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        利用信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)互動型英語閱讀教學(xué)模式

        2018-08-22 10:20:20劉琪媛
        東方教育 2018年21期
        關(guān)鍵詞:互動型創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)

        劉琪媛

        新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:在小學(xué)具備充足的信息基礎(chǔ)設(shè)施,教師和學(xué)生具備必需的信息技術(shù)素養(yǎng)胡基礎(chǔ)上,我國的基礎(chǔ)教育課程改革將大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普及應(yīng)用。因此,信息技術(shù)環(huán)境下互動型英語閱讀教學(xué)就成了擺在我們英語教師面前的課題。

        建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡教師指導(dǎo)下,以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。Internet網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富,且信息量大,媒體形式多樣,能有效地創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境,為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的實(shí)現(xiàn)提供了理想的環(huán)境,充分實(shí)現(xiàn)趣味性、主動性、開放性和時效性的有機(jī)統(tǒng)一,真正改變一些學(xué)校存在的不良狀況。

        一、互動型英語閱讀教學(xué)策略

        1.確定話題.在教師或同學(xué)間提問的基礎(chǔ)上,學(xué)生根據(jù)閱讀課文內(nèi)容拓展,確定相關(guān)研究話題,引導(dǎo)學(xué)生在探究、實(shí)踐中去學(xué)習(xí),形成主動參與、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,并在交流中合作互動,得到發(fā)展,獲得新的體驗(yàn)。

        2.協(xié)同體驗(yàn)。通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)的情景,小組成員按照研究計劃共同協(xié)作、共同創(chuàng)作、共同進(jìn)步,教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),在閱讀過程中通過交流各自的閱讀感受、見解和想法,讓每個學(xué)生都有開口的練習(xí)機(jī)會,具有良好的參與意識。

        3.成果展示。閱讀學(xué)習(xí)成果不拘泥于形式,在共同完成任務(wù)的過程中,發(fā)揮各自的認(rèn)知特點(diǎn),相互爭論、相互幫助、相互提示、分工合作。

        4.評價反思。評價采取同學(xué)自評、互評、老師評相結(jié)合的方法,學(xué)習(xí)者展示各自的認(rèn)識與看法,通過不同視角觀點(diǎn)之間的相互補(bǔ)充,完善、加深對閱讀主題的認(rèn)識。通過反思整個閱讀過程,總結(jié)閱讀的得失,提高學(xué)生自我反思和評價能力。

        二、互動型英語閱讀教學(xué)原則

        構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動閱讀教學(xué)構(gòu)想,以自主學(xué)習(xí)為著眼點(diǎn),以提高為歸宿,遵循認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理論,體現(xiàn)“提出問題――分析問題――解決問題――探究創(chuàng)新”的認(rèn)知過程。

        1.網(wǎng)絡(luò)化原則:充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,打破時空界限,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

        2.互動性原則:讓學(xué)生參與教學(xué)、了解新知識的形成過程,達(dá)到目標(biāo)――過程―――結(jié)論的遞進(jìn)。

        3.自主性原則:給學(xué)生充分發(fā)揮和想象的自由空間,淡化強(qiáng)制與約束,讓學(xué)生積極主動地參與整個教學(xué)過程,是該教學(xué)模式的關(guān)鍵。

        4.層次性原則:在網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生知識水平不盡相同特點(diǎn),提出不同層次學(xué)習(xí)目標(biāo),提供充足學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)情境,給學(xué)生獨(dú)立思維空間。

        5.合作性原則:教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間合作貫穿于整個教學(xué)活動過程中。

        三、互動型英語閱讀教學(xué)意義

        1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。“師生互動”教學(xué)立足于素質(zhì)教育的主陣地——課堂。突出學(xué)生自學(xué)、小組討論、組際交流的教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、探詢知識,在這種學(xué)習(xí)過程中使他們加深對知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

        2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素質(zhì)?!盎印苯虒W(xué)是以學(xué)生個人自學(xué)為基礎(chǔ)的一種教學(xué)模式,學(xué)生首先根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求閱讀教材,然后去思考問題,探求知識。教師要充分利用教材中的課文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,使精讀與泛讀緊密結(jié)合。

        3.有助于建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,在課堂上教師和學(xué)生之間的“互動”,讓學(xué)生擁有更多的空間表達(dá)自己的思想,由于教學(xué)是處于一個教師和學(xué)生平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,因此在這樣一個平等的傳授知識和接受知識過程中,學(xué)生容易表達(dá)自己的思想,教學(xué)應(yīng)多給予學(xué)生鼓勵,讓他們多多地用英語說出自己的觀點(diǎn)和想法。

        4.有助于學(xué)生輕松地掌握知識?!皫熒印苯虒W(xué)的特點(diǎn)是在交流中進(jìn)行“教”與“學(xué)”,所以教師在備課時所設(shè)計的問題就不會覺得陌生以至于無法回答,那么課堂氣氛自然就會活躍,學(xué)生就有興趣參與課堂活動。學(xué)生一旦對課堂的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,這樣對于他們接受新的知識創(chuàng)造了有利的條件。

        總之,我們必須要積極主動地學(xué)習(xí)有關(guān)信息技術(shù)理論,這樣才能更好地適應(yīng)信息技術(shù)環(huán)境下互動型英語閱讀教學(xué),要經(jīng)常上網(wǎng)了解最新英語閱讀教學(xué)動態(tài),精選、收集網(wǎng)上適合小學(xué)生英語閱讀教學(xué)的信息資源作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充,設(shè)計難易適度的閱讀任務(wù),讓學(xué)生真正互動起來,給出積極的閱讀學(xué)習(xí)評價,更好地全面提高學(xué)生英語閱讀能力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》

        [2]《建構(gòu)主義教學(xué)思想攬要》

        [3]《中小學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)資源索引》

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