為了能夠更好培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，層遞式教學(xué)模式作為一種新興的教學(xué)模式，對(duì)高中作文的語(yǔ)言知識(shí)積累和作文能力培養(yǎng)取得了巨大的幫助和作用。目前，層遞式教學(xué)已經(jīng)在高中作文教育當(dāng)中取得了廣泛的應(yīng)用，層遞式教學(xué)的教育理念也到了一種新的水平。而當(dāng)今傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)如今的課程要求，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)也逐漸后繼無(wú)力。本文將通過(guò)具體的層遞式教學(xué)在高中作文教學(xué)中的實(shí)施與研究，來(lái)提出討論思考。

一、高中作文的層遞式教學(xué)模式內(nèi)涵和基本理念

層遞式教學(xué)模式最初是應(yīng)用于物理化教學(xué)當(dāng)中，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果和教學(xué)效率。而隨著教育的發(fā)展，如今高中作文教學(xué)也開(kāi)始應(yīng)用起來(lái)。層遞式教學(xué)模式是通過(guò)觀察學(xué)生現(xiàn)有的閱讀狀況、作文能力，然后因地制宜地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫作能力和寫作水平進(jìn)行分析和深入，從而達(dá)到對(duì)寫作能力的培養(yǎng)和精進(jìn)。這種訓(xùn)練通過(guò)設(shè)立專題，之后對(duì)專題中的中心思想進(jìn)行思考，鍛煉學(xué)生讀與寫的分析和構(gòu)思，靈活性強(qiáng)，具有較高的條理性、邏輯性，遵循由簡(jiǎn)到難的原則，深入淺出，循序漸進(jìn)提升學(xué)生的寫作技能。

層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用方式主要有三個(gè)階段，首先是提出專題，進(jìn)一步對(duì)專題進(jìn)行思考和分析領(lǐng)悟，最后是對(duì)專題的總結(jié)和歸納，從而起到強(qiáng)化學(xué)生作文能力。

二、對(duì)學(xué)生的作文教學(xué)閱讀現(xiàn)狀的了解

了解學(xué)生閱讀情況也是實(shí)施這種訓(xùn)練的重中之重。教師必須通過(guò)具體的調(diào)查去觀察學(xué)生的閱讀時(shí)間、閱讀量和閱讀書籍情況，再因材施教地?cái)M定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)對(duì)大量文字的侵淫，對(duì)學(xué)生的寫作能力有針對(duì)性的培養(yǎng)。

同時(shí)要讓學(xué)生大量閱讀文學(xué)名著，培養(yǎng)文字語(yǔ)言，從大家的文字當(dāng)中汲取養(yǎng)分，學(xué)習(xí)語(yǔ)言構(gòu)建當(dāng)中優(yōu)美的運(yùn)用方式和思維模式。以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)和寫作來(lái)鍛煉畫面的想象到抽象的比喻，進(jìn)而從新審視自己的語(yǔ)言活動(dòng)，提高自己語(yǔ)言的靈活性、批判性和個(gè)性。

三、層遞式教學(xué)模式設(shè)立問(wèn)題，分析問(wèn)題

1.高中作文教學(xué)中層遞式教學(xué)中注重思維的發(fā)展。

在高中語(yǔ)文層遞式教學(xué)模式教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生思維發(fā)展與提升是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中最為關(guān)鍵的地方。由于語(yǔ)言的特殊性，語(yǔ)言的發(fā)展與思維的發(fā)展往往是有著內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。訓(xùn)練學(xué)生要能夠自主地將自己的抽象意識(shí)用文字表達(dá)出來(lái)，能夠正確辨析、比較、總結(jié)和判斷，并且注重表達(dá)的形式，能豐富而熟練地運(yùn)用語(yǔ)言能力去對(duì)自己的思維想法進(jìn)行論述。

在教學(xué)中，首先要注重對(duì)學(xué)生情感思維的培養(yǎng)。其次，要對(duì)學(xué)生的理性思維進(jìn)行培養(yǎng)，只有具備理性思維，才能夠在寫作中以題目為中心，圍繞題目展開(kāi)敘述，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想情感。

2.高中作文教學(xué)中層遞式教學(xué)中注意專題的內(nèi)容。

教師應(yīng)該對(duì)專題所涉獵的內(nèi)容做充分的準(zhǔn)備，注意到內(nèi)容的難度和內(nèi)部的衍生知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)部因素。專題內(nèi)容應(yīng)該盡量細(xì)化，做到精煉。高中語(yǔ)文在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上往往是一個(gè)類型文章作為一個(gè)單元，每學(xué)習(xí)一個(gè)單元后，學(xué)生要掌握文體的寫作技巧與表達(dá)方式，針對(duì)這一特點(diǎn)，在作文教學(xué)中也可以建立專題模式，針對(duì)某一類型作文展開(kāi)教學(xué)，總結(jié)其知識(shí)點(diǎn)及寫作技巧。

3.高中作文教學(xué)中層遞式教學(xué)注重課后的讀寫練習(xí)。

教師應(yīng)該注重知學(xué)的合一，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能具體地應(yīng)用在實(shí)踐當(dāng)中。在布置課后的練習(xí)時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生的主動(dòng)性，避免作業(yè)負(fù)擔(dān)?？梢宰寣W(xué)生依托課上所學(xué)，結(jié)合自己切身感受，去進(jìn)行一點(diǎn)一點(diǎn)地深入，融會(huì)到專題內(nèi)容當(dāng)中。要為學(xué)生留下足夠的發(fā)揮空間，盡可能拓寬寫作范圍，能夠?yàn)槲恼聺?rùn)色。

4.高中作文教學(xué)中層遞式教學(xué)注重作文知識(shí)的積累和創(chuàng)新。

在教學(xué)當(dāng)中，還要讓學(xué)生的興趣主導(dǎo)起學(xué)生的行為。創(chuàng)新能力對(duì)于學(xué)生也至關(guān)重要，僅僅積累文字知識(shí)是不夠的，必須要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的思維進(jìn)行創(chuàng)新，形成較強(qiáng)的思維表達(dá)能力。

綜上所述，在當(dāng)下的高中作文教學(xué)當(dāng)中，還存在許多的問(wèn)題值得教育工作者不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。而層遞式教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式很好地解決了當(dāng)下高中作文教育中的一些問(wèn)題，創(chuàng)造了一種較為輕松的課堂氛圍和教育環(huán)境。

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徐其英，江蘇無(wú)錫市第六高級(jí)中學(xué)教師。