周林鑫

【摘 要】職業(yè)教育無(wú)論是在培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型人才方面還是促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力方面都做出了極大的貢獻(xiàn)。隨著制造業(yè)的迅猛發(fā)展，職業(yè)院校也逐漸意識(shí)到機(jī)械專業(yè)人才需求的迅猛發(fā)展，因而在職業(yè)教育方面投入了大量的人力與物力，但在教學(xué)過(guò)程中仍存在很多問(wèn)題等待相關(guān)人員去解決?；诖耍挛膶?duì)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；機(jī)械專業(yè)；教學(xué)；問(wèn)題；措施

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0083-02

引言

職業(yè)院校是培養(yǎng)實(shí)用型人才的重要基地，肩負(fù)著為我國(guó)社會(huì)建設(shè)提供相應(yīng)人才儲(chǔ)備的歷史任務(wù)，受到了教育部門的高度重視。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)的建設(shè)工作在制造型人才的需求越來(lái)越多，對(duì)職業(yè)教育中機(jī)械專業(yè)教學(xué)也提出了新的要求。但當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育機(jī)械專業(yè)教學(xué)中還存在這一定的問(wèn)題亟待相關(guān)人員進(jìn)行解決。一、職業(yè)教育機(jī)械專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

從當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育機(jī)械專業(yè)教學(xué)的整體發(fā)展可以看出，我國(guó)職業(yè)教育機(jī)械專業(yè)教學(xué)還存在一定的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升和人才培養(yǎng)工作的優(yōu)化開(kāi)展都產(chǎn)生著一定的不良影響，因此，要加強(qiáng)對(duì)相應(yīng)改革措施的探索，為機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

1.教學(xué)方法較為落后。

職業(yè)教育是一種新型的教育形式，在教育體制中尚且處于探索和發(fā)展階段，所以很多教學(xué)方法還不能與社會(huì)中職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展相適應(yīng)，從而出現(xiàn)了教育與就業(yè)需求相隔斷的現(xiàn)象。在職業(yè)教育機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，現(xiàn)有的教學(xué)方式通常是借鑒初中或高中的教育形式，以課堂理論教育和基本技能訓(xùn)練為主，以教師的講授為主要的教學(xué)方法。但這種教學(xué)方法與當(dāng)前的教學(xué)形式和教學(xué)目標(biāo)無(wú)法相互適應(yīng)，并且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)出現(xiàn)倦怠情緒，從而使得學(xué)生喪失對(duì)機(jī)械專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率得不到提升。

2.教師隊(duì)伍資源缺乏。

機(jī)械專業(yè)作為一種新的教育類型，其對(duì)教師素質(zhì)水平和技能水平的要求比較高。而在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，原有的專業(yè)教師不是現(xiàn)代化知識(shí)不足，就是老齡化比較嚴(yán)重，雖然具備年輕教師，但其缺乏一定的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，不具備職業(yè)教育專業(yè)教師所要求的高素質(zhì)和高標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，機(jī)械專業(yè)教師的培訓(xùn)體系也不合理。機(jī)械專業(yè)是融合多學(xué)科的應(yīng)用類專業(yè)，需要學(xué)習(xí)電子、機(jī)械、儀表及自動(dòng)控制和計(jì)算機(jī)等多個(gè)類型的知識(shí)，不再是以往簡(jiǎn)單的機(jī)械技術(shù)。因此，只有建立系統(tǒng)的機(jī)械專業(yè)教師培訓(xùn)機(jī)制，才能使該專業(yè)的教師擁有較強(qiáng)的教學(xué)能力，教授現(xiàn)代化的機(jī)械原理與知識(shí)，也只有豐富了教師的知識(shí)庫(kù)，才能使學(xué)生學(xué)到社會(huì)所需要的知識(shí)與技術(shù)。

3.教學(xué)設(shè)備相對(duì)落后。

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的推動(dòng)下，我國(guó)機(jī)械加工制造業(yè)所使用的生產(chǎn)設(shè)備也發(fā)生著日新月異的變化。但當(dāng)前職業(yè)教育機(jī)械專業(yè)在培養(yǎng)人才實(shí)踐能力的過(guò)程中，所使用的設(shè)備一般都是比較陳舊、落后的，從而不僅不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后不具備使用先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行生產(chǎn)的能力，對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良影響。同時(shí)，部分的職業(yè)教育學(xué)校實(shí)際操作的設(shè)備不僅陳舊，而且種類單一，日常教學(xué)訓(xùn)練也只是簡(jiǎn)單的普通操作。這種滯后的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際訓(xùn)練嚴(yán)重影響了整個(gè)機(jī)械專業(yè)學(xué)生的操作水平，與企業(yè)要求的高標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)動(dòng)手能力的專業(yè)人才需求有非常大的差距。二、解決當(dāng)前職業(yè)教育機(jī)械專業(yè)教學(xué)問(wèn)題的措施

