李瑩 顏霓

【摘要】本文分析了地方英語(yǔ)教材編寫(xiě)存在的一些問(wèn)題，從明確教材編寫(xiě)的目標(biāo)，保障地方英語(yǔ)教材的特色，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，靈活選擇教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，組建多主體教材編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)多方面分析了基于市場(chǎng)需求的地方英語(yǔ)教材編寫(xiě)的有效對(duì)策，對(duì)于提升地方英語(yǔ)教材編寫(xiě)質(zhì)量，促進(jìn)地方英語(yǔ)教育的創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高素養(yǎng)實(shí)用性人才的有效培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)需求；地方英語(yǔ)編寫(xiě)；問(wèn)題；對(duì)策

目前，地方英語(yǔ)教材編寫(xiě)工作還存在一些問(wèn)題，影響到教材的質(zhì)量，也影響到實(shí)踐創(chuàng)新性人才的有效培養(yǎng)，因此，基于市場(chǎng)需求創(chuàng)新地方英語(yǔ)教材編寫(xiě)工作，明確地方英語(yǔ)教材編寫(xiě)目標(biāo)，設(shè)置有效的教材內(nèi)容是非常關(guān)鍵的。相關(guān)人員要能夠基于市場(chǎng)需求進(jìn)行地方英語(yǔ)教材創(chuàng)新，以保障人才的有效培養(yǎng)。

一、地方英語(yǔ)教材編寫(xiě)存在的問(wèn)題

在地方英語(yǔ)教材編寫(xiě)中存在著一定的問(wèn)題，英語(yǔ)教材質(zhì)量不是很高，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性不高，影響到行業(yè)人才的有效培養(yǎng)。第一，地方英語(yǔ)教材存在著目標(biāo)定位不準(zhǔn)確的問(wèn)題，由于定位不準(zhǔn)確，地方英語(yǔ)教材的內(nèi)容缺乏針對(duì)性，市場(chǎng)針對(duì)性不強(qiáng)，英語(yǔ)內(nèi)容較為寬泛，影響到英語(yǔ)教育的效果。第二，地方英語(yǔ)教材編寫(xiě)理念不明確。目前，地方英語(yǔ)教材編寫(xiě)的理念不夠明確，市場(chǎng)導(dǎo)向性不明，沒(méi)有脫離語(yǔ)言類(lèi)教材的編寫(xiě)理念，這就導(dǎo)致教材編寫(xiě)理論性強(qiáng)，而實(shí)踐性和實(shí)用性不足。第三，地方英語(yǔ)教材內(nèi)容陳舊，地方英語(yǔ)不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)技能，還需要能夠能夠培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，社會(huì)適應(yīng)能力。但目前，地方英語(yǔ)教育內(nèi)容較為陳舊，多數(shù)內(nèi)容的時(shí)代感不強(qiáng)，市場(chǎng)針對(duì)性不強(qiáng)，導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才的英語(yǔ)應(yīng)用能力，專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展受到限制。

二、基于市場(chǎng)需求的地方英語(yǔ)教材編寫(xiě)的有效對(duì)策

1.明確教材編寫(xiě)的目標(biāo)。明確教材編寫(xiě)的目標(biāo)，才能保障教材內(nèi)容的有效選擇設(shè)計(jì)，保障教材的質(zhì)量。對(duì)于地方英語(yǔ)教學(xué)而言，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)用人才是關(guān)鍵。因此，在英語(yǔ)教材編寫(xiě)中，要能夠基于市場(chǎng)需要開(kāi)展教材編寫(xiě)工作，能夠基于專(zhuān)業(yè)型實(shí)用型人才培養(yǎng)的需要，進(jìn)行內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)，要能夠明確英語(yǔ)應(yīng)用的目標(biāo)，并能夠基于此，進(jìn)行英語(yǔ)教材內(nèi)容的取舍和設(shè)計(jì)，保障高素養(yǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)用性人才的有效培養(yǎng)。

