摘要：游戲教學(xué)法就是通過游戲的方式，對學(xué)生的素質(zhì)技能進(jìn)行訓(xùn)練的一種教學(xué)方式。貪玩是小學(xué)生的天性，通過游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)是符合小學(xué)生身心發(fā)展的。本文分析游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，對游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中所起的作用和如何在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行了分析，希望能為小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲教學(xué)法；體育教學(xué)應(yīng)用

前言：游戲是兒童的天性，小學(xué)生受年齡限制，思維方式等尚不成熟，比起其他方式，游戲是最為接近他們思維方式，能夠引發(fā)他們興趣的教學(xué)方法。通過游戲教學(xué)法進(jìn)行體育教學(xué)，符合兒童成長發(fā)展的客觀規(guī)律，可以使小學(xué)生產(chǎn)生豐厚的興趣，積極投身于體育學(xué)習(xí)中，在娛樂中掌握體育運(yùn)動的基本技能，使得教學(xué)目標(biāo)順利實現(xiàn)。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

首先，游戲教學(xué)法有利于小學(xué)體育課堂教學(xué)任務(wù)的達(dá)成。新課標(biāo)要求，小學(xué)體育要以促進(jìn)學(xué)生身體健康為目的，體育教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅要讓小學(xué)學(xué)生掌握掌握體育基礎(chǔ)知識和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的意志力和合作意識，為學(xué)生的身心健康和終身體育意識的培養(yǎng)打基礎(chǔ)。對于兒童來說，最好的方式就是游戲。其次，符合兒童的生理和心理需求。根據(jù)兒童心理學(xué)的劃分，7～12歲的兒童正處于基本學(xué)習(xí)活動期，對于知識的接受能力相對較弱，接受方式以感性接受為主，在此時運(yùn)用比較刻板枯燥的教學(xué)方式，不僅起不到應(yīng)有的效果，還會使得小學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣[1]。通過游戲教學(xué)法，符合兒童的思維方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容更便于學(xué)生理解，還使得課堂氣氛更加活躍，促使學(xué)生集中注意力，加深對學(xué)習(xí)的印象。最后，通過游戲可以引發(fā)小學(xué)生對運(yùn)動的興趣，為日后的終身體育意識打下基礎(chǔ)。知之者不如好之者，好之者不如樂之者，興趣在教育上起到了重要的作用，如果對體育課程產(chǎn)生了興趣，學(xué)生就會在教學(xué)過程中保持更強(qiáng)的專注力，更好的接受內(nèi)容，而這種興趣還可以進(jìn)一步延伸到學(xué)生的成長之后，在他們脫離了體育教育之后仍保持著對體育鍛練的熱情，與現(xiàn)在所提倡的終身鍛練是相一致的。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在課前準(zhǔn)備中使用游戲教學(xué)法

課前活動準(zhǔn)備是體育鍛練的必備環(huán)節(jié)，通過課前活動可以預(yù)熱身體，活動關(guān)節(jié)，避免在運(yùn)動中受傷。但傳統(tǒng)的課前準(zhǔn)備主要就是慢跑、活動操一類，重復(fù)單調(diào)的內(nèi)容會降低學(xué)生的興趣，甚至在準(zhǔn)備中不認(rèn)真做準(zhǔn)備活動，活動不足增加了受傷的可能性。對于此，教師應(yīng)該發(fā)揮游戲教學(xué)法的用處，利用一些游戲來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑預(yù)熱，例如喊數(shù)抱團(tuán)，教師喊數(shù)字，學(xué)生找人快速抱團(tuán)，既鍛煉了反應(yīng)速度，活動了肢體，還在一定程度上訓(xùn)練了學(xué)生的分析能力。在課前活動中，體育教師還可以對傳統(tǒng)的身體拉伸進(jìn)行改進(jìn)，例如將一些動作改為雙人共同進(jìn)行，使學(xué)生互相幫助、互相進(jìn)行拉伸，以互動的形式增加學(xué)生興趣，提高準(zhǔn)備活動的效率。

（二）在課堂教學(xué)中使用游戲教學(xué)法

體育課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握基本的體育運(yùn)動技能，提升身體素質(zhì)，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛練興趣，為終身鍛煉打下基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中如果過于單調(diào)，不僅起不到教學(xué)效果，還會損害學(xué)生對體育的興趣。小學(xué)體育教學(xué)，一定要做到“寓教于樂”，將教學(xué)內(nèi)容與游戲活動相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)動技能，提升學(xué)習(xí)興趣。例如小學(xué)生應(yīng)該掌握的簡單體育技能，教師就可以運(yùn)用體育項目的形式，在課堂上根據(jù)興趣進(jìn)行多種體育項目的活動，對于活潑好動的學(xué)生可以帶領(lǐng)他們進(jìn)行足球、籃球之類運(yùn)動量較大的活動，對于比較安靜或是體質(zhì)不適合進(jìn)行劇烈運(yùn)動的學(xué)生，則可以帶領(lǐng)他們進(jìn)行乒乓球、毽球一類活動量較低的游戲項目。在課堂上針對學(xué)生的不同特點安排游戲項目，通過合適的游戲項目進(jìn)行教學(xué)活動[2]。

（三）利用游戲教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行德育

小學(xué)教學(xué)不光要立“學(xué)”還要立“德”。僅僅是教授知識是不夠的，在傳授知識的同時進(jìn)行道德培養(yǎng)，為小學(xué)生樹立正確的思想觀念也是非常重要的，體育課也不例外。對此，可以利用體育課培養(yǎng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在體育教學(xué)中，分組競技是非常重要的教學(xué)方式，通過分組進(jìn)行比賽類的競技活動，可以使小學(xué)生具備集體意識，通過集體活動提升集體榮譽(yù)感，進(jìn)而意識到責(zé)任與互助的重要性。在競賽的過程中，教師也可以通過引導(dǎo)，使學(xué)生獲得公平競爭和誠信方面的教育，通過競技比賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體育技能，增加運(yùn)動興趣，獲得集體榮譽(yù)感和公平誠信的教育。

結(jié)論：綜上所述，游戲教學(xué)法對小學(xué)體育教學(xué)具有重要的作用，在小學(xué)體育教學(xué)中引入游戲進(jìn)行教學(xué)，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率、為日后的終身鍛練打下興趣基礎(chǔ)。在實際教學(xué)當(dāng)中，教師可以在課前準(zhǔn)備、課堂教育、以及體育德育教學(xué)中引入游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲中掌握體育技能，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的體育道德意識，在未來也保持良好的運(yùn)動習(xí)慣，成為對社會有作用的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]花蕾.游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（22）：270.

[2]賀曉麗.游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].求知導(dǎo)刊，2016（13）：123.

作者簡介：王波，男，1976年8月12日，河北省滄州市任丘市華北油田采一小學(xué)，民族：漢，職稱：初級，學(xué)歷：大專。研究方向：小學(xué)體育方面。