楊惠云

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的提高，目前多媒體在小學數(shù)學教學中發(fā)揮著舉足輕重的作用。老師可以在多媒體上展示所做的課件，學生可以在多媒體上獲得比以往傳統(tǒng)的黑板更加形象的知識且內(nèi)容更加形象。多媒體提高了小學生對知識的理解，同時也激發(fā)了小學生對數(shù)學學習的興趣，課堂學生與老師的互動性，提高了小學數(shù)學的教學質(zhì)量。

關鍵詞：教育；小學數(shù)學；多媒體；質(zhì)量

一、黑板式小學數(shù)學教學的缺點

傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學方法是老師對著教案黑板式教學。學生上課單調(diào)、乏味，不能提高學生在課堂上的積極性。在傳統(tǒng)的課堂教學中，所有的活動都圍繞著教師的“教學”。為了完成教學任務，老師們認為知識是“灌輸給學生”的。學生已成為教師完成教學任務的陪襯，成為知識儲存的“木桶”。摘要傳統(tǒng)的教育觀念在中國已經(jīng)存在了幾千年，這種觀點和教學觀限制了學生參與教學過程的積極性和主動性，不利于培養(yǎng)學生的學習習慣和自主學習的習慣。如何看待問題，分析問題，解決問題。畢竟，書本知識是間接經(jīng)驗。只有通過理論和實踐，學生才能獲得眼睛、耳朵、手和頭腦來消化知識，并將知識傳遞給實踐能力。

二、多媒體技術優(yōu)點

多媒體技術在小學數(shù)學教學中的優(yōu)勢可以從三個方面體現(xiàn)出來：（一）多媒體技術在教學過程中的應用，可以在優(yōu)化小學數(shù)學課堂上發(fā)揮重要作用，特別是在多媒體教學中，表現(xiàn)出不同的效果。從傳統(tǒng)的黑板上，學生對數(shù)學的興趣可以大大提高。通過多媒體設備，可以在課堂上展示數(shù)字游戲，提供良好的教學背景，并在課堂上創(chuàng)造教學情境。小學生對課堂知識更感興趣，面對這些新的、多樣化的事物，提高師生之間的互動性，學生也會對數(shù)學產(chǎn)生強烈的熱情。（二）多媒體技術的應用在豐富小學數(shù)學教學資源方面發(fā)揮了重要作用。老師們在課堂上展示學生的在線分享。特別是，教師使用互聯(lián)網(wǎng)技術搜索與課堂相關的小學數(shù)學的生動圖像，并將其呈現(xiàn)給學生。生動實用的教學資源可以提高學生對教學內(nèi)容的理解和掌握。（三）傳統(tǒng)的小學教學是教師的粉筆黑板，負責向?qū)W生傳授課本知識，學生真正吸收教師的內(nèi)容。這種教學方法不能提高學生的學習熱情和課堂學習效率。摘要隨著信息技術的發(fā)展，多媒體技術可以改善師生互動的氣氛，提高學生在課堂上的數(shù)學興趣。利用多媒體技術，教師提前制作課件，使用課件后在課堂上，教師可以要求學生發(fā)送課件，學生可以在課后復習老師的講課，提高學生的學習效率，如“時間、分鐘、秒”等。在小學第三年級課本中，小學數(shù)學教師應準備使用多媒體在教室前設計概念，然后在互聯(lián)網(wǎng)上動態(tài)下載時鐘，使其在課堂上按照60秒、1米的速度進行。60分鐘和1小時的速度。生動形象的效果，提高學生的時間、分鐘、秒。通過動畫、圖片和文字，王小波的15分鐘家庭從家到學校的動畫在動畫中被深深地顯示出來，使學生能夠?qū)崿F(xiàn)15分鐘的具體概念。提高學生在課堂上的參與度，有助于學生通過自己的探索來可視化時間和分鐘。因此，多媒體技術可以迅速使學生掌握課堂知識，同時提高他們對初等數(shù)學的興趣，并最終達到小學教學的目的。

多媒體技術是小學數(shù)學教學的輔助工具，但它不能依靠多媒體技術，忽視了傳統(tǒng)教學的結合。因此，多媒體技術在小學數(shù)學教學中的應用應遵循以下幾點：一、事實上，多媒體教學內(nèi)容太抽象，學生們不能理解多媒體技術的應用應該盡可能地提高學生的學習效率。一個課程不取決于多媒體在整個課程中的發(fā)揮，而是取決于多媒體的正確設計。在教材中生動表達知識有助于學生理解數(shù)學的難點和要點。第二，多媒體軟硬件的原理。目前，很多學校只注重硬件輸入，而忽視軟件的使用。例如，很多學校在硬件上的花費越來越多，但他們只是忙碌和忙碌。然而，多媒體技術只是一種手段。小學數(shù)學教學的關鍵是如何在教學中運用這種方法。在小學數(shù)學教學中，有必要將多媒體技術與硬件和軟件相結合。例如，在中學數(shù)學教學中，相應的多媒體課件。根據(jù)低年級學生的心理特點進行設計，培養(yǎng)學生的學習和理解能力。

三、傳統(tǒng)黑板式教學與多媒體結合

多媒體技術在現(xiàn)代小學教學中具有很大的優(yōu)勢，但傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學方法在多年積累后具有一定的權威性。例如，在前小學數(shù)學教學，老師展示了算法過程和相應的規(guī)則的數(shù)學教科書在黑板上，學生和學生已經(jīng)掌握了相應的模仿和實踐中的操作規(guī)程，但現(xiàn)代多媒體技術不能顯示傳統(tǒng)的板書。教學方法和標準化。然而，現(xiàn)代多媒體技術在小學數(shù)學教學中更加生動、生動，使課堂更加活躍，師生互動更加活躍，也使學生能夠有效地掌握教材的知識。因此，在小學數(shù)學教學實踐中，應充分利用傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代多媒體技術的整合與應用。

結論：

本文從傳統(tǒng)的黑板教學到多媒體教學，以及如何更好的運用多媒體與傳統(tǒng)黑板教學結合，以達到更好的教學效果。更好的提高小學生對小學數(shù)學的興趣，提高教學質(zhì)量。

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