另外，地方英語(yǔ)教材不僅要基于市場(chǎng)需要明確編寫(xiě)目標(biāo)，還需要明確學(xué)生需要的編寫(xiě)目標(biāo)。多數(shù)地方院校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好，英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信缺乏，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性較差。在地方英語(yǔ)教材編寫(xiě)中，要能夠立足學(xué)生的實(shí)際，能夠立足學(xué)生的實(shí)際需要，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，選擇不同的教材內(nèi)容，保障英語(yǔ)教材內(nèi)容的選擇的實(shí)用性和有效性。不僅如此，在教材編寫(xiě)中還需要基于學(xué)生就業(yè)群的需要進(jìn)行設(shè)置。對(duì)于多數(shù)地方院校的學(xué)生而言，在畢業(yè)后都會(huì)選擇就業(yè)，因此，促進(jìn)學(xué)生成功就業(yè)就應(yīng)該是地方人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。在地方教材編寫(xiě)中，要能夠基于就業(yè)崗位群需要進(jìn)行內(nèi)容的選擇設(shè)計(jì)，保障學(xué)生在畢業(yè)后，能夠利用所掌握的英語(yǔ)知識(shí)實(shí)現(xiàn)日常行業(yè)溝通，以促進(jìn)學(xué)生有效就業(yè)。

2.保障地方英語(yǔ)教材的特色。要保障地方英語(yǔ)教育的的質(zhì)量，必須要保障教材編寫(xiě)的特色。在地方英語(yǔ)教材內(nèi)容選擇中，要能夠選擇貼近市場(chǎng)需要的，貼近生活需要的，能夠基于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要進(jìn)行設(shè)置。在選擇教材內(nèi)容時(shí)，要能夠選擇與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的內(nèi)容，能夠選擇一些淺顯易懂的科普文章以滿(mǎn)足學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。教材內(nèi)容選擇還需要能夠基于學(xué)生的興趣和能力選擇，能夠保障內(nèi)容選擇的實(shí)用性，以提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。在地方英語(yǔ)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)中，技能訓(xùn)練很關(guān)鍵，在技能訓(xùn)練內(nèi)容編排方面要能夠講究技巧，能夠突出學(xué)生的主體地位進(jìn)行技能活動(dòng)的設(shè)計(jì)，能夠通過(guò)有效的技能活動(dòng)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的參與學(xué)習(xí)，參與活動(dòng)的興趣。對(duì)于學(xué)生而言，能否學(xué)好英語(yǔ)，激發(fā)興趣是關(guān)鍵。因此，在教材編寫(xiě)中，在對(duì)各技能訓(xùn)練的編排中，都需要能夠選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容。在各個(gè)技能內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，要能夠?yàn)閷W(xué)生多提供表演的機(jī)會(huì)，能夠使學(xué)生積極活動(dòng)，真正成為英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

在地方英語(yǔ)教材編寫(xiě)中，要能夠?qū)?zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容與綜合性實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合設(shè)計(jì)，要能夠通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)，通過(guò)綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，有效促進(jìn)學(xué)生參與到語(yǔ)言交際的活動(dòng)中去，有效提升學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)的應(yīng)用能力。在教材編寫(xiě)中，不僅要考慮相關(guān)技能訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)置，還需要能夠把英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能結(jié)合起來(lái)，設(shè)置訓(xùn)練活動(dòng)，要保障學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)的夯實(shí)工作，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，使學(xué)生能夠在交際過(guò)程中，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信，自覺(jué)養(yǎng)成開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，提升學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

3.優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)?；谑袌?chǎng)需要進(jìn)行地方英語(yǔ)教材編寫(xiě)工作，要加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，能夠關(guān)注學(xué)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)。在英語(yǔ)教材編寫(xiě)中，綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)很關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要重視情景對(duì)話(huà)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過(guò)這種內(nèi)容設(shè)計(jì)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，還需要借助于情境模擬對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行鞏固，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。不僅如此，在進(jìn)行綜合任務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要能夠?qū)崿F(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言技能訓(xùn)練與專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的結(jié)合，只有實(shí)現(xiàn)這種結(jié)合，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代人才的培養(yǎng)需要。作為編寫(xiě)者要能夠基于市場(chǎng)需求，認(rèn)真分析所需要設(shè)置的任務(wù)，能夠制定出完善科學(xué)的活動(dòng)計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)任務(wù)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過(guò)有效的活動(dòng)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力的有效培養(yǎng)。