為了逐步解決當(dāng)前職業(yè)教育機(jī)械專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，改善職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，切實(shí)將學(xué)生培養(yǎng)成能夠滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)機(jī)械專業(yè)人才，就應(yīng)該積極探索相應(yīng)的教育改革措施，為教育質(zhì)量的提升和人才培養(yǎng)工作的優(yōu)化開(kāi)展提供相應(yīng)的保障。

1.職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式要與時(shí)俱進(jìn)。

對(duì)于技術(shù)型人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新是職業(yè)教育發(fā)展的重點(diǎn)，相關(guān)院?？梢愿鶕?jù)國(guó)家的要求，大力推進(jìn)校企合作，從而為國(guó)家以及社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)一批創(chuàng)造型的技術(shù)應(yīng)用人才。因此，在實(shí)際的機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為主要內(nèi)容，以教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合為主要途徑和手段的人才培養(yǎng)模式，并將工作與學(xué)習(xí)融為一體，從而促使技術(shù)人才培養(yǎng)模式的有效開(kāi)展。首先，深化緊密學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)合作，通過(guò)共同確定人才規(guī)格及標(biāo)準(zhǔn)和課程方案，以企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)為載體，工學(xué)結(jié)合，工作就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是工作；其次，共建校中廠、廠中校，把行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)核心技術(shù)技能或生產(chǎn)核心任務(wù)作為主要實(shí)踐課程，把主要車間引入到學(xué)校，在校同樣可以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)核心技術(shù)技能或生產(chǎn)核心任務(wù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，既完成一定的生產(chǎn)任務(wù)，又能培養(yǎng)人才；最后，建立實(shí)踐基地，并與企業(yè)開(kāi)設(shè)訂單班，促使學(xué)校與企業(yè)緊密合作，為技術(shù)型人才的培養(yǎng)提供有力的保障。

2.強(qiáng)化師資力量。

學(xué)習(xí)機(jī)械制造的主要方式是由教師進(jìn)行教授和指導(dǎo)，而教師的專業(yè)素質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以教師不但要有先進(jìn)的職業(yè)教育理念，還要具備較高的綜合職業(yè)能力及技術(shù)技能。因此，為了強(qiáng)化職業(yè)院校的師資力量，首先，教師要主動(dòng)提高自身的教學(xué)素質(zhì)，通過(guò)自學(xué)來(lái)不斷完善機(jī)械知識(shí)體系，努力在業(yè)務(wù)能力上為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，并充分贏得學(xué)生的信任，做一位稱職的教師；其次，加強(qiáng)教師的技能培訓(xùn)工作。由于職業(yè)院校的教師在為社會(huì)培養(yǎng)出實(shí)戰(zhàn)型人才方面肩負(fù)著重要的使命，其不僅是為了達(dá)到傳道授業(yè)的目的，還是為了讓學(xué)生能夠滿足實(shí)際工作的需求。因此，學(xué)校可以聘請(qǐng)一些工程技術(shù)人員到學(xué)校開(kāi)設(shè)講座，豐富教師的實(shí)踐能力，并通過(guò)有效的交流為社會(huì)培養(yǎng)出實(shí)用性的技術(shù)人才；再次，積極引進(jìn)各大高校畢業(yè)的優(yōu)秀人才，也可以從一些大型企業(yè)中招聘一些具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員，從而組建一支富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、理論知識(shí)完備、教學(xué)水平高的師資隊(duì)伍；最后，加強(qiáng)兼職教師的力量。對(duì)于兼職教師可以引進(jìn)企業(yè)中高質(zhì)量的技術(shù)骨干，讓其在企業(yè)工作的同時(shí)也能抽出固定的時(shí)間到學(xué)校進(jìn)行授課，從而幫助學(xué)生更真切的了解到機(jī)械行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，為學(xué)生的就業(yè)開(kāi)辟便捷的道路。結(jié)束語(yǔ)

總而言之，職業(yè)教育中的機(jī)械專業(yè)與社會(huì)的發(fā)展潮流相適應(yīng)，要想為機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展提供持續(xù)的技術(shù)技能人才，就要在社會(huì)經(jīng)濟(jì)騰飛發(fā)展的今天，不斷完善相關(guān)的教育體系，并創(chuàng)新教學(xué)方法，探尋適合其發(fā)展的獨(dú)特方法，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型技術(shù)應(yīng)用人才。

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