摘 要：隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和人民生活水平的提升，人們對于教育提出了更高的要求。作為教育工作者的教師，應(yīng)該樹立現(xiàn)代教育觀念，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持黨的教育方針，按照教育教學(xué)規(guī)律，在具體的教學(xué)過程中提升自身綜合素質(zhì)。學(xué)校是教師教書育人的場所，是教師實現(xiàn)自我價值的地方，通過學(xué)校正常的教學(xué)活動構(gòu)建起師生關(guān)系的橋梁。教師的學(xué)識和個人品德通過各種途徑和方式滲透、融合到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，讓他們學(xué)到了理論知識，同時對于學(xué)生人生觀和世界觀的形成也起到了一定的影響。

關(guān)鍵詞：教書；育人；教師

一、 寓教于樂，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

教師是向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文化知識和技能的專業(yè)人員。他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師是學(xué)生認(rèn)知知識的主要載體，教師要樹立平等對待每一個學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，從“高高在上”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫煹雷饑?yán)”，讓學(xué)生體會到老師也是學(xué)習(xí)者，真正實現(xiàn)師生平等。在具體的教學(xué)過程中，教師首先要強化自己的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力，善于運用各種學(xué)習(xí)渠道吸收和應(yīng)用知識，并將其轉(zhuǎn)化成自己的知識，提升自己學(xué)習(xí)新知識的能力。自覺地總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生正確的開展有效的課堂和課后學(xué)習(xí)，既提高他們的學(xué)習(xí)效率，又為學(xué)生以后獨立自主的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

而今隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教師教學(xué)面臨許多新的課題。學(xué)生可以通過多種方式和渠道獲取各種知識，讓學(xué)生從浩如煙海的知識中學(xué)到有用的知識，是當(dāng)前教師必須認(rèn)真思考和面對的難題。鼓勵教師學(xué)習(xí)并熟練地掌握信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的運用，使課堂教學(xué)和多媒體教學(xué)有機結(jié)合，為學(xué)生提供更為廣闊的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們寓教于學(xué)習(xí)之中，充分發(fā)揮他們聰明才智學(xué)會學(xué)習(xí)。

二、 寓教于樂，讓學(xué)生學(xué)會生活

現(xiàn)今大多數(shù)學(xué)生從小就在父母無微不至的照顧下長大，他們自尊心強，逆反心理強，教師應(yīng)理解和尊重他們，在日常生活中用心觀察了解學(xué)生，從他們?nèi)粘５男袨榧靶睦碜兓姓莆账麄兊膯栴}困難，及時主動地去幫助他們，針對不同的學(xué)生的優(yōu)缺點和性格，采取不同的溝通方式和他們交流，教師真心實意地談話，會拉近師生之間的距離，給學(xué)生留下親切感和良好的印象。在與學(xué)生溝通時要做一個有心人，不要等待問題出現(xiàn)了再采取補救措施，心平氣和地與他們進(jìn)行溝通，詳細(xì)詢問具體情況，這樣學(xué)生容易接受，使問題消滅在萌芽狀態(tài)。

在教育過程中，教師的個人魅力對于學(xué)生個人成長影響深遠(yuǎn)。對所有的學(xué)生堅持做到“尊重”不是簡單的一句空話，尊重學(xué)生的人格、能力和感情，需要教師身體力行，敢于實踐，以自己的實際行動去感染學(xué)生，做到對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，讓他們在學(xué)校集體的環(huán)境下快樂地成長，快樂地生活。

三、 寓教于樂，讓學(xué)生會學(xué)思考

勤于思考，善于總結(jié)是教師必須具備的一項基本素質(zhì)，教會學(xué)生如何思考是教師平時工作的主要任務(wù)之一。學(xué)生階段最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果千差萬別，教師必須從“授人與魚”向“授人與漁”的思維轉(zhuǎn)變。學(xué)會思考學(xué)習(xí)問題需要教師正確的引導(dǎo)，學(xué)生只有掌握合適的學(xué)習(xí)方法和技巧，課本知識的學(xué)習(xí)才能夠收到比較好的效果。在傳授知識的過程中教師要始終關(guān)注不同學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生始終處于主動發(fā)展的狀態(tài)，潛意識的教會學(xué)生課前和課后去思考和探究，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣，從中找到合適自己的學(xué)習(xí)方法。

做人比學(xué)習(xí)更重要。在日常生活中，學(xué)生們面對的是各種各樣的人際交往。生活上的差異時常讓學(xué)生產(chǎn)生各種矛盾和誤會，教師要注意觀察每個學(xué)生的處事方式，以靈活多樣的思維方式來對待不同的學(xué)生。遇到困難，教育學(xué)生不能夠依賴和等待，更不能意氣用事，要從多角度進(jìn)行冷靜的思考判斷，反思事情的前因后果，引導(dǎo)學(xué)生正確的處理和解決問題，從而培養(yǎng)他們獨立思考解決問題的能力，并使之成為一種習(xí)慣。

四、 寓教于樂，讓學(xué)生學(xué)會感恩

教育的主要目的在于把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的總要求。學(xué)生走向社會之后個人素質(zhì)要得到全面的提升，感恩意識是不可或缺的一環(huán)。感恩意識的培養(yǎng)需要教師身正是范，正確引導(dǎo)。當(dāng)今社會，我們常常能看到或聽到一些感恩意識淡漠和缺失的新聞，即使在大學(xué)生身上，這一現(xiàn)象也時有發(fā)生。對面大學(xué)生感恩意識缺失的現(xiàn)狀，作為教師責(zé)任重大。在學(xué)生感恩教育中，教師要培養(yǎng)他們正確的感恩觀和合適的感恩方式。在日常的教學(xué)中，適時的引入一些感恩的事例，讓學(xué)生吸收中國傳統(tǒng)的優(yōu)良美德，養(yǎng)成寬闊的胸懷和寬容的心態(tài)，將感恩意識付諸行動。通過感恩教育，讓學(xué)生體會到生活的不易，懂得理解和尊重父母的汗水和努力。將美德教育滲透到各學(xué)科的教學(xué)之中，引導(dǎo)大學(xué)生對自身角色的定位和成長歷程進(jìn)行思考，使他們懂得感恩，增強感恩意識，完善自己的人格，能夠在以后的人生道路上會學(xué)感恩。

作為傳播科學(xué)知識和教育思想的工作者，教師應(yīng)該嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，履行好教師教育職責(zé)，在努力提高教學(xué)質(zhì)量的同時，刻苦鉆研科學(xué)知識、積極參加科研和社會實踐，此外教師需要不斷提升個人道德情操的修養(yǎng)，以身作則、為人師表。在教學(xué)實踐中，教師不僅要寓教于樂，教書育人，讓學(xué)生的個人素質(zhì)獲得全面的發(fā)展，同時也要以教師自身的言談舉止和個人魅力，來感染和培養(yǎng)學(xué)生，為社會主義培養(yǎng)更多合格接班人。

作者簡介：姚咪咪，湖北省十堰市，湖北省鄖西縣城北中學(xué)。