孫雪峰 劉顯芳 羅佳偉

摘 要：當(dāng)下，民辦高校面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)的迫切需求，使民辦高校的課程考試和考試管理也面臨新的挑戰(zhàn)，這也是推動(dòng)和優(yōu)化民辦高校教學(xué)質(zhì)量的一種必然手段。本文基于原始課程考試和考試管理的基礎(chǔ)上，淺析民辦高校課程考試和考試管理，力求探索出適合民辦高校自身特點(diǎn)的，并與之相匹配的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：民辦高校；課程考試；考試管理

為了更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，一些民辦高校已成功獲批轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)高校，這也就意味著民辦高校逐步踏上了教育改革的新征程，開(kāi)啟了新篇章，這就要求民辦高校要進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?？荚囎鳛槿瞬排囵B(yǎng)方案中的重要環(huán)節(jié)，課程考試和考試管理的創(chuàng)新成為適應(yīng)民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的迫切需要。

一、 民辦高校課程考試和考試管理現(xiàn)狀分析

（一） 考試內(nèi)容設(shè)置不合理

考試作為檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)掌握程度的一種檢驗(yàn)方式，是高校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)這種方式可以更好給教師提供教改依據(jù)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升，因材施教。在很多民辦高校，考試制度往往在教學(xué)和管理中起支配作用，不僅僅考研教學(xué)內(nèi)容，更影響到教學(xué)方法和各類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)。綜合來(lái)看，部分民辦高校的考試管理存在不規(guī)范現(xiàn)象。一是考試內(nèi)容仍以課堂教學(xué)理論知識(shí)為主，輕實(shí)踐，通?？偝煽?jī)=考試成績(jī)70%+平時(shí)成績(jī)20%+實(shí)踐成績(jī)10%。甚至有的科目的沒(méi)有實(shí)踐成績(jī)，總成績(jī)=考試成績(jī)80%+平時(shí)成績(jī)20%。

（二） 民辦高校大學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)不充分

由于受應(yīng)試教育弊端的影響，大學(xué)生在接受高考洗禮過(guò)后，到了大學(xué)階段顯然對(duì)考試不那么重視，認(rèn)為不掛科就可以，這也是考試管理重成績(jī)輕素質(zhì)教育的原因之一。而在教學(xué)過(guò)程中，教師本身也沒(méi)有在課堂教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)過(guò)考試的重要性，而往往學(xué)生就只是為了出勤率而出勤，為了應(yīng)付考試而考試。

（三） 民辦高校大學(xué)生考試主體地位不明顯

在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要（2010-2020）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）中明確指出，要“發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性……健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，改進(jìn)高校教學(xué)評(píng)估。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)。”當(dāng)下，我國(guó)民辦高校大學(xué)考試課程的管理是教學(xué)部門(mén)的一項(xiàng)重要工作，但往往只是一種必要的程序性工作，而忽視了學(xué)生在考試中的主體作用。學(xué)生只是被動(dòng)地接受考試，而在評(píng)教環(huán)節(jié)也只是單獨(dú)的評(píng)價(jià)教師教學(xué)環(huán)節(jié)，而忽略了考試的重要作用。

二、 民辦高校課程考試與考試管理的改革與創(chuàng)新

（一） 確立以學(xué)生為主體的考試?yán)砟?/p>

考試管理制度的改革與創(chuàng)新要切實(shí)圍繞學(xué)生的主體地位，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與考試改革與創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性，真正從實(shí)際提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師不但要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的考試觀念，更要發(fā)揮學(xué)生工作者的作用，讓學(xué)生樹(shù)立良好的考風(fēng)，進(jìn)而使考風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校和諧穩(wěn)定發(fā)展。

（二） 建立民辦高校大學(xué)生考試信息回饋機(jī)制

對(duì)部分民辦高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往一門(mén)考試的結(jié)束，在不掛科的前提下，那么就意味著這門(mén)學(xué)科的告終，而對(duì)于老師而言，更看重的是及格率，而往往忽視了學(xué)生對(duì)試卷難易程度的主體性因素。因此，建立民辦高校大學(xué)生考試信息回饋機(jī)制勢(shì)在必行，這不僅可以及時(shí)反映學(xué)生對(duì)試卷難易程度的看法，更能分析出學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的真實(shí)反饋以及能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也就多了一次學(xué)生對(duì)本門(mén)課程自我學(xué)習(xí)的反思和對(duì)未來(lái)課程學(xué)習(xí)的探索。

（三） 運(yùn)用信息化手段，加強(qiáng)對(duì)課程考試和考試管理的創(chuàng)新

如今，信息化高速運(yùn)轉(zhuǎn)，大學(xué)生往往是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的主流，他們每天用于網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間已成為生活中重要的一部分。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)答題已不陌生，而在民辦高校對(duì)考試進(jìn)行線上作業(yè)的學(xué)校，國(guó)內(nèi)還很罕見(jiàn)。而在線考試無(wú)論對(duì)教師還是學(xué)生無(wú)疑不是一種挑戰(zhàn)，更是一種進(jìn)步。在線考試不僅可以減少紙張的浪費(fèi)，更便于試卷的存檔和查閱，從而可以更有效地為學(xué)生服務(wù)，滿足學(xué)生把考試與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的需求。在線考試，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行面部掃描，避免學(xué)生丟失考試證件帶來(lái)的困擾，也規(guī)避的替考的風(fēng)險(xiǎn)。在線答題結(jié)束后，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)可以查看自己的考試分?jǐn)?shù)以及錯(cuò)題，這樣可以幫助學(xué)生了解自己的短板，進(jìn)一步提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、 結(jié)論

線上考試不僅可以最大限度地保證每個(gè)學(xué)生考試過(guò)程的公平、公正，更高效快捷的提高考試的效率，還可以節(jié)約考試成本。同時(shí)，機(jī)器閱卷取代人工閱卷，可以大大減輕教師的監(jiān)考負(fù)擔(dān)和批卷壓力，降低批卷失誤概率和杜絕主觀評(píng)分現(xiàn)象的出現(xiàn)、人為因素的影響。最重要的一點(diǎn)，線上考試可以更直觀地讓學(xué)生了解自己的不足，強(qiáng)化課程知識(shí)點(diǎn)的掌握，提高教師教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：孫雪峰，劉顯芳，羅佳偉，遼寧省大連市，大連科技學(xué)院。