霍雪嬌

摘要：數(shù)碼鋼琴集體課目前已經(jīng)在高師院校興起并快速發(fā)展。這種集體性的教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新與改革。通過先進(jìn)的教育理念，不但能夠提升學(xué)生的演奏技能，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文從這一教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，提出了創(chuàng)新這一模式的策略，以便能夠?yàn)楦邘煍?shù)碼鋼琴課堂教學(xué)的改進(jìn)提供參考。

關(guān)鍵詞：高師數(shù)碼鋼琴集體課；教學(xué)；創(chuàng)新

引言：

數(shù)碼鋼琴自進(jìn)入我國(guó)后在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，數(shù)碼鋼琴與傳統(tǒng)鋼琴區(qū)別在于，它更加突出“數(shù)碼”功能。數(shù)碼鋼琴在使用過程當(dāng)中，不但能夠體現(xiàn)傳統(tǒng)鋼琴的特色，同時(shí)它還具有機(jī)械功能。數(shù)據(jù)鋼琴將傳統(tǒng)鋼琴與現(xiàn)代高端技術(shù)相結(jié)合并應(yīng)用于音樂教學(xué)當(dāng)中，能夠使音樂課堂更加的活潑、生動(dòng)。目前，高師院校招生在不斷增加，同時(shí)國(guó)家的優(yōu)惠政策也使得高師院校學(xué)生不斷增多。這也就為高師院校鋼琴教學(xué)造成了很大的壓力，因此很多院校開始采取集體教學(xué)模式進(jìn)行。而數(shù)碼鋼琴恰恰能夠滿足傳統(tǒng)鋼琴一對(duì)一轉(zhuǎn)向集體教學(xué)的需求，從而達(dá)到不斷推廣。

一、高師數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.打破封閉式的教學(xué)模式

傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)主要以一對(duì)一的封閉模式開展，這樣的教學(xué)需要充足的教學(xué)條件支持，而且也不符合高師院校培養(yǎng)綜合性人才的要求。數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)，采用的是一對(duì)多的形式展開。這就使師生在教學(xué)過程中交流更加的頻繁、密切。教師能夠及時(shí)的獲取教學(xué)信息，從而提升教學(xué)質(zhì)量。另外，集體課的開設(shè)能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，他們不但能夠參與到教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)也能夠通過與同學(xué)相互交流不斷的提升和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和進(jìn)度。另外，集體課教學(xué)能夠最大限度的使用教學(xué)與師資資源，從而滿足更多學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

數(shù)碼鋼琴融入了多種數(shù)碼高端技術(shù)，它可以存儲(chǔ)大量的世界經(jīng)典曲目，從而方便學(xué)生查找與學(xué)習(xí)。另外數(shù)碼鋼琴擁有彈奏系統(tǒng)，它在彈奏的時(shí)候并不是通過彈奏者按擊鍵盤來傳遞手指的力度，而是通過相應(yīng)的數(shù)值來進(jìn)行彈奏。鍵盤下的感應(yīng)器能夠針對(duì)不同的音色來調(diào)節(jié)彈奏的力度。所以教師在進(jìn)行集體教學(xué)時(shí)，就可以通過一臺(tái)控制器來與多個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，從而提高教學(xué)效率。而且數(shù)碼鋼琴集體課的內(nèi)容量也比較大，教師不但能夠教授學(xué)生彈奏鋼琴的技巧，同時(shí)還可以將樂理、和聲等等內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而進(jìn)行多元化的教學(xué)，將數(shù)碼鋼琴作為工具樂器使用。比如鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)，教師就可以通過數(shù)碼鋼琴中的電子節(jié)拍器來降低合奏的難度。另外還可以使用錄音功能來試聽伴奏織體的不同效果。除此之外，學(xué)生們還可以使用監(jiān)聽功能進(jìn)行獨(dú)自練習(xí)而不影響其他人，還可以利用控制臺(tái)進(jìn)行相互之間的合作練習(xí)，從而大大的提升學(xué)習(xí)效率。

