摘要：武術(shù)教學(xué)是我國(guó)一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)，高校武術(shù)教學(xué)的開展對(duì)強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)其道德品質(zhì)都有積極意義。但目前高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀存在教學(xué)模式單一、機(jī)械的缺點(diǎn)，無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然不能實(shí)現(xiàn)武術(shù)教學(xué)的開展價(jià)值，因此，多元化教學(xué)模式的構(gòu)建和應(yīng)用已是必然。

關(guān)鍵詞：武術(shù)教學(xué)；多元化模式；教學(xué)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要求高校教學(xué)要以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展為根本目標(biāo)，素質(zhì)教育已然成為教學(xué)改革、教學(xué)發(fā)展的主流。多元化教學(xué)模式便是對(duì)教學(xué)靈活性、多樣性的體現(xiàn)。因此在高校武術(shù)教學(xué)當(dāng)中，通過多元化教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、促進(jìn)其思維發(fā)展、提高教學(xué)效果的目的。

一、武術(shù)教學(xué)多元化模式的構(gòu)建

（一）明確構(gòu)建目的

在對(duì)武術(shù)教學(xué)多元化模式構(gòu)建時(shí)，首要是對(duì)構(gòu)建目的予以明確，先明確該教學(xué)模式的構(gòu)建時(shí)要以提高學(xué)生參與為主、還是要以提高其運(yùn)動(dòng)技能為主，做出明確的規(guī)定。

（二）實(shí)例研究

在構(gòu)建多元化教學(xué)模式之前，要去借鑒以往成熟的教學(xué)模式，從中找到合適自己的且有借鑒價(jià)值的教學(xué)觀點(diǎn)和內(nèi)容[1]。

（三）主題明確

教學(xué)模式的主體確定是該模式在今后開展過程中的重要指引與大綱綱要，支撐起整個(gè)教學(xué)模式的實(shí)施。

（四）明晰結(jié)構(gòu)

對(duì)多元化教學(xué)模式結(jié)構(gòu)的明晰，要充分考慮教學(xué)內(nèi)容，做教材的篩檢與精選，突出教學(xué)重點(diǎn)。結(jié)合教學(xué)教材設(shè)定教學(xué)計(jì)劃。

二、武術(shù)教學(xué)多元化教學(xué)模式的實(shí)施策略

（一）多媒體教學(xué)模式

在當(dāng)前科技爆炸的新時(shí)代下，將最新的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中來，使其服務(wù)于教學(xué)已成必然，其中最具代表性的是多媒體技術(shù)，在武術(shù)教學(xué)當(dāng)中亦可以廣泛的使用多媒體技術(shù)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，武術(shù)教師在教學(xué)過程中，多是采用講解示范的方法，雖然可以用以支持學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的基本套路動(dòng)作，但若是武術(shù)動(dòng)作技巧難度提升了，教師便很難做到對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的很好講解，一方面提高了教師的教學(xué)難度，另一面也不利于學(xué)生把握動(dòng)作技巧。

多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用則能徹底解決該問題，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，采用分解動(dòng)作圖片以及視頻影像等手段，可直接、立體的呈現(xiàn)出技術(shù)動(dòng)作，再配上文字、音樂等感官刺激，更能使學(xué)生有效的進(jìn)行全方位學(xué)習(xí)[2]。這樣一來，教師教學(xué)難度降低了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被激發(fā)出來。

1.1多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用價(jià)值

多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用，能把教學(xué)內(nèi)容以文字、圖像和視頻等多種形式生動(dòng)且直觀的向?qū)W生展示出來，另外配上輕松的音樂伴奏，還可以營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體技術(shù)的應(yīng)用支持學(xué)生細(xì)致、深入的觀察武術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生把握動(dòng)作技巧的準(zhǔn)確性，就從該方面來看，多媒體教學(xué)模式在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，有利于幫助學(xué)生減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

1.2多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用注意事項(xiàng)

