戴會

【中圖分類號】G63.32 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0116-01

有人說，教育是一首詩，也有人說，教育是一首歌，而我卻說，教育可濃縮成一個“愛”字。愛是它的靈魂所在。

曾經(jīng)看到過這樣一篇文章，一位學(xué)生因淘氣不愛學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)了幾家學(xué)校，到了最后一家學(xué)校，不到一個月他的各方面都有了微小變化，原因是他的班主任老師給他的月評語是：我擔(dān)保這個孩子將來一定會有大出息。一個不愛學(xué)英語的孩子認認真真地聽了一節(jié)英語課，原因是他的英語老師在他昨天的作業(yè)上寫了一個大大的GOOD！其實咱們的孩子是很容易滿足的，我們在平時的工作中要多多實行情感激勵，把贊美還給孩子。

記得一次課間操，由于下課稍微晚了一會兒，學(xué)生都急急忙忙地往外走，我站在講臺上維持著秩序。突然門后面的拖布倒了，學(xué)生光顧著往外走，好象沒人注意到橫在地上的拖布。這時，我們班平時不怎么愛說話的張帆同學(xué)走了過來，拾起了拖布放到門后，然后走出教室。我被這一幕感動了，做完操回教室后，我立刻在班級表揚了張帆同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他品質(zhì)中閃光的地方，并及時在班級給予表揚，使他成為了同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，積極回答老師提出的問題，課后作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績從期初的三十幾名上升到二十多名。這件事給我啟示很大，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉學(xué)生身上的每一個閃光點，及時把贊美送給他們，讓他們感受到老師對他們的關(guān)注，體驗到被人重視夸獎的感覺，讓他們懂得在學(xué)習(xí)和生活中要發(fā)揮自己的長處，彌補自己的缺點。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐證明。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。

但在情感激勵中，仍然要注意嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，不能放縱、護短和遷就，要嚴(yán)之有“度”，嚴(yán)中有愛。

在多年的班主任工作中，我總結(jié)了班主任工作中應(yīng)忌諱的幾點：一、忌性子急，缺少耐心、愛心

性子急做不好班主任工作，因為教書育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，脾氣暴躁，動輒火冒三丈，向家長告狀，容易把事情搞的一團糟。遇到事情要從多方面分析原因，找出問題所在，要允許學(xué)生犯錯誤，給其改正的機會。因為他們畢竟還不成熟，自控力還不是很強，作為老師的我們要多多提醒，幫助其改正錯誤。如果事事發(fā)脾氣，獨斷專行，不給學(xué)生解釋的機會，容易傷害學(xué)生的自尊心，自信心，一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?，我行我素，從此走上下坡路。這樣會改變他們的一生，同時也降低了老師在學(xué)生心目中的威信。由于社會環(huán)境，家庭教育，以及個人努力的程度的不同造成了學(xué)生之間的差異，我們應(yīng)該看到學(xué)生之間的差異，不能一概而論，要給他們努力改進的時間。同時班主任老師應(yīng)該看到每一個學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長，每一個學(xué)生都是獨一無二的，要想使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展就必須充分發(fā)揚民主， 像愛自己的孩子一樣愛自己的學(xué)生，取得學(xué)生們的信任和愛戴，而不能簡單粗暴發(fā)脾氣。那樣只能是當(dāng)面服從，背地反對。二、忌工作不認真，馬馬虎虎

詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的?！苯處熕鎸Φ牟皇且粋€或幾個“世界”，而是幾十甚至上百的“世界”。作為教師的我們就要認識這些“世界”，熟悉這些“世界”，進而研究他們，教育他們。這就需要我們做大量、細致的工作，如果工作馬馬虎虎，粗枝大葉，別說因材施教，就是正確的評價學(xué)生也是極其困難的。若只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自尊心、自信心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成盲目聽從的奴隸人格。若學(xué)生產(chǎn)生了逆反心里會處處與老師作對，若盲目聽從則做事無主見，影響學(xué)生性格發(fā)展，這都不是我們想看到的。因此教師的心要比媽媽的心還細才行。三、忌中途放棄，不能持之以恒

在我們的班級中幾乎都有學(xué)困生，轉(zhuǎn)變學(xué)困生是我們每位教師都期盼的事情。老師在對學(xué)困生的轉(zhuǎn)變過程中，如果學(xué)生的進步不明顯，老師常會對這類學(xué)生失去信心，從而對該學(xué)生不再投入時間和精力去幫助教育，這樣的結(jié)果，經(jīng)常使一些有了一點進步的學(xué)生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。在對學(xué)困生的轉(zhuǎn)變過程中我們要持之以恒，堅持經(jīng)常。我的班級里就有兩名學(xué)生李明和張鵬，他們兩個都不愛做家庭作業(yè)，致使學(xué)習(xí)成績很差，家長忙于地里農(nóng)活沒有時間看著他們寫作業(yè)。課下我找他們兩個談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種智商低，無可救藥的學(xué)生。我開始對他們進行思想教育，之后剛開始幾天他們完成了家庭作業(yè)，沒過幾天，李明病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們會越來越放松自己，與大家的距離會越來越遠，所以我又不能不管他倆。接下來，一有空我就把他們兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)李明已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了，我及時對李明進行表揚，沒過幾天張鵬也開始自己完成作業(yè)。當(dāng)時我雖然很高興，但是很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，于是每天我不論工作多忙，都不忘記提醒、鼓勵他們?，F(xiàn)在他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量還很高，批改他們的家庭作業(yè)，我都加上一句批語：你能按時完成作業(yè)，老師真高興，你可要堅持哦！看著他們的進步，我有一種說不出的喜悅。因為，我沒有放棄他們，我用一顆愛心改變了他們！

總之，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣。讓我們在實踐中努力探索，總結(jié)經(jīng)驗，用愛去開啟學(xué)生的心靈，爭當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。