劉南平

社會(huì)的發(fā)展與現(xiàn)代教育理念的不斷進(jìn)步，使得傳統(tǒng)教學(xué)方法與模式不再滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需求.新課改的迅速發(fā)展使初中物理教學(xué)方式也發(fā)生了積極改變，很多教師已經(jīng)對(duì)物理教學(xué)中探究式教學(xué)應(yīng)用有了新的認(rèn)識(shí).然而，目前探究式教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用還有很多不足之處.文章對(duì)探究式教學(xué)在初中物理中的應(yīng)用意義進(jìn)行闡述，并針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，提出了一些理論建議，以期可以為初中物理教學(xué)提供一些有益參考.

一、初中物理教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)法的意義

1.提升學(xué)生的探究能力.把探究式教學(xué)方法應(yīng)用到初中物理教學(xué)中，不但可以有效提升初中生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以進(jìn)一步強(qiáng)化他們對(duì)問(wèn)題的探究意識(shí)，對(duì)其認(rèn)知能力的提高與發(fā)展意義重大.學(xué)生只有具備探究問(wèn)題的精神與意識(shí)，才可以認(rèn)真地理解分析物理知識(shí)，更好地解決問(wèn)題，更為深刻地掌握物理知識(shí).

2.提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).把探究式教學(xué)方法應(yīng)用到初中物理教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神.具備探究意識(shí)是擁有創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)，想要使學(xué)生有所創(chuàng)新，首先要讓他們具備能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力.簡(jiǎn)單說(shuō)，就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)是作為思維原動(dòng)力存在的，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)題的能力有促進(jìn)作用.

3.提升學(xué)生的物理素質(zhì).把探究式教學(xué)方法應(yīng)用到初中物理教學(xué)中，可以保障學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提升他們的物理素質(zhì).培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力與意識(shí)，可以使他們主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生交流與表達(dá)的愿望，提升對(duì)物理知識(shí)的理解能力.

二、采用探究式教學(xué)法的策略

首先，在初中物理教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)，要求改變教師的教學(xué)觀念，落實(shí)新課改標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念，把學(xué)生作為課堂活動(dòng)主體，提高物理課堂教學(xué)的有效性.教師可以從自身做起，改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)理念，增強(qiáng)自身的教學(xué)能力，以更好地適應(yīng)新課改大背景下的教學(xué)要求.

其次，要?jiǎng)?chuàng)建情境教學(xué)環(huán)境.要想更好地把探究式教學(xué)方法應(yīng)用到初中物理教學(xué)活動(dòng)中，教師還應(yīng)該采用積極的措施創(chuàng)建教學(xué)情境.在物理教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，興趣最為重要，能否學(xué)好一個(gè)科目，很大程度上取決于學(xué)生對(duì)于此科目是否有興趣.初中生具有強(qiáng)烈的好奇心，加之物理這個(gè)學(xué)科具備無(wú)窮的探索空間與奧秘，在實(shí)際生活環(huán)境中也有許多物理知識(shí)存在，這也為學(xué)生學(xué)習(xí)物理提供了很大幫助.

物理學(xué)科的特點(diǎn)就是抽象，想要使學(xué)生在抽象的知識(shí)中更有效培養(yǎng)自身知識(shí)體系，教師就需要運(yùn)用形象具體的教學(xué)情境，進(jìn)行生動(dòng)的教學(xué)展示，有效激發(fā)學(xué)生探究能力.此外，在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師還應(yīng)多為學(xué)生制造大量實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使其對(duì)物理知識(shí)有更深刻的理解.

1.在物理新課程的教學(xué)中應(yīng)用.興趣是最好的老師，要想更高效地運(yùn)用探究式教學(xué)法，首先要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手.興趣調(diào)動(dòng)的方式有很多，如讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、電子化教學(xué)、課堂實(shí)驗(yàn)與聯(lián)系實(shí)際等，通過(guò)這些方式可以有效培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí).

2.探究式教學(xué)在提問(wèn)教學(xué)中的應(yīng)用.問(wèn)題作為探究式教學(xué)的重要導(dǎo)向，可以是學(xué)生利用問(wèn)題與教師對(duì)話(huà)，也可以是教師通過(guò)提問(wèn)方式，引導(dǎo)學(xué)生做出探究并獲取知識(shí).針對(duì)相同的問(wèn)題，運(yùn)用不同的提問(wèn)方式也可以產(chǎn)生不同的效果，教師要依據(jù)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際情況，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì).在設(shè)計(jì)時(shí)要把握好問(wèn)題的難易程度，保證問(wèn)題在學(xué)生探究意識(shí)培養(yǎng)中起到積極作用.

3.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用.物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中不可或缺的重要部分.好奇心強(qiáng)、好動(dòng)的初中生對(duì)于實(shí)驗(yàn)興趣濃厚，實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)他們的探究欲望.所以，對(duì)于初中物理規(guī)律及概念的教學(xué)，完全可以利用獨(dú)立實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)演示或課后探究實(shí)驗(yàn)等作為輔助.

4.在探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中的應(yīng)用.依照新課改要求，學(xué)生是教學(xué)中作為主動(dòng)獲取知識(shí)的主體出現(xiàn)的，而教師要把引導(dǎo)的作用充分發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，提高自身的實(shí)踐能力和探究能力.所以，在探究活動(dòng)中，教師要把活動(dòng)方法的指導(dǎo)做到位，以提升學(xué)生探究及自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)與遇到的問(wèn)題很好地聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行細(xì)致分析，然后通過(guò)進(jìn)一步的問(wèn)題提出、猜想、假設(shè)、探究，得出最終的結(jié)論，使他們逐漸具備可以獨(dú)立設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并分析結(jié)果的能力，并能夠?qū)Σ孪肱c假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證.