文 | 劉群

青島嘉峪關學校始終追求自然而蔥蘢、豐富而多元、包容而開放、溫暖而潤澤的校園文明之美。近年來，學校提出了“構建一體化‘大德育’格局，加強課內課外、校內校外的貫通融合，夯實核心價值觀的根基，在最美景區(qū)創(chuàng)辦最美教育”的目標，用“三大突破”（課程突破、文化突破、特色突破），綻放文明校園美善華彩。

課程突破，構建全科育人新生態(tài)

構建一體化“大德育”格局，真正實現全科育人，必須在每一學科、每一節(jié)課中落實德育目標，夯實文明根基。學校高度重視課程理念和體系的再造，力圖錨定學校的位置，謀劃學校的未來。

“五角楓”課程體系更新了課程理念。它將德育與美育、體育等學科融合，課程內容豐富多彩，形式靈活多樣。無論是以教材內容為課程資源，強調課程核心素養(yǎng)與德育的有效契合，發(fā)揮課堂主渠道作用的基礎課程，還是聚焦某一主題，拓展課外教學資源，進行跨學科式的序列化德育教育的主題課程，抑或以“研學課程”“楓葉課程”等課程群為代表的綜合課程，以加強德育與社會、生活聯(lián)系為目標的體驗課程，或者以尊重學生個性發(fā)展，學生自由選擇最喜歡的2個項目進行學習的個性課程，無不凸顯學校以育人為本的教育理念。

“時光軸”課程構建德育課程新體系。從傳統(tǒng)文化的精髓入手，每日開展的微笑行動、彎腰行動、點贊行動等微德育禮儀課程，稱為日課；以“四段式”國旗下課程為主體，積極開發(fā)以“紅色傳承”為主題的少先隊課程，稱為周課；以融合“童行途中”綜合實踐活動、傳統(tǒng)文化、時事政治等內容，開發(fā)涵蓋四個季節(jié)的跨學科課程，稱為月課；以開學護照、休業(yè)式、成長節(jié)為主要內容貫穿整個學期的課程，稱為期課；備受學生和家長好評的融合生涯課程的心理劇展演，稱為年課。

文化突破，打造育德效能新環(huán)境

文化傳承讓德育“立”起來?！凹巍弊衷凇墩f文解字》中就是善、美的意思。因此在傳承學校善文化的基礎上，我們提煉出學校的“美善教育”新主張，生發(fā)出“播撒一粒真的種子，萌發(fā)一片美的葉子，筑就一座善的嘉園”的辦學思想，以真善美的大教育觀，撥動每個嘉峪關學子的心弦。

實踐育人讓德育“動”起來。為進一步激發(fā)學生學習探究的積極主動性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提升綜合素養(yǎng)，學校在原有“童行途中”實踐品牌的基礎上延展成立了嘉童學院。嘉童學院下設嘉童海洋學院、嘉童創(chuàng)客學院、嘉童文學院、嘉童商學院、嘉童禮學院等若干二級學院。“學院制”搭建了個性多樣、可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，學校統(tǒng)籌、整合校內外優(yōu)質教育資源，助力學生特色課題的實踐研究，并保障學生個性發(fā)展。

家校合作讓德育“連”起來。學校建立了學校、年級、班級三級家委會，通過家委會會議、家長學校、家長約談、家長駐校辦公、問卷調研以及新媒體平臺的互動與溝通，及時宣傳學校教育工作，積極聽取家長建議。僅上學期，學校就組織了9場不同專題的家長大課，近3000人次參加了學習。以學校開放周活動為契機，組織了“we are family（我們是一家人）”親子節(jié)系列活動，開發(fā)“寶貝一家親”的親子秀、“嘉爸峪媽開講”“博士爸爸工作站”的家長主題授課、“暖暖的陪伴”親子閱讀等內容，逐步提高家校共育的契合度，形成家校共創(chuàng)文明校園的教育合力；以滿足家長不同需求為出發(fā)點，設置“三道”家庭課程內容，即“為生之道（以健康安全為核心）、為人之道（以道德品格為核心）、為學之道（以學習品質為核心）”，改變家長學校單一的授課內容，形成多元化、全方位、序列性的家長培訓格局。

對外交流讓德育“活”起來。學校積極挖掘社會資源，與武警警衛(wèi)部隊、武警消防中隊、北海艦隊參謀部直工處、北海艦隊通信總站、海軍博物館、中科院海洋研究所等單位簽訂實踐基地共建協(xié)議，通過“綜合實踐課程”整合，帶領全體學生開展實踐活動，使學生學習視野更加開闊，知識涉獵更加廣泛，德育體驗更加豐富，收到良好的教育實效。我們還挖掘“嘉峪關”這一校名的內涵，與甘肅嘉峪關地區(qū)的學校締結“發(fā)展校”，深入挖掘“長城精神”，讓“愛國自強”“奮斗自信”融入學生的精神氣質；進一步拓展楓葉文化的外延，與楓葉之國加拿大的學校締結姊妹校，拓展教育國際化道路，培養(yǎng)學生的國際視野和國際競爭力。

“海洋+”學科課程

教育部有關領導參觀嘉峪關學校海洋館

特色突破，拓展多維成長新場域

德育一體化是文明校園的落腳點，也是突破點，學校注重發(fā)揮班級特色育人作用，讓每個班級種好德育一體化“責任田”。

學校站在文化育人的高度，對班級發(fā)展目標進行規(guī)劃設計，對物態(tài)文化進行重構規(guī)劃，注入傳統(tǒng)與現代交融元素，培育班級發(fā)展特色，打造富有精神和健康底色，彌漫書香與墨香，充滿獨特味與童趣味的“最美班級”，努力蓄積富有嘉峪關個性的內涵特質。

展望未來，探索德育工作新機制

下一步，學校將深入探索新時代校園德育一體化工作的新機制，擁抱優(yōu)質教育思想和資源。

將師生家長需求作為改革創(chuàng)新導向。我們將逐步重構德育一體化體系，在校內外進行一次大走訪、大調研，用調研數據作為創(chuàng)新發(fā)展的數字支撐；積極引進教育優(yōu)質人才，借助教育智庫力量，獲取創(chuàng)新發(fā)展的智力支撐；努力研究最新的教育部門文件精神，最大限度爭取創(chuàng)新發(fā)展的政策支撐。學校還將積極利用互聯(lián)網，特別是移動互聯(lián)網廣泛收集師生家長的意見建議，著力打造“民主校園”。

將教師能力提升作為改革創(chuàng)新任務。我們將給予老師更寬松的空間去大膽嘗試，逐步建立學校創(chuàng)新工作容錯機制，用更客觀的方式評價德育一體化創(chuàng)新工作；更加重視教職員工的培訓工作，出臺《德育一體化培訓工作指導意見》，通過到優(yōu)質學?？疾鞂W習、網絡課程在線學習等多種形式，開拓教職員工教育視角；加強德育校本課程開發(fā)力度，使“用課程開啟師生生命成長的無限可能”成為師生家長的廣泛共識，繼續(xù)圍繞“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化技藝傳承”為主要內容的特色課程建設，從體驗中找到自己的優(yōu)勢和潛能，給教師成長積蓄自信的力量。

每一天、每一刻都不斷成長，這便是我們的美麗學校，我們的文明校園，我們的精神“嘉園”。我們將守正創(chuàng)新，努力使之成為師生家長心中的最美風景。