發(fā)揮活動(dòng)情境的有效作用。

4.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，在生活體驗(yàn)中激發(fā)興趣。

陶行知提出的“生活即教育”和杜威提出的“做中學(xué)”，都說(shuō)明了教育和生活的聯(lián)系。在語(yǔ)文教學(xué)中，要重視活動(dòng)教學(xué)，重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，將傳統(tǒng)單一的講授式教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，不斷學(xué)習(xí)新知、陶冶情操、提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，要充分發(fā)揮活動(dòng)情境的有效作用。如：在學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》時(shí)，因?yàn)檎n文是一篇童話故事，學(xué)生興趣較濃，教師就抓住這次機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、研究、表演課本劇來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。二、有效改進(jìn)課堂教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力

1.巧妙導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力。

好的導(dǎo)入有利于學(xué)生迅速將注意力從課間的懶散狀態(tài)或者上一節(jié)課的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到這一節(jié)課的內(nèi)容上。在導(dǎo)入新課時(shí)，我們可以用有趣的游戲?qū)?，用視頻音樂(lè)導(dǎo)入，用故事導(dǎo)入，用巧妙設(shè)疑提問(wèn)導(dǎo)入等等，關(guān)鍵是要引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生集中注意力，全身心關(guān)注新課的內(nèi)容，跟上教師的思維。

2.靈活多變教學(xué)方法，收回學(xué)生的注意力。

教學(xué)方式的多樣，課堂快慢節(jié)奏的變化，課堂組織形式的多變，會(huì)引起學(xué)生的無(wú)意注意，有利于收回學(xué)生的注意力。在語(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生東張西望或做小動(dòng)作的現(xiàn)象。因此，教師要吃透教材，精心備課，充分考慮到課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，思考聚焦學(xué)生注意力的方法或者手段，采用精美的課件或者生動(dòng)幽默的語(yǔ)言不時(shí)地聚焦學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生跟著教師的思維走，讓學(xué)生在自主合作探究學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)保持有意注意。

3.課尾畫龍點(diǎn)睛，喚起學(xué)生的注意力。

新穎有趣、耐人尋味的課尾設(shè)計(jì)也很重要，能夠在回顧本節(jié)課所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)化興趣，喚起學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)造性地深入思考，起到畫龍點(diǎn)睛、耐人尋味的作用。三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好注意品質(zhì)

1.創(chuàng)造民主溫馨的班級(jí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好注意品質(zhì)。

在班級(jí)文化建設(shè)方面，墻面文化的設(shè)計(jì)要有啟發(fā)教育意義，不能過(guò)于花哨，以免對(duì)學(xué)生產(chǎn)生過(guò)多的無(wú)意刺激。桌椅的擺放和教室的衛(wèi)生要給人舒適的感覺(jué)，讓學(xué)生在其中身心舒暢。班級(jí)的課堂紀(jì)律也至關(guān)重要，要保持良好的課堂紀(jì)律，即使是小組討論也不能打擾到別的同學(xué)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的注意品質(zhì)。

2.創(chuàng)造安靜舒適的家庭氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好注意品質(zhì)。

家庭教育對(duì)學(xué)生的影響也非常重要，而且學(xué)校教育和家庭教育密不可分，因此，要加強(qiáng)家校聯(lián)系，開(kāi)展家校共育，共同培養(yǎng)學(xué)生良好注意品質(zhì)。當(dāng)孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，父母應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子在學(xué)習(xí)時(shí)能夠高度集中注意力，形成良好的注意習(xí)慣。同時(shí)，盡量保持學(xué)習(xí)桌的干凈整潔。家長(zhǎng)還可以親子共讀一本書，和孩子一起讀書學(xué)習(xí)，讓孩子養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間集中注意力看書的習(xí)慣。

3.創(chuàng)造任務(wù)明確的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好注意品質(zhì)。

要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和清晰的學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)之前將任務(wù)了然于胸，有助于他們集中注意力和堅(jiān)持。當(dāng)給學(xué)生明確完成作業(yè)的期限時(shí)，學(xué)生就對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)有了較為明確的認(rèn)識(shí)，能夠集中注意力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)毅力，最終高效率完成任務(wù)。教師也可以采用獎(jiǎng)懲法幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)毅力。同時(shí)，教師還可以設(shè)置一些合理化的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書、去學(xué)習(xí)，以問(wèn)題吸引學(xué)生的注意力。最終，通過(guò)外部良好氛圍的營(yíng)造和學(xué)生自身意志、毅力的堅(jiān)持，促進(jìn)學(xué)生形成良好的注意品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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