4.靈活選擇教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。英語(yǔ)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式設(shè)計(jì)是很關(guān)鍵的，呈現(xiàn)方式設(shè)計(jì)要基于學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)，能夠選擇學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行內(nèi)容呈現(xiàn)，這樣，才能保障地方英語(yǔ)教材的質(zhì)量，保證教學(xué)的吸引力和效果。在教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式設(shè)計(jì)中，要能夠研究學(xué)生的認(rèn)知情況，英語(yǔ)基礎(chǔ)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與風(fēng)格，能夠多設(shè)計(jì)圖文結(jié)合的教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)教材、音頻視頻教材的有效結(jié)合，并能將結(jié)合一些互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件等新媒體方式進(jìn)行內(nèi)容呈現(xiàn)。要能夠積極構(gòu)建立體化，內(nèi)容豐富的教育資源，能夠多設(shè)置生動(dòng)真實(shí)感強(qiáng)的內(nèi)容呈現(xiàn)方式，以有效激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

比如，在聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容呈現(xiàn)方式設(shè)計(jì)中，可以結(jié)合對(duì)話(huà)理解和短文理解結(jié)合一些圖片內(nèi)容，以圖文結(jié)合的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效理解。在聽(tīng)力部分設(shè)計(jì)中，要能夠基于學(xué)生聽(tīng)力素養(yǎng)不是很高的實(shí)際情況，設(shè)置多次重復(fù)的聽(tīng)力部分，這樣，通過(guò)多次反復(fù)的聽(tīng)，學(xué)生的聽(tīng)力水平就能得到一定的提升。

5.組建多主體教材編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)?；谑袌?chǎng)需要進(jìn)行地方英語(yǔ)教材編寫(xiě)，必須要對(duì)英語(yǔ)教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，能夠保障英語(yǔ)教材語(yǔ)言學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合的特色，保障教材內(nèi)容的市場(chǎng)適用性和專(zhuān)業(yè)性。正因?yàn)榈胤接⒄Z(yǔ)教材編寫(xiě)工作的特殊性，無(wú)論是英語(yǔ)教師還是專(zhuān)業(yè)教材編寫(xiě)人員，獨(dú)立編寫(xiě)復(fù)合型的英語(yǔ)教材都有一定的難度，都難以保障英語(yǔ)教材的市場(chǎng)實(shí)用性和專(zhuān)業(yè)性。因此，組建多主體教師編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)是非常重要的。學(xué)校要能夠組建由英語(yǔ)教師與專(zhuān)業(yè)教師共同組成的英語(yǔ)教材編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)共同商定教材編寫(xiě)工作要如何開(kāi)展，合作選擇英語(yǔ)教材內(nèi)容，選擇內(nèi)容呈現(xiàn)的最佳方式。要能夠通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作，保障地方英語(yǔ)教材的專(zhuān)業(yè)性和市場(chǎng)適用性，能夠針對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的需要和學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要，開(kāi)展教材內(nèi)容編制工作，并設(shè)計(jì)相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。不僅如此，學(xué)校還要能夠邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家和教材編寫(xiě)專(zhuān)家參與地方英語(yǔ)編寫(xiě)工作，能夠通過(guò)專(zhuān)家指導(dǎo)提升地方英語(yǔ)教材編寫(xiě)的質(zhì)量。學(xué)校要重視組建多主體地方英語(yǔ)編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)，能夠通過(guò)多主體的參與，避免教材內(nèi)容偏離課程目標(biāo)，避免教材內(nèi)容與市場(chǎng)需要時(shí)代需要脫節(jié)。能夠通過(guò)多主體的參與，把適合社會(huì)發(fā)展需要的，市場(chǎng)需要的內(nèi)容真正選入到地方英語(yǔ)教材體系中去，這樣，才能保障教材編寫(xiě)的質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的不斷提升，全面提升英語(yǔ)教育質(zhì)量和效果。

總之，要保障高素養(yǎng)實(shí)用人才培養(yǎng)的需要，保障英語(yǔ)教育的質(zhì)量和效果，必須要能夠基于市場(chǎng)需求，加強(qiáng)地方英語(yǔ)教材的編寫(xiě)工作。地方院校要能夠基于市場(chǎng)需要，創(chuàng)新地方英語(yǔ)教材編寫(xiě)工作，能夠明確教材編寫(xiě)目標(biāo)，合理選擇教材內(nèi)容，保障內(nèi)容編寫(xiě)的實(shí)用性和專(zhuān)業(yè)性。這樣，才能促進(jìn)地方英語(yǔ)教育的創(chuàng)新發(fā)展。

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