王思睿 胡炳初

化學(xué)作為我們認(rèn)知社會(huì)的基礎(chǔ)學(xué)科，可謂是和我們的生活息息相關(guān)，在生命基礎(chǔ)物質(zhì)中可以感知化學(xué)，在日常生活用品中可以探知化學(xué)，在很多未能開(kāi)發(fā)的領(lǐng)域，化學(xué)也作為基礎(chǔ)學(xué)科被熟知.尤其在當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展情況下，高中化學(xué)在生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，所以，教師在高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中可以利用高中化學(xué)對(duì)于現(xiàn)代生活的滲透來(lái)輔助教學(xué).教師應(yīng)該將知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)對(duì)高中化學(xué)生活化作用的整體教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)對(duì)生活產(chǎn)生更深刻的感受，還可以使學(xué)生們?cè)诓粩嗟剡\(yùn)用中將知識(shí)掌握得更加扎實(shí)牢固.

一、當(dāng)代社會(huì)高中化學(xué)的生活化作用現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高中化學(xué)在生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，衣食住行，樣樣都離不開(kāi)化學(xué)的技術(shù)支持.我們可以通過(guò)對(duì)于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，去探知衣物中的成分含量，了解日常進(jìn)食的基礎(chǔ)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及熱量，探索我國(guó)航天科技技術(shù)，等等.高中化學(xué)作為深入認(rèn)知生活的基礎(chǔ)學(xué)科，和我們的生活可謂是息息相關(guān).尤其是近幾年來(lái)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革要求化學(xué)教學(xué)要在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生自身的動(dòng)手能力，即將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的本體，將學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ο嘟Y(jié)合，培養(yǎng)他們對(duì)于高中化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們運(yùn)用知識(shí)的能力.新課標(biāo)這種生活化教學(xué)的要求不僅可以讓學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)際中，也帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生對(duì)于高中化學(xué)知識(shí)的探求更有目標(biāo)性，對(duì)于生活也能時(shí)刻保持探索和熱愛(ài).新課標(biāo)的改革不同于傳統(tǒng)化教學(xué)模式，教學(xué)要求教師要提升學(xué)生的動(dòng)手能力，但是我國(guó)的教育現(xiàn)狀還不能完全滿(mǎn)足高中化學(xué)生活化的教學(xué)要求，還存在著很多不足之處有待改進(jìn).

二、以實(shí)驗(yàn)入手，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)要求，也是化學(xué)學(xué)科的點(diǎn)睛之筆，教師可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力.新課標(biāo)要求將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己通過(guò)采集發(fā)生在身邊以及生活中常見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)于生活的探索，從而進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣.教師要改變“老師講，學(xué)生聽(tīng)”這種枯燥的教學(xué)模式，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)于日常生活的探究和發(fā)現(xiàn)，自己組織設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn).日常生活中很常見(jiàn)的素材肥皂、水果、食醋等，都可以拿來(lái)作為實(shí)驗(yàn)用品.例如，可以探究生活中肥皂在溫水和冷水中的洗滌效果、水果能不能用來(lái)發(fā)電、可樂(lè)和酸性物質(zhì)的反應(yīng)模擬胃酸環(huán)境，等等.通過(guò)這些基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋日常生活中的疑問(wèn)，能夠提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情.這種教學(xué)模式既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又能讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，在化學(xué)中探知生活.

三、以生活實(shí)際帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

對(duì)于高中化學(xué)這一學(xué)科，要想讓其在生活中發(fā)揮一定的作用，教師就應(yīng)該在生活實(shí)際中處處帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí).教師可以結(jié)合一些實(shí)時(shí)熱點(diǎn).新的科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)等，在教學(xué)過(guò)程中摻入生活化的東西，讓化學(xué)更加貼近于生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多能夠應(yīng)用于生活的化學(xué)知識(shí).

例如，現(xiàn)在全球變暖問(wèn)題的形勢(shì)嚴(yán)峻，教師可以通過(guò)這一熱點(diǎn)探求導(dǎo)致全球變暖問(wèn)題的本質(zhì)原因是什么，對(duì)這種局勢(shì)應(yīng)該做出怎樣的對(duì)策才能避免我們的地球家園減少損害.再比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考我們生活中的一些小問(wèn)題，如我們呼吸空氣的主要成分是什么，如何清理水垢，如何清理破碎的水銀溫度計(jì)，等等.通過(guò)這些生活知識(shí)的普及，在豐富學(xué)生自身的同時(shí)，也能使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，避免因知識(shí)的不足引起的意外傷害.在生活化的場(chǎng)景下，學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，也能將生活中不確定的疑問(wèn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)表達(dá)和解釋.這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生覺(jué)得自己所學(xué)的知識(shí)是能夠運(yùn)用于生活，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情.

四、對(duì)于高中化學(xué)學(xué)習(xí)生活化作用的總結(jié)

高中化學(xué)作為探知生活的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在教師的生活中發(fā)揮了很大的作用.無(wú)論衣食住行，還是科學(xué)探索都離不開(kāi)高中化學(xué)的作用.教師不能一味地遵循師授的枯燥教學(xué)模式，而是要通過(guò)對(duì)于課堂知識(shí)和生活實(shí)際的緊密結(jié)合來(lái)將高中化學(xué)學(xué)習(xí)滲透到生活實(shí)際之中.這樣的教學(xué)模式不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更扎實(shí)牢固地掌握知識(shí)，還能使學(xué)生對(duì)于生活有更好的認(rèn)識(shí)和探求的心境.因此，高中化學(xué)學(xué)習(xí)生活化的作用及意義是十分深遠(yuǎn)的.