3.以學(xué)生作為教學(xué)主體

傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)采用單獨(dú)授課，師生一對(duì)一，這樣的教學(xué)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生緊張感。而數(shù)碼鋼琴集體課卻是師生之間一對(duì)多的教學(xué)，學(xué)生心理會(huì)比較放松。另外傳統(tǒng)教學(xué)多是以教師為主導(dǎo)進(jìn)行授課，學(xué)生的主體地位無法發(fā)揮。而數(shù)碼鋼琴集體課，采用輕松的方式進(jìn)行授課，以學(xué)生參與為主，能夠突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如通過鋼琴集體課可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的小組合作，在師生互動(dòng)的同時(shí)融入生生互動(dòng)，更加注重學(xué)生自我學(xué)習(xí)以及相互學(xué)習(xí)。同時(shí)與傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)教師更加注重學(xué)生鋼琴彈奏技能學(xué)習(xí)不同，數(shù)碼鋼琴集體課更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、審美能力以及團(tuán)結(jié)合作能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升。

二、高師數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)創(chuàng)新模式

（一）差異教學(xué)的實(shí)施

數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)因?yàn)閷W(xué)生眾多，學(xué)生水平不一，所以在教學(xué)過程中很難顧忌到每一個(gè)生。所以會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生跟不上進(jìn)度的問題。這是數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)需要重點(diǎn)解決的問題，針對(duì)這一點(diǎn)可以通過采取差異教學(xué)的方法來進(jìn)行改進(jìn)。

第一，可以針對(duì)學(xué)生進(jìn)行分班授課。因?yàn)楦邘煂W(xué)生學(xué)習(xí)程度不同，學(xué)習(xí)進(jìn)度也不同，但是又需要維持集體課的教學(xué)形式來保障教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。所以教師可以針對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體測(cè)驗(yàn)，然后按照學(xué)生的水平進(jìn)行上、中、下分班授課，當(dāng)然每一個(gè)班最好能夠維持到三十人左右，這樣能夠保障教學(xué)資源的最優(yōu)化。

第二，教師可以進(jìn)行層次化教學(xué)。即使對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分班，在一段時(shí)間以后該班級(jí)學(xué)生也會(huì)拉出層次。所以教師可以進(jìn)行一步的采用差異教學(xué)。教師可以針對(duì)三十個(gè)學(xué)生再一次進(jìn)行分層，將學(xué)生分成A、B兩個(gè)小組。A小組的學(xué)生擁有較好的基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)生能力比較強(qiáng)。而B組的學(xué)生則是學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生。這樣分組針對(duì)性教學(xué)能夠保障集體課教學(xué)的統(tǒng)一性，同時(shí)又能夠?qū)崿F(xiàn)針對(duì)性教學(xué)，從而使教學(xué)效率進(jìn)一步提升。

（二）構(gòu)建開放型的鋼琴課堂

教師在人文理念的指導(dǎo)下建立開放性課程，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更加輕松與自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過突出學(xué)生主體地位，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開放型課堂當(dāng)中，學(xué)生是主導(dǎo)者，教師則是作為策劃者以及指導(dǎo)者來對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)性教學(xué)。學(xué)生則會(huì)在教師的指導(dǎo)下去主動(dòng)思想，大膽的探索，并且通過共同合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在集體課中積極體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣并獲得情感體驗(yàn)，從而提高他們鋼琴學(xué)習(xí)的效率。另外，開放課堂也有利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)，開放性的課堂給了學(xué)生更多的自主性，他們的思維會(huì)更加活躍，注意力也更加集中，進(jìn)而大膽想象，大膽創(chuàng)新。從而提升他們的創(chuàng)新能力以為綜合素養(yǎng)。

總結(jié)：

高師數(shù)碼鋼琴集體課將音樂教學(xué)與科技相結(jié)合，從而促進(jìn)高師鋼琴教育的現(xiàn)代化發(fā)展。而數(shù)碼鋼琴集體課的發(fā)展促進(jìn)了高師人才的綜合化培養(yǎng)，為高師應(yīng)用型人才的建設(shè)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)起到了促進(jìn)作用。而數(shù)碼鋼琴集體課只有不斷進(jìn)行改進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，才能夠發(fā)揮其應(yīng)有的作用，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。

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