彭佳景

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出：“青春理想，青春活力，青春奮斗，是中國(guó)精神和中國(guó)力量的生命力所在。廣大青年要成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，肩負(fù)起國(guó)家和民族的希望?！?/p>

眾所周知，教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。如果說，青年一代是祖國(guó)的未來與希望，那么具體到教育領(lǐng)域來說，青年教師則是中國(guó)教育的未來與希望。本刊本期刊發(fā)的通訊《高看一眼厚愛一層———江華瑤族自治縣重視青年教師培養(yǎng)紀(jì)實(shí)》，為我們展示了江華瑤族自治縣是如何重視青年教師培養(yǎng)、如何引導(dǎo)青年教師將個(gè)人理想融入到邊遠(yuǎn)瑤寨的教育改革發(fā)展中的探索與實(shí)踐。

正如習(xí)近平總書記所言，要堅(jiān)持教育者先受教育，讓教師更好地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。讓廣大青年教師接受“再教育”，這是時(shí)代發(fā)展對(duì)當(dāng)前教師隊(duì)伍能力和水平建設(shè)提出的新的更高的要求。

成就青年教師，教育管理者要以求真為先，鼓勵(lì)青年教師求真學(xué)問、練真本領(lǐng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)獲取方式和傳授方式、教與學(xué)的關(guān)系都發(fā)生了革命性的變化。面對(duì)新的時(shí)代命題，江華瑤族自治縣教育系統(tǒng)針對(duì)青年教師的專業(yè)發(fā)展需要，擴(kuò)展培訓(xùn)空間，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)課程與教師專業(yè)的深度融合，不僅提升了教育的質(zhì)量和學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，而且讓青年教師找到了自身專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)能力提高的源頭活水。

成就青年教師，教育管理者要以力行為上，鼓勵(lì)青年教師當(dāng)開拓者、做實(shí)干家。建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備必不可少，扎實(shí)的平臺(tái)歷練更顯重要。平臺(tái)就是舞臺(tái)。江華瑤族自治縣教育系統(tǒng)積極為青年教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)已成為一種共識(shí)。該縣通過開展教學(xué)大比武、教師專業(yè)素養(yǎng)大比拼等活動(dòng)，為青年教師創(chuàng)造更多登臺(tái)亮相的機(jī)會(huì)；建立健全青年教師成長(zhǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，解決專業(yè)成長(zhǎng)過程中的疑難問題；派青年教師到城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校、教育局機(jī)關(guān)交流學(xué)習(xí)，擴(kuò)展視野……一項(xiàng)項(xiàng)有力的舉措，讓更多的青年教師擁有了專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)、施展才華的舞臺(tái)。他們躬耕于教育教學(xué)的實(shí)踐之中，以知促行、以行求知。

成就青年教師，教育管理者要以誠(chéng)心為要，鼓勵(lì)青年教師立鴻鵠志、做引路人。在廣大青年教師堅(jiān)定理想信念、扎根山區(qū)教育一線的同時(shí)，教育管理者要真心實(shí)意地做好青年教師的“娘家人”，為這些踏上奮斗之旅的青年教師解除后顧之憂?！扒嗄杲處熓菍氊?，再怎么關(guān)心都不過分”，在江華教育人的眼中，許多青年教師遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)任教，要留住他們的心，關(guān)鍵要讓他們安居樂業(yè)，享受職業(yè)的幸福感。為此，一系列高看一眼、厚愛一層的做法從理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)———關(guān)注青年教師的婚戀問題、優(yōu)先分配公租房、評(píng)優(yōu)評(píng)先向青年教師傾斜、提高青年教師的政治待遇……這些奮斗中的青年教師雖然身處偏遠(yuǎn)的瑤鄉(xiāng)，也依然能夠感受到家一般的溫暖。

人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，青年教師是追夢(mèng)者，也是圓夢(mèng)人。守護(hù)中國(guó)教育的未來，青年教師任重道遠(yuǎn)。