多媒體教學(xué)方法雖然作為一種有效的教學(xué)策略可以廣為使用，但很多學(xué)校卻隨之出現(xiàn)了濫用多媒體教學(xué)手段的問題。像是教師脫離了教學(xué)實(shí)際來使用多媒體教學(xué)方法，具體表現(xiàn)在：一些非常簡(jiǎn)單且基礎(chǔ)的技術(shù)動(dòng)作本可以通過示范就能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果，但一些教師偏這種情況下也要用多媒體教學(xué)方法，反而使得武術(shù)課堂變得繁瑣。因此需注意的是，多媒體教學(xué)手段只是起到教學(xué)輔助的作用，作為一名優(yōu)秀的武術(shù)教師，應(yīng)合理、適度、準(zhǔn)確的將其應(yīng)用于課堂教學(xué)，使多媒體教學(xué)模式發(fā)揮出其提高教學(xué)質(zhì)量的價(jià)值。

（二）網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式

隨著近些年來互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，直接給人們的工作、生活及學(xué)習(xí)等各方面帶來巨大影響。在此態(tài)勢(shì)下，高校武術(shù)教學(xué)積極、有效的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，以網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式來吸引學(xué)生興趣是大勢(shì)所趨。

和傳統(tǒng)的課程相比較，網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)時(shí)間隨意性極強(qiáng)。因?yàn)榻處熤皇菍⒔虒W(xué)視頻在網(wǎng)絡(luò)上上傳，然何時(shí)學(xué)習(xí)是取決于學(xué)生自行決定、選擇的。在網(wǎng)絡(luò)課程的制作上，教師要注意不僅要體現(xiàn)出實(shí)用性，而且也要強(qiáng)調(diào)趣味性，這樣一來更能吸引學(xué)生去主動(dòng)的觀看、學(xué)習(xí)。

另外教師也可鼓勵(lì)學(xué)生自己去拍攝學(xué)習(xí)武術(shù)的成果視頻，通過網(wǎng)絡(luò)上傳，教師在網(wǎng)上便可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式從根本上區(qū)別于傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，間接的增加了評(píng)價(jià)的趣味性，使學(xué)生易于接受這種評(píng)價(jià)方式，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣[3]。

（三）俱樂部教學(xué)模式

學(xué)生在校期間能夠主動(dòng)去參加體育鍛煉的很少，大多數(shù)學(xué)生都喜歡在課余時(shí)間睡覺、休閑、娛樂，而這也是造成我國(guó)學(xué)生身體體質(zhì)日益下降的一個(gè)主要因素。隨著身體體質(zhì)的下降、對(duì)運(yùn)動(dòng)鍛煉興趣的缺乏，會(huì)使其面對(duì)高強(qiáng)度的生活節(jié)奏不適應(yīng)，更是不利于培養(yǎng)其終身體育意識(shí)。

俱樂部教學(xué)模式是指成立武術(shù)俱樂部，吸引學(xué)生在課余時(shí)間也積極的參與到體育活動(dòng)中去，不僅能提高學(xué)生的武術(shù)技術(shù)，而且還能使其養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。不僅如此，武術(shù)作為我國(guó)一項(xiàng)傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其中包含了極高的德育價(jià)值，俱樂部教學(xué)模式的應(yīng)用能使更多的學(xué)生參與到該項(xiàng)目中來，一方面提高了武術(shù)教學(xué)質(zhì)量，另一方面也弘揚(yáng)了體育文化精神，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合品質(zhì)有重要意義[4]。

結(jié)束語：

武術(shù)教學(xué)多元化模式的構(gòu)建實(shí)施是對(duì)體育教育思想的更新、對(duì)教學(xué)觀念的改革，實(shí)施多元化的教學(xué)策略，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)起體育鍛煉的好習(xí)慣，繼而養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，使學(xué)生的身心達(dá)到和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張亞南.高校武術(shù)教學(xué)多元化教學(xué)模式研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2017，25（8）：59-60.

[2]張偉民，鞏志囡.論高校體育教學(xué)中武術(shù)教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2015，23（12）：30-31.

[3]王芳.高校武術(shù)教學(xué)存在的問題及優(yōu)化途徑探究[J].新西部（中旬刊），2016，17（8）：162，135.

[4]郭凱.武術(shù)教學(xué)實(shí)施的新路徑[J].拳擊與格斗，2017， 26（20）：70.

作者簡(jiǎn)介：

姓名：郭河，性別：男，出生年月：1978年2 月，民族：漢族，籍貫：內(nèi)蒙古，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：講師，研究方向：體育教育。