白會(huì)翔 楊新玲

摘 要：在學(xué)校教育的"基層"組織——班級(jí)管理工作中，班主任作為直接組織者、實(shí)施者，其作用在于按照社會(huì)實(shí)際需要以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，用自己的知識(shí)、技能和思想品德方面的言行去誘導(dǎo)、影響學(xué)生，不斷滿足他們成長(zhǎng)過程中身心素質(zhì)全面發(fā)展的需要。班級(jí)工作滲透著班主任的汗水和愛心，蘊(yùn)藏著學(xué)生的成長(zhǎng)和希望。

關(guān)鍵詞：班主任；全面發(fā)展；和諧；主導(dǎo)作用

班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位，是開展教育教學(xué)工作的基本場(chǎng)所。班主任作為學(xué)生日常教育和管理工作的組織者、實(shí)施者，也是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的引路人。學(xué)生良好品德的養(yǎng)成，正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立，知識(shí)技能的獲得，班主任的作用非同小可。也就是說班主任的工作態(tài)度、方法和工作質(zhì)量直接影響著全班學(xué)生的全面發(fā)展。雖然班主任做的都是一些瑣碎的事，但是使每一個(gè)學(xué)生能全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大責(zé)任。在與學(xué)生真誠(chéng)相處中，我也體會(huì)到了教育的快樂，找到了自我。

一、努力做學(xué)生的榜樣

“身教勝于言教?！卑嘀魅蔚囊慌e一動(dòng)、一言一行都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，只有真正發(fā)自內(nèi)心、表里如一的美好品德，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化作用，使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和效仿。學(xué)生要成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、待人真誠(chéng)、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情、有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而教師首先就要使自己成為這樣的人。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)性的話語(yǔ)，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。既然選擇了教師這一職業(yè)，我們就應(yīng)該以身作則、為人師表。也許這是吃力的教育，但或許這也是最有效的教育。

二、營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍

魏書生說：一個(gè)班，關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么它便是和諧的、溫馨的。構(gòu)建和諧班級(jí)，就能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，能夠使學(xué)生的心靈得到舒展、精神上得到愜意，能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。我經(jīng)常以“心中有他人，心中有集體”作為學(xué)生處理人際關(guān)系的最高準(zhǔn)則。幾十個(gè)人的班中總有性格另類的學(xué)生，明顯地表現(xiàn)出不協(xié)調(diào)的情緒。比如我班有的男生作業(yè)常不能按時(shí)完成，上課時(shí)睡覺、自習(xí)課聊天，這樣就會(huì)影響到學(xué)習(xí)小組之間的評(píng)分。這時(shí)候，我一方面教育同學(xué)們應(yīng)寬容別人的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們換位思考，打消抵觸情緒，力爭(zhēng)小組內(nèi)人人進(jìn)步；另一方面我會(huì)主動(dòng)找那些男生談心，給予熱情關(guān)懷和指導(dǎo)，讓他們重新樹立信心。有些同學(xué)雖然成績(jī)不理想，但為人真誠(chéng)、忠厚質(zhì)樸，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，是其他學(xué)生需要學(xué)習(xí)的。人無(wú)完人，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，成績(jī)不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。上學(xué)期有次開班會(huì)，我本打算讓部分同學(xué)自己談?wù)剬W(xué)習(xí)的重要性，結(jié)果全班同學(xué)都陸續(xù)上臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有人談自己的未盡全力、有人談父母的辛勞，氣氛很好，掌聲不斷，有好多學(xué)生在下面抹眼淚。時(shí)常深入學(xué)生宿舍，通過談心、假期微信聊天等不同方式，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，開展心理疏導(dǎo)，緩解異常情緒。

三、活躍第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在認(rèn)真完成課內(nèi)教育內(nèi)容的同時(shí)，平時(shí)要注重幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的愛好和興趣，并創(chuàng)設(shè)學(xué)生良好的活動(dòng)空間。利用班會(huì)、課外活動(dòng)組織學(xué)生開展各種主題班會(huì)以及內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，豐富學(xué)生的第二課堂，同時(shí)寓教于樂，使學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我經(jīng)常在網(wǎng)上搜集一些教育性的文章趁課余讀給他們聽，讓他們以此從中得到啟示；搜集一些感人的片段讓他們看，感化他們的心靈、陶冶他們的情操。上學(xué)期的年級(jí)籃球比賽，幾乎每次有我班比賽時(shí)我都會(huì)到現(xiàn)場(chǎng)去給他們加油打氣，最終也取得了年級(jí)第一的成績(jī)。通過活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，也增進(jìn)了同學(xué)之間的情誼。

四、班主任必須增強(qiáng)責(zé)任感、充分發(fā)揮主導(dǎo)作用

按照“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生” 和“人人皆可成才”的理念，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)。首先要在政治思想教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。一些學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、社會(huì)責(zé)任感缺乏等問題。班主任必須增強(qiáng)政治觀念，積極作為，加強(qiáng)引導(dǎo)。教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)黨的理論的科學(xué)性，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度的信念和信心。增強(qiáng)對(duì)黨的各項(xiàng)政策方針的理解，使他們和黨中央保持一致，自覺維護(hù)國(guó)家社會(huì)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。利用班會(huì)，從小的事情、身邊的事情、學(xué)生感興趣的事情入手，宣傳典型，形成良好的公共輿論氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

其次在高考規(guī)劃中起主導(dǎo)作用。當(dāng)前，一些學(xué)生不清楚自己的高考目標(biāo)，不知道自己將來(lái)能干什么，適合做什么，前進(jìn)沒有方向，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力。本學(xué)期開學(xué)伊始，我就讓他們每個(gè)人認(rèn)真思考后寫下了自己心儀的大學(xué)，并粘貼在課桌顯眼位置，時(shí)刻提醒自己為理想而努力。

總之，班主任在學(xué)生管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉成才的指導(dǎo)者，做學(xué)生思想品德形成的引導(dǎo)者，做學(xué)生身心和諧健康的促進(jìn)者，做學(xué)生全面發(fā)展的推動(dòng)者。教師這個(gè)職業(yè)，不僅是教書，更是育人。

參考文獻(xiàn)：

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