張春芳

胡滿紅老師執(zhí)教的《別人家的孩子》，讓人印象尤為深刻。課前互動(dòng)環(huán)節(jié)就十分的巧妙有趣。家鄉(xiāng)的詩(shī)詞，陌生的你我，不一樣的老師……不經(jīng)意的交流之中，師生互相鼓勵(lì)，互訴真情，拉近了彼此的距離。開(kāi)課環(huán)節(jié)，胡老師用一段“父母拿自己的孩子和別人家的孩子盲目比較”的音頻，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生的生活場(chǎng)景。那些熟悉的場(chǎng)景，幫助孩子們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，讓孩子們敞開(kāi)心扉，傾訴、表達(dá)。

生活是習(xí)作的源泉。整節(jié)課，胡老師引導(dǎo)孩子們關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，從父母將自己與別人的孩子比較思考開(kāi)去，從老師補(bǔ)充的資料之中獲得信息，層層深入，啟發(fā)學(xué)生用筆表達(dá)自己的心聲。短短的八分鐘現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作時(shí)間，孩子們凝神聚力，生活喚醒的真情讓他們心如潮涌，文思泉涌。

作文互評(píng)環(huán)節(jié)，胡老師用“如果你是一位家長(zhǎng)，哪些地方觸動(dòng)了你”的角色轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)學(xué)生充分明了有理有據(jù)、以理服人、觸動(dòng)心弦的表達(dá)方法。一篇篇感情真摯的作文，孩子們讀來(lái)眼里噙滿淚水，聲音幾度哽咽。孩子們的真情告白，真心流露，讓在場(chǎng)的每一位老師也為之動(dòng)容。這樣的“真作文”，反映真實(shí)的生活，真實(shí)地反映生活，真實(shí)地介入生活，實(shí)現(xiàn)了作文指導(dǎo)最本真的價(jià)值。

生活就是寫(xiě)作，寫(xiě)作就是生活。胡老師的“真作文”課，讓我們深刻地感悟到尊重學(xué)生、理解生活、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)的視角，帶領(lǐng)孩子們用心去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、感受，收獲的一定是孩子們生命成長(zhǎng)最需要的東西。

作文教學(xué)的核心是兒童的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐能力，提升學(xué)生的作文素養(yǎng)，是作文教學(xué)的終極目標(biāo)。兩天的學(xué)習(xí)觀摩，讓我們對(duì)習(xí)作教育的理論、名家研究的成果、教學(xué)實(shí)踐的分享有了更多的思考。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維能力，提高學(xué)生的作文素養(yǎng)，任重而道遠(yuǎn)。我們?cè)赣谜嫘恼嬉庹媲?，行走在作文教學(xué)研究的路上，靜待最美的作文四月天！