摘要：在現(xiàn)代教育與日創(chuàng)新的發(fā)展中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，全面提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展已經(jīng)成為新課改的時代背景下的工作重點，高中英語課程的教學水平對學生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文從新課改的角度出發(fā)，對高中英語教學當中存在的問題提出合理的解決對策。

關(guān)鍵詞：新課改；高中英語；存在的問題；對策

一、 前言

高中英語教學作為高中課程中重要的內(nèi)容，在傳統(tǒng)教育的影響下，高中英語教學方面存在許多的問題，這些問題阻礙了學生學習的全面發(fā)展，在當下的實際中情況中，重要的是提高英語教學的有效性，并且提高學生學習英語的綜合能力。

二、 新課改教育背景下高中英語教學存在的問題

（一） 課堂的教學模式過于傳統(tǒng)

在傳統(tǒng)的英語教學中，教師是課堂的主導者，在教學中只是一味地傳授課本中的知識，側(cè)重于課文內(nèi)容的分析，統(tǒng)一采用的是灌輸式的教學模式，這種教學方法存在著極大的局限性，在實際的教學中忽視了學生英語學習的自主能力，許多學生只能被動地接受課本中的知識，在一定程度上影響了學生的主動思考能力，制約了學生英語學習綜合能力的提升。

（二） 教師的自身教學水平不足

在新課改的背景下，英語的詞匯量在明顯的增大，專業(yè)的詞匯也越來越多，現(xiàn)在的教師在大學里所學的詞匯遠遠達不到現(xiàn)在的教學要求，在課堂的教學中不能對學生進行正確的教育和引導，在新課改中太多新的東西撲面而來，教師們對于所熟悉的課程不知道如何進行駕馭。

（三） 課堂的教學氛圍比較枯燥

良好的學習氛圍在學生的學習中起著不可忽視的作用，許多高中的英語教學老師在實際的課堂教學過程中，主要是以單一枯燥的問答形式，在課堂中很少與學生進行互動，也沒有組織學生進行交流和討論，這樣使學生的課堂參與并不高，一些只是注重英語教材的本身，討論的內(nèi)容基本上是課本中的教學內(nèi)容，忽視了學生學習興趣和應用能力的培養(yǎng)，導致學生的英語學習能力不強，從而制約了學生英語能力的全面發(fā)展。

（四） 學生的學習方法不合理

高中生面臨著巨大的高考壓力，大部分的高中英語教學老師把自己本身的教學重心放在了傳授理論知識上，學生在學習的過程中多數(shù)是害怕的心理，在課堂中遇到問題不敢提問，在學習的過程中更多的死記硬背，大多數(shù)只是機械性地做一些模擬試卷，這些只是加深了學生對于理論知識的印象，并沒有真正地掌握其中有效的學習方法，使得學生的英語學習能力較低，主動探究的學習形式和合作交流的方式對日后教學體系有著重要的影響，學習方式的不合理會導致教學效率不高，教學目標很難實現(xiàn)。

三、 新課改背景下高中英語教學中問題的解決對策

（一） 采用先進的教學方式

要想真正地提升高中英語教學的有效性，在實際的教學中就要不斷地更新教師的教學理念，高中英語教師應該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，努力學習新的教育理念和教學模式，在課堂中以學生為主體，在具備了先進的多媒體設(shè)備后，在英語教學中更應該采用靈活的教學方式，來體現(xiàn)英語課堂的靈活和生動，在教學的過程中不能只片面地強調(diào)學生的考試成績，應該深入地研究英語教材，根據(jù)學生的學習需求適當?shù)匮a充教學的內(nèi)容，在英語課堂中鼓勵學生大膽地提問并且積極地表達自我的觀點，在課外中培養(yǎng)學生多多閱讀英語小說和收看英語類的電視節(jié)目，將課內(nèi)與課外相互結(jié)合起來實現(xiàn)高效的英語教學效果。

（二） 全面提高教師的教學水平

教師應該按照新課改的要求對英語知識進行不斷學習，時常閱讀新時期的英文文學作品和英文報紙，加強對自身的要求，善于在不斷地教學實踐當中總結(jié)經(jīng)驗，在經(jīng)驗教訓中不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)能力，在新課改的背景下，高中教師應該加強對新的教學理念以及方法的學習，優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，根據(jù)學生的具體情況合理地定制教學目標，不斷地提高英語教學的質(zhì)量。

（三） 營造熱情的學習氛圍

高中英語教師應該在教學的過程中，可以根據(jù)學生的實際知識水平，適當?shù)匮a充教學的內(nèi)容，在學習中可以讓學生扮演不同的角色，在角色的體驗中進行對話和交流，從而激發(fā)出學生學習英語的熱情，教師也可以豐富自己的教學方法，在日常的教學過程中可以適當?shù)刂v講英語國家的社會習俗或者英語故事，來活躍課堂的學習氛圍，在實踐中來培養(yǎng)學生的學習興趣。

（四） 傳授合理的學習方法

學生之間存在著明顯的差異，如果傳授的單一的方式方法會挫傷學生學習英語的積極性，在教學的過程中，教師必須努力探究新型教學模式，貫徹落實新課改的理念，正確地認識學生個體之間的差異，采用針對式的教育方式，在課堂中構(gòu)建平等自由的師生關(guān)系，在日常的教學過程中深入了解學生的具體情況，幫助學生尋找適合自己的英語學習方法，只有讓學生運用合理的學習方法，才能有效地提升高中英語課堂的教學效果。

四、 結(jié)語

英語學科是高中教學階段的基礎(chǔ)學科，高中英語教學也是學生學習英語的重要階段，針對新課改背景下高中英語教學形式的特殊性和復雜性，高中英語教師應該全面提高自身的綜合能力，積極地與時俱進，學習新的教育理念和教學觀念，在實踐中從不同的角度入手，不斷創(chuàng)新教學體系與方法，注重學生的英語口語表達能力，在日積月累中引導學生形成良好的英語學習習慣，提升教師自身英語教學的效率和質(zhì)量，從而促進學生英語綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張志平.新課改背景下高中英語教學中的問題及解決對策[J].校園英語，2015（2）：137.

[2]張志平.“新課改背景下高中英語教學中的問題及解決對策.”校園英語，2015（2）：137.

作者簡介：張靜，江蘇省宿遷市，泗陽致遠中學。