彭艷

【中圖分類號】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0233-02

（一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

當(dāng)下，在語文教學(xué)中，“以讀代講”、“以讀悟情”、“以讀明義”這樣的理念已得到認(rèn)可。本課是略讀課文也旨在讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中受到感情的熏陶。為了體現(xiàn)“不動筆墨不讀書”的思想，將讀、寫結(jié)合，使每一個學(xué)生都潛心會文，實現(xiàn)對文本的深層理解，情感也得以升華。（二）教學(xué)背景

1.教材分析。

《將心比心》是人教版課改實驗教材第二單元的課文，是一篇略讀課文，課文以“將心比心”為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事，揭示了令人深思的人生哲理。

2.學(xué)情分析。

我任教的班級，他們學(xué)習(xí)勤奮，待人真誠，是懂事、有禮貌的孩子。但大多數(shù)比較內(nèi)向，在課堂上表現(xiàn)不是很積極，學(xué)生們課外的閱讀量少，學(xué)生的表達(dá)能力不是很強，如何從文本聯(lián)系到生活，表達(dá)自己的正確見解，大部分學(xué)生都比較困難。（三）教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。

3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。（四）教學(xué)重、難點

教學(xué)本文的目的是讓學(xué)生通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶，這是教學(xué)本課的重點。難點是如何引導(dǎo)學(xué)生通過體會文中人物語言而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

為了突破這個重難點，我在教學(xué)中運用了多媒體教學(xué)，媒體課件情景導(dǎo)入、抓住重點語段品讀的教學(xué)方法。（五）教學(xué)方法

電教法，講授法，自學(xué)法，閱讀法，情境教學(xué)法，引讀法。

應(yīng)用這些教學(xué)方法，可以達(dá)到師生互動，營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生積極、主動地參與到教學(xué)活動中，從而調(diào)動學(xué)生的“情”、“智”，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。（六）教學(xué)過程一、揭示課題

1、讀一則公益廣告，你想說些什么？

師：這是一篇略讀課文，請同學(xué)們讀導(dǎo)讀提示，找出讀書要求.（生回答）

師：根據(jù)讀書要求老師為你們制定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，讀通課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”的含義。二、初讀課文，了解文意

自由讀，點名讀，完成生字詞，講解多音字“扎”。思考全文寫了哪兩件事？

1、一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。2、母親打針，護士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒有責(zé)備護士。三、合作探究，品位語言

小組合作朗讀課文，邊默讀邊用橫線畫出令你感動的地方，并在旁邊寫寫你的感受。

（一）讓我們先來交流第一件事：

1、句子：“有一次她去商店……松手”。

（1）說說為什么溫暖了你的心？（生說：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？）

推著沉重的大門：為什么？

一直：如果不一直拉著會有什么后果？

（2）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會怎么想？（學(xué)生暢談到的“真誠幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。（面對這樣的一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助。）

（3）朗讀：讀出暖暖的感覺。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。）

2、句子：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”（女生齊讀）

學(xué)生自由談體會。

（是呀，阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親，這種純潔的愛，令你沉浸在溫暖之中是嗎？）

第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1、“一天……涌到嘴邊的話”

（1）說說為什么讓你感到溫暖？

（2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？

（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時怎么想？（從哪里看出母親關(guān)愛理解別人的心？）

2、“只見……果然成功了”（出示：不要緊，再來一次。）

（1）“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎？為什么讓你感到不簡單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手。）

（2）引讀：當(dāng)年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她——

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她——

當(dāng)注視著護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著——

（3）你認(rèn)識到了嗎：這是一位怎樣的母親？

母親這樣做的時候，她想到了誰？（自己的女兒），那么母親是怎樣說的那？（出示句子）

3、文中的母親這樣說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵?！保猩R讀）

（1）讀了這段話，你有什么感受？（母親時刻想著女兒無微不至地關(guān)愛著女兒.母親愛自己的孩子，也同樣地關(guān)愛著別的孩子.母親能夠?qū)⑿谋刃?，希望她的女兒也能遇到理解寬容別人的人.）

（2） 你就是母親，你想怎么對護士說呢？

母親溫和地對護士說： 母親平靜地對護士說：

讓我們帶著自己的體會，一起對護士說：

（3）老師問你一個問題：如果你去醫(yī)院，遇到文中那樣的情況，你會怎么做？（學(xué)生自由說）

我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。（全班齊讀）

男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對女孩子說——

女孩子請把這句話滿懷激情地獻(xiàn)給男孩子——

讓我們真心實意地告訴所有人——四、總結(jié)理解

說身邊小故事。

送給同學(xué)們臺灣作家羅蘭的話共勉。五、板書設(shè)計：