楊進

隨著新課改的推進，我國小學(xué)語文教學(xué)中更加重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，同時閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的地位也越來越重要。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要不斷加強引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力。根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況對學(xué)生采取多種教學(xué)方式模式，吸引學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性。

所謂閱讀習(xí)慣，指的是不需要別人強制，也不需要自己警覺，就能自然而然地去進行閱讀的種種動力。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣

每天閱讀，關(guān)鍵在于堅持，使學(xué)生的閱讀習(xí)慣自覺養(yǎng)成。這一習(xí)慣的培養(yǎng)最好由學(xué)校和家長互相配合，共同完成。從一年級起，教師就布置學(xué)生在家里自己閱讀課文，不認識的字也沒關(guān)系，可以請家長幫忙，逐漸形成家庭的慣例。從而每天都有一段讀書時間，一到時間，開始閱讀。如此，學(xué)生就會自然而然地養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。在學(xué)校，教師每天利用晨讀時間，有計劃地布置語文教材中的課文段落進行誦讀，同時也要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進，慢慢進入正軌。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣

要實現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的提升，首先要激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。小學(xué)生正處于較特殊的年齡段，無法持續(xù)性的關(guān)注同一事物，但是，若其自身的興趣得到有效的激發(fā)，就能夠充分調(diào)動其閱讀積極性，使其全身心地投入語文閱讀中。因此，教師在教學(xué)過程中，要采用科學(xué)合理的教學(xué)方式以及教學(xué)手段，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，例如，在學(xué)習(xí)《荷花》一課時，我借助網(wǎng)絡(luò)平臺，播放《采蓮曲》伴隨著優(yōu)美樂曲一起去和花池邊欣賞荷花的美麗風(fēng)姿。學(xué)生懷著對荷花的急切向往之情，打開荷花的視頻欣賞荷花的美景。此時，學(xué)生視覺、聽覺、想象、思維多頻道運作，全身心感受，“未成曲調(diào)先有情”，他們已經(jīng)深深陶醉在美輪美奐的境界里。為領(lǐng)略全文進入閱讀打下了良好的情感基調(diào)，這樣在之后開展的閱讀教學(xué)中學(xué)生會更加積極地進行閱讀。提高閱讀效率，更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

三、傳授閱讀技巧

教師在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的過程中，應(yīng)將各種教學(xué)方法以及閱讀技巧傳授給學(xué)生。閱讀一篇文章，可以按照以下四步驟進行：（1）通讀。將文章內(nèi)容閱讀一遍，促使其對大概內(nèi)容有一定了解，此方式能夠快速掌握文章主旨。（2）跳讀。可先抓住文章的核心內(nèi)容，對各段落要點進行重點分析及掌握。在此過程中，可讓學(xué)生將有疑點之處做上記號，便于課堂提問，若遇到不能理解之處，可暫時跳過，促進閱讀能夠具備連貫性。閱讀完整文章后，再對疑難問題進行思考。（3）精讀。學(xué)生需做到仔細閱讀，認真思考，將文章中較為深刻的語句進行反復(fù)的閱讀，并將其作為重點理解。（4）寫讀。學(xué)生將整篇文章讀懂并掌握知識點之后，教師可讓學(xué)生進行摘抄并寫出讀后感。如此一來，不僅能夠做到知識的累積，還能夠適當(dāng)提升學(xué)生的寫作能力。

四、為學(xué)生營造一個良好的閱讀氛圍

一個良好的閱讀環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師應(yīng)幫助學(xué)生營造一個良好的閱讀氛圍。利用班級的墻壁張貼一些關(guān)于讀書的名言警句，并在教室后面設(shè)置一個圖書柜，供學(xué)生借讀翻。安排班級中的專人來管理。日常的教學(xué)中鼓勵學(xué)生多多閱讀課外書籍。每周開展一次“讀書會”活動?；顒舆^程中學(xué)生們可以就自己的閱讀感受，與其他同學(xué)進行交流溝通，學(xué)生之間也可以相互交換書籍。開展“每月讀一本好書”，“每個假期讀兩本好書”的活動。利用班會時間交流自己讀書的感受，交換閱讀筆記，評出感悟最深刻或讀書筆記記錄最佳的學(xué)生。頒發(fā)“讀書之星”的獎?wù)?，激發(fā)他們的閱讀興趣。鼓勵學(xué)生參加林“清玄讀書比賽會”活動，教師適時指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都參與到讀書的活動中感受讀書帶來的快樂，形成人人愛讀書，人人讀好書的氛圍。

學(xué)?？梢蚤_展“詩朗誦”，“讀書匯報交流會”，“知識競賽”，“讀后感征文”活動，既檢查了學(xué)生課外閱讀情況，又鞏固閱讀效果的同時，能夠營造一個全校閱讀的高潮，潛移默化的影響學(xué)生，幫助他們培養(yǎng)勤于閱讀的好習(xí)慣。

小學(xué)語文教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。一方面需要準確掌握課本內(nèi)容，增加學(xué)生的閱讀量，加深學(xué)生對于文章內(nèi)容的理解；另外一方面，需要積極做好課外i閱讀的拓展工作。通過增加課外閱讀量以及采用多媒體設(shè)備的教學(xué)方式，對于培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方式和良好的閱讀習(xí)慣意義重大。