王振華

大凡優(yōu)秀的班主任，不但學(xué)生喜歡他，家長也會認(rèn)同他，甚至感恩他。

那么，班主任工作如何做才能贏得家長的贊美呢？

一、班主任要始終如一地愛學(xué)生

愛因斯坦說：“只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。”教師必須要愛學(xué)生，愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。學(xué)生在校的時間很長，他們很可能會傷風(fēng)感冒，很可能會有意外發(fā)生，很可能會莫名惆悵……我們要做細(xì)心人，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪個地方不對勁，就要關(guān)心他們，像對待親人、兒女般解決他們的實際困難。老教師（尤其是農(nóng)村的老教師們）都有切身體會：下雨天學(xué)生身體淋濕了，是我們及時生火給孩子們烤衣服，有時還做碗生姜面給他們吃了驅(qū)寒；如果學(xué)生生病了，我們往往親自背著學(xué)生上醫(yī)院，哪怕山高路遠(yuǎn)；如果學(xué)生家里無法交足學(xué)費，我們很多班主任就默默“借錢”給孩子……總之，我們很多老教師的光榮舉動感動著學(xué)生，感動著家長，甚至感動著社會上千千萬萬的人。

班主任帶班，少則一年，多則六年，時間不短。班主任要做到始終如一地愛學(xué)生也不是一件容易的事，這需要班主任有帶班的熱情，心中始終有一團(tuán)火，同時也需要班主任有頑強(qiáng)的毅力。班主任夏遠(yuǎn)景現(xiàn)年60歲，在他的工作生涯中，他始終做到與學(xué)生、與家長寫流動日記，天天如是；他長期堅持冬天5點半、夏天5點起床，一年365天基本沒有例外；穿行于孩子之中，始終是大哥哥、老父親的身份……這樣的人不成為全國優(yōu)秀班主任才怪！

二、班主任要架構(gòu)好溝通的橋梁

美國現(xiàn)代成人教育之父卡耐基說：“如果你是對的，就要試著溫和地、有技巧地讓對方同意你；如果你錯了，就要迅速而誠實地承認(rèn)。這要比為自己爭辯有效和有趣得多?！钡拇_，教師與學(xué)生、教師與家長、學(xué)生與學(xué)生之間均需要坦承交流，需要批評和自我批評，只有這樣，一些心結(jié)才能解開。解開了心結(jié)，教師、學(xué)生與家長三者抱團(tuán)前進(jìn)，其教育效力恐怕不止事半功倍。

特級教師李楠講了一個案例：《“白色不明顆?！毙侣劙l(fā)布會》。大意是說一個孩子惡作劇地在另一個孩子的瓶裝水里放進(jìn)了白色難融糖，讓家長誤以為自己的孩子可能遭侵：被放有害物質(zhì)甚至毒藥。在矛盾極度激化的時候，班主任發(fā)動學(xué)生進(jìn)行班級大討論，后又把事實真相與同學(xué)們的交流心得和家長進(jìn)行及時分享，在事實真相與天真無邪面前，不但“肇事”者、全班其他同學(xué)心靈受到了震撼，雙方家長甚至也進(jìn)行了深刻反省，從而收到了群體普遍“自我成長”的良好效果。

可見理解、尊重、平等、博愛是教師處理班級問題的重要法寶。在此基礎(chǔ)上，班主任注意細(xì)節(jié)的把握，注意持之以恒的關(guān)愛，“百煉成鋼”，在這樣的“領(lǐng)導(dǎo)”下，在這樣的平等思想的熏陶下，所帶出的班級應(yīng)該是奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)活潑的好集體。

三、班主任要時時做好亮麗的鏡子

唐太宗李世民說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！睂W(xué)生自覺不自覺地會以教師為鏡子，所以優(yōu)秀的教師總是注意擦亮自己這面“鏡子”。

一是教師的品德必須高尚。有人認(rèn)為老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；也有人認(rèn)為老師是春蠶，吐盡蠶絲，“為人作嫁衣”。對于這樣的議論，有些老師嘀嘀咕咕，認(rèn)為是社會給教師帶上的緊箍咒，心中頗有怨言。我卻認(rèn)為，這是對老師的贊頌，教師應(yīng)該要有奉獻(xiàn)精神。試想，如果教師沒有奉獻(xiàn)精神，純粹以物質(zhì)的得失作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，那么你培養(yǎng)的學(xué)生又會如何呢？中華民族的傳統(tǒng)美德學(xué)生還會繼承嗎？近代著名的教育家陶行知始終踐行著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，讓人景仰；最美女教師張麗莉等人的事跡同樣可歌可泣；試想，傳奇盲人女作家海倫·凱勒，如果沒有她的恩師安妮·莎莉文小姐的奉獻(xiàn)，那么她的世界又會陷入何種黑暗？

二是教師的學(xué)識必須淵博。給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，甚至要有長流水。現(xiàn)在有人總是強(qiáng)調(diào)韓愈《師說》中的一句話———“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”。他們認(rèn)為教師知識不豐富也不要緊，反正“師不必賢于弟子”。我以為我們應(yīng)該這樣理解：在某一學(xué)科領(lǐng)域里，教師還是要有豐富的知識，有能力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識的海洋。當(dāng)然，教師也不是神仙，某些方面不如學(xué)生，這倒是很正常。大凡成為萬世師表的人，一定品德高尚、知識淵博，對社會影響深遠(yuǎn)，孔孟如是，程朱如是，蘇格拉底、亞里士多德、蔡元培、陶行知、徐特立等莫不如是。陶行知說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先行好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！睈垡蛩固拐f：“使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！币虼?，無才豈能讓學(xué)生信服？

三是教師的毅力必須頑強(qiáng)。俄國哲學(xué)家、文學(xué)批評家車爾尼雪夫斯基說：“只有毅力才能使我們成功。而毅力是來源于毫不動搖，堅決采取為達(dá)到成功而需要的手段?！弊鍪裁词露夹枰懔?，冬練三九，夏練三伏，來不得半點動搖與馬虎，班主任工作同樣如此。在關(guān)愛孩子事項上，班主任需要有百般的愛心與毅力；在行為表現(xiàn)上，班主任時刻是學(xué)生的表率，學(xué)生將班主任當(dāng)作一面鏡子照著自己；在知識積累上，班主任也應(yīng)該是學(xué)生的表率，成為永遠(yuǎn)的排頭兵。換句話說，班主任應(yīng)該時時處處嚴(yán)格要求自己，做好表率作用。這樣說來，一個好的班主任，經(jīng)過十幾年磨礪之后，很可能會成為某一方面的專家，不但班主任工作，而且在某一學(xué)科領(lǐng)域也會成為真正的行家里手。

當(dāng)你通過親歷親為的教育實踐帶出一個個優(yōu)秀班級，學(xué)生會信服你，家長會贊嘆你，社會也會認(rèn)可你。當(dāng)家長口口相傳，說孩子成為你的學(xué)生是萬幸時，你的價值就體現(xiàn)了！

（作者單位：邵東縣特殊教育學(xué)校）