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        中職課堂數(shù)學(xué)教學(xué)探討

        2018-08-21 07:34:03吳鵬涌
        求知導(dǎo)刊 2018年7期
        關(guān)鍵詞:中職數(shù)學(xué)課堂

        吳鵬涌

        摘 要:文章從中職學(xué)校推行教育改革的必要性著手,以案例的形式分析了中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法和技巧,詳細(xì)介紹了課前準(zhǔn)備和課堂教學(xué)流程的設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),對(duì)促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)、提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果有一定的積極作用。

        關(guān)鍵詞:中職;數(shù)學(xué);課堂;教學(xué)

        中圖分類號(hào):G712

        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        一、中職學(xué)校推行教育改革的必要性

        順應(yīng)社會(huì)發(fā)展,影響職業(yè)教育改革發(fā)展的主要因素是“第四次產(chǎn)業(yè)革命”,其核心就是技術(shù)?!吨袊?guó)制造2025》是中國(guó)版的“工業(yè)4.0”規(guī)劃,該規(guī)劃經(jīng)李克強(qiáng)總理簽批,并由國(guó)務(wù)院2015年5月8日公布。這必然要求教師改變以往認(rèn)識(shí),不能認(rèn)為中職教育的成功與否看學(xué)生就業(yè)情況好壞就行了,或者認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生的就業(yè)率很高就萬事大吉了。這里我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到,這只是過去特殊歷史時(shí)期用工短缺的短期現(xiàn)象,而且一些技術(shù)密集型企業(yè)已不愿接收我們以過去模式培養(yǎng)的學(xué)生。放眼世界,國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)正在悄然發(fā)生巨變,我國(guó)經(jīng)濟(jì)正在由勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)為主向以資金技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)為主發(fā)展,我國(guó)正在由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)邁進(jìn),“中國(guó)制造”已不再是低廉產(chǎn)品的代名詞。培養(yǎng)懂技術(shù)又具有創(chuàng)新能力的人才才是現(xiàn)代職業(yè)教育的目標(biāo)。這就要求我們改變以往的教學(xué)模式和教學(xué)方法,以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

        二、中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

        1.課前準(zhǔn)備

        課前準(zhǔn)備也就是教師備課,新課程條件下,備課不再是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單的詮釋、教學(xué)過程的簡(jiǎn)單的安排、教學(xué)方法的簡(jiǎn)單展示,它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發(fā),在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫,在促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上下功夫,在加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫,在充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫,在防止學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)流于形式、切實(shí)提高課堂效益上下功夫。因此教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容。我認(rèn)為教師備課時(shí),應(yīng)做到四問:

        (1)你這節(jié)課打算讓學(xué)生獲得什么?即本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?準(zhǔn)確定位學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo),目標(biāo)設(shè)計(jì)上要做到“兩個(gè)并重”,即保底目標(biāo)和開放目標(biāo)并重,短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)并重。保底目標(biāo)、短期目標(biāo)可理解為本課和本章節(jié)知識(shí)、能力點(diǎn)要求,從這個(gè)角度說,傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)要求仍然是教師備課中必須重視的。一是過程和方法的考量,必須重視設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)生能自主思索的平臺(tái),必須讓每個(gè)學(xué)生都能用數(shù)學(xué)的方法思考問題、解決問題。二是可理解為看不見的方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀要求,主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勤于思考、善于探索、長(zhǎng)于合作、追求真理的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)品質(zhì) 。

        (2)你打算讓學(xué)生怎樣獲得?即把學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)成哪些問題?注意:適量、梯度。

        (3)你打算用多長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生獲得?即如何優(yōu)化教學(xué)流程?注意:板塊清楚、過渡自然。

        (4)你怎么知道學(xué)生已經(jīng)達(dá)到你的要求。

        2.課堂教學(xué)流程

        (1)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境:教師導(dǎo)入(1~2分鐘)。引導(dǎo)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意采取合適的方法,教師可以通過設(shè)置懸念的方法,激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為講解作鋪墊。

        (2)出示學(xué)習(xí)目標(biāo):明確學(xué)習(xí)目的。

        (3)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué):布置本課任務(wù),確保每一位學(xué)生都能參與。教師巡視檢查預(yù)習(xí)情況,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

        (4)學(xué)生自主學(xué)習(xí):小組交流討論(3~5分鐘)。

        (5)檢測(cè)自學(xué)效果:學(xué)生(小組)上臺(tái)展示,每組展示完成要讓其他組點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充,注重評(píng)價(jià),“炒”熱數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氣氛(25~30分鐘,根據(jù)情況,時(shí)間可適當(dāng)浮動(dòng))。

        (6)教師精講點(diǎn)撥(3~5分鐘)。

        (7)課堂鞏固訓(xùn)練(3~5分鐘,根據(jù)情況,時(shí)間可適當(dāng)浮動(dòng))。

        (8)教學(xué)小結(jié)提升。

        教學(xué)有法,但無定法,沒有一種放之四海而皆準(zhǔn)的教學(xué)方法,對(duì)任何好的教學(xué)法都不能完全照搬,而應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,吸取合理的思想和有效的成分,創(chuàng)立一套符合實(shí)際的教學(xué)方法;在教學(xué)中不要固守一兩種教學(xué)方法,而要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)方法,因材、因人施教是教學(xué)方法的唯一出發(fā)點(diǎn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]龔 箭.中職數(shù)學(xué)教學(xué)策略初探[J].教育與職業(yè),2006(29).

        [2]阮佩文.專業(yè)背景下中職數(shù)學(xué)的應(yīng)用性教學(xué)[J].職業(yè)教育研究,2008(1).

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