袁水風(fēng)

【摘 要】 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷進(jìn)步，極大地改變了我們的生活，并應(yīng)用在我們生活工作的方方面面。如今信息技術(shù)作為一門(mén)教育課程，也逐漸納入我們的教學(xué)提體系中，成為廣大學(xué)生進(jìn)行教育學(xué)習(xí)的一種基礎(chǔ)知識(shí)，為今后信息技術(shù)的應(yīng)用提供了人才的支撐，也有利于信息技術(shù)的不斷發(fā)展，但是隨著信息技術(shù)受到大家關(guān)注和重視的同時(shí)，對(duì)于學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的要求也越來(lái)越高，需要對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效改革創(chuàng)新。本文首先對(duì)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)答的分析，然后重點(diǎn)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策進(jìn)行探討，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；改革創(chuàng)新；問(wèn)題；對(duì)策

在信心技術(shù)教學(xué)逐漸引起大家重視的今天，學(xué)校教師已經(jīng)進(jìn)行了積極有效的改革，推動(dòng)了信息技術(shù)教學(xué)的快速進(jìn)步，尤其是新課程改革的大力推行，極大促進(jìn)了信息技術(shù)教學(xué)效率的不斷提高。

一、在信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著新課改的不斷深入與教育體系的不斷完善，信息技術(shù)教學(xué)日益受到更多教師的重視，在不斷深化教育理念的同時(shí)，對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，而面對(duì)新挑戰(zhàn)，信息技術(shù)教學(xué)亦相應(yīng)出現(xiàn)了一些問(wèn)題，極大地影響了教學(xué)效率和質(zhì)量。

1.在信息技術(shù)教學(xué)中教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還有待提高

在信息技術(shù)教學(xué)中對(duì)教師的要求較高，很多教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還有待提高，首先，部分教師的沒(méi)有豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，教師必須具有豐富的知識(shí)基礎(chǔ)，信息技術(shù)課涉及眾多的邊緣和基礎(chǔ)學(xué)科，涉及知識(shí)與領(lǐng)域廣。教師要進(jìn)行教學(xué)一定要有豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，再加上信息技術(shù)發(fā)展迅速，教師一定要緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教學(xué)發(fā)展需要。但是實(shí)際上很多教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不豐富，也無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)心的教學(xué)知識(shí)，提高自身的知識(shí)水平，其次，有的教師實(shí)踐教學(xué)能力不強(qiáng)，在教學(xué)中不能有效教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，在教學(xué)中無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生積極有效的了解實(shí)踐內(nèi)容，提高實(shí)踐的效率。但是信息技術(shù)學(xué)科有很大一部分應(yīng)用知識(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、可操作性，充分、有效的上機(jī)操作是學(xué)好這一學(xué)科前提，師實(shí)踐教學(xué)能力不強(qiáng)，使得學(xué)生的實(shí)踐效果也不會(huì)得到有效提高，阻礙了信息技術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量的提高。

2.在信息技術(shù)教學(xué)中枯燥乏味，無(wú)法有效吸引學(xué)生興趣

在信息技術(shù)教學(xué)中理論課枯燥乏味，無(wú)法有效吸引學(xué)生興趣，受傳統(tǒng)教學(xué)思維影響嚴(yán)重，很多教師在教授學(xué)生有效信息技術(shù)理論知識(shí)的過(guò)程中，習(xí)慣于通過(guò)課堂進(jìn)行知識(shí)的灌輸，學(xué)生只能被動(dòng)理解記憶，沒(méi)有任何的主動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法激發(fā)學(xué)生興趣，以學(xué)生參與教學(xué)，提高教學(xué)效率，有的學(xué)生還會(huì)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)感到厭倦，失去學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生抵觸心理。

3.在信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生的自覺(jué)能力太差

在信息技術(shù)教學(xué)中很多學(xué)生的自覺(jué)能力差，尤其是在進(jìn)行實(shí)踐操作課程的過(guò)程中，學(xué)生往往自顧自的操作，全然不知老師在說(shuō)什么。而當(dāng)老師講完了，輪到他們自己動(dòng)手解決問(wèn)題的時(shí)候，卻又不知從何入手。這就是學(xué)生在課堂上自覺(jué)能力差，缺乏自律性，對(duì)新鮮事物好奇心重，但是自控能力不足，使得信息技術(shù)教學(xué)無(wú)法順利進(jìn)行。

二、在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的策略探究

1.在信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高

在信息技術(shù)教學(xué)中教師具有重要作用，是信息技術(shù)教學(xué)的主要實(shí)施者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。尤其是信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容比較豐富，而且隨著信息技術(shù)的發(fā)展還會(huì)不斷進(jìn)行更新?lián)Q代，需要教師能夠與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)信息技術(shù)教學(xué)的需要，因此必須要加強(qiáng)對(duì)教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，首先教師豐富自身知識(shí)，提高自身的教學(xué)能力，可以積極與其他教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，提高自身知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)能力，還可以經(jīng)常參加一些公開(kāi)課，學(xué)習(xí)一些有效的教學(xué)方式，或者通過(guò)一對(duì)一的網(wǎng)上課程進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，對(duì)于實(shí)踐操作課就要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，通過(guò)多次實(shí)踐，提高自身的實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐教學(xué)能力的提高，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)效率的有效提高。

2.在信息技術(shù)教學(xué)中豐富對(duì)理論課的教學(xué)模式，吸引學(xué)生興趣

在信息技術(shù)教學(xué)中針對(duì)枯燥的理論課程，教師要積極豐富教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的進(jìn)步。首先教師轉(zhuǎn)變教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)的思維觀念，適應(yīng)新的教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。其次，在教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，通過(guò)多種教學(xué)方式吸引學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，提高教學(xué)效率。最后，教學(xué)方式可以進(jìn)行有效創(chuàng)新，豐富教學(xué)過(guò)程，例如，在教學(xué)中可以通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在課堂上進(jìn)行示范，也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，吸引學(xué)生參與教學(xué)。還有可以給學(xué)生進(jìn)行分組，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，相互提問(wèn)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新改善，能夠有效提高教學(xué)效率，吸引學(xué)生的興趣。

3.在信息技術(shù)教學(xué)中注意培養(yǎng)良好的實(shí)踐操作環(huán)境

在信息技術(shù)教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)良好的實(shí)踐操作環(huán)境，一些學(xué)生在實(shí)踐課程中不能有效控制自身，實(shí)現(xiàn)自覺(jué)自律，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，因此我們要通過(guò)培養(yǎng)良好的實(shí)踐操作環(huán)境，形成對(duì)學(xué)生的有效熏陶，形成對(duì)學(xué)生無(wú)形的督促。在教學(xué)中教師可以提出一些學(xué)習(xí)的模范，進(jìn)行表演示范，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、模仿，或者通過(guò)一些有趣的實(shí)踐操作進(jìn)行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)引人的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，信息技術(shù)教學(xué)中雖然出現(xiàn)了一些問(wèn)題，但是隨著教學(xué)的有效進(jìn)行，一定會(huì)逐漸改革完善，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效實(shí)施。

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