摘要：案例教學(xué)是非常適合高職經(jīng)濟法實踐教學(xué)的，對于發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生法律運用能力以及提升學(xué)生的法律思維能力和法律意識都具有重要的作用，在市場營銷專業(yè)經(jīng)濟法實踐教學(xué)更有實踐意義。在案例的選取上要注重典型性，教學(xué)設(shè)計要注重科學(xué)性，案例教學(xué)課堂組織要合理有序，以達(dá)到提高實踐教學(xué)實效性的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；經(jīng)濟法；實踐教學(xué)；實效性

在高職經(jīng)濟法教學(xué)中，案例教學(xué)具有傳統(tǒng)講授式教學(xué)所不具備的優(yōu)勢。學(xué)生在具體的案例情境中，能加深對理論知識的理解、把握與運用，從而有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性、探究性。本文針對高職市場營銷專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)如何運用案例教學(xué)提高實踐教學(xué)的實效性談幾點建議，以待商榷。

一、案例教學(xué)要體現(xiàn)專業(yè)性

經(jīng)濟法課程是市場營銷專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，經(jīng)濟法課程的教學(xué)應(yīng)服務(wù)于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要。在教學(xué)內(nèi)容的組織安排上要體現(xiàn)專業(yè)性，實施案例教學(xué)時案例教學(xué)內(nèi)容要具有專業(yè)針對性。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、知識和能力來確定，還要與職業(yè)技能鑒定和技能考試進(jìn)行掛鉤，以能夠滿足專業(yè)運用，能應(yīng)對基本的相關(guān)專業(yè)法律事務(wù)為宜。作為市場營銷專業(yè)的學(xué)生，除應(yīng)掌握經(jīng)濟法的基礎(chǔ)理論知識外，還應(yīng)著重掌握合同法、反不正當(dāng)競爭法、商標(biāo)法、廣告法、消費者權(quán)益保護法、產(chǎn)品質(zhì)量法、知識產(chǎn)權(quán)法等相關(guān)法律知識。案例教學(xué)過程中就需要以上述相關(guān)部門法中的典型案例做為教學(xué)的重點內(nèi)容。

二、案例教學(xué)要體現(xiàn)時代性

當(dāng)前市場經(jīng)濟發(fā)展迅猛，國家法律法規(guī)更新較快，這就需要經(jīng)濟法案例教學(xué)要緊跟時代步伐，貼近社會現(xiàn)實，將當(dāng)前市場經(jīng)濟中發(fā)生的最新案例引入教學(xué)。選取的案例要有社會關(guān)注度和實用性，從而能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。自3.15國際消費者權(quán)益日晚會開播以來，揭穿了無數(shù)的騙局、陷阱和黑幕，每一個案例都是生動鮮活的案例教學(xué)素材。因此，經(jīng)濟案例教學(xué)在案例選取方面要體現(xiàn)時代性才能提高實踐教學(xué)的新穎性和時效性。

三、案例教學(xué)的設(shè)計與課堂組織

（一）案例實踐教學(xué)的設(shè)計

1、案例實踐教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)明確。

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度要求在適當(dāng)?shù)臅r機安排案例實踐課。案例實踐課不同于理論教學(xué)中的案例分析講解，它應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性。在案例實踐課中，學(xué)生是主體，學(xué)生運用已有的理論知識對具體的案例進(jìn)行討論分析，教師是引導(dǎo)者，組織者。所以教師在課前要對案例實踐課的案例選取、課堂組織做到心中有數(shù)。因此，明確實踐課所要達(dá)到的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)非常關(guān)健。

2、案例實踐應(yīng)具有多樣性。

案例在形式上既可以是文字性案例，可以是案例情景模擬，還可以是法庭模擬等形式。文字性案例注重考察學(xué)生對已有理論知識的運用能力，因而應(yīng)當(dāng)選取綜合性的案例，對于市場營銷專業(yè)學(xué)生而言，未來從業(yè)過程中可能接觸到的法律問題，則是教師在選擇案例時需要重點考慮的。這樣既可以使學(xué)生對理論知識的理解把握，還能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在掌握實體性知識的同時，還可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)到程序法的知識，有助于提高學(xué)生的法律思辨能力，提高學(xué)生在法律知識運用方法的應(yīng)變能力。

（二）案例實踐教學(xué)的課堂組織

案例實踐教學(xué)的課堂組織是否合理有序直接影響著案例實踐教學(xué)的效果，要充分發(fā)揮學(xué)生在實踐課在的主體性，這對經(jīng)濟法教師的課堂組織及引導(dǎo)提出較高要求。

1、案例呈現(xiàn)。

教師將案例向?qū)W生呈現(xiàn)并針對案例提出相關(guān)法律問題。如果是傳統(tǒng)的案例分析加小組討論，教師需要將案例通過媒體的方式呈現(xiàn)出來。如果是案例情境模擬、法律辯論或者法庭模擬則需要合理的安排好時間，確保整個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的完整。

2、小組討論。

經(jīng)濟法指導(dǎo)教師要精心做好小組討論環(huán)節(jié)的管理與策劃，時刻了解各小組討論的進(jìn)行情況，如討論的焦點、分歧點。小組討論是整個案例實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性，大學(xué)生用所學(xué)的理論知識解決具體的法律問題，有助于學(xué)生法律思維能力。發(fā)現(xiàn)在討論中某小組知識的運用出現(xiàn)根本性的偏差時，指導(dǎo)教師要及時進(jìn)行指正，對討論進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

3、小組代表陳述。

各小組在經(jīng)過討論后，選派學(xué)生代表就討論的結(jié)論進(jìn)行總結(jié)。這個總結(jié)是整個案例實踐教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。小組代表要針對案例所涉及到的法律問題，給出本小組的解決方案及法律依據(jù)。陳述應(yīng)做到客觀全面，應(yīng)當(dāng)做到以事實為根據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩，為市場營銷專業(yè)大學(xué)生適應(yīng)日后工作環(huán)境打下基礎(chǔ)。

4、教師總結(jié)點評。

在每一次教學(xué)實踐后，教師要及時點評。要對學(xué)生在案例實踐課中的表現(xiàn)給予積極的肯定，對法律運用、語言表達(dá)、臨場發(fā)揮、團隊合作進(jìn)行指正。同時還應(yīng)指出各小組解決方案及法律適用方面存在的不足，對案例所涉及至的理論知識要進(jìn)行逐條分析，這樣有助于市場營銷專業(yè)學(xué)生對理論知識的鞏固和運用能力的提升。

綜上，案例教學(xué)運用在高職市場營銷專業(yè)經(jīng)濟法實踐教學(xué)之中意義深遠(yuǎn)，探索市場營銷人員提升法律修養(yǎng)在新時代更具有現(xiàn)實的意義。

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作者簡介：殷培鳳（1973-），女，黑龍江雞西市虎林人。黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院副教授。研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育、法學(xué)教育與實踐研究。