王曉雪

【摘要】目前，中國是全世界老齡化人口最嚴重的國家，隨著社會日新月異的發(fā)展，老年人教育也發(fā)展得很迅速，老年人對于英語學習的熱情也越來越濃。因為老年人的學習特點、學習動機和學習方式等方面都與青年人學習大相徑庭，因此，需要教師在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗、探索和改進老年英語教學方法，進一步推進我國老年學習型社會的建設。

【關鍵詞】老年英語；教育；教學模式

一、老年人英語學習的特點

老年人因為年齡上的原因，在學習能力與學習特點上都與年輕人學習明顯不同。他們特有的學習特點既有優(yōu)勢也有缺陷，優(yōu)點主要表現(xiàn)在他們學習的動機非常強烈，學習熱忱高漲，學習態(tài)度端正。他們的學習動機是多種多樣的，根據(jù)調(diào)查顯示，大部分老年人學習英語的最大驅(qū)動力就是為了實現(xiàn)自我價值和自我成長。他們的學習時間充裕并且相對寬松，學習既有熱情又有耐心。另一方面表現(xiàn)為劣勢，大部分老年人都已經(jīng)退休，花甲或古稀之年，因此身體機能等各方面體質(zhì)在不斷下降，同時記憶力也明顯減退，學習速度緩慢。此外，有些老年人在學習中容易出現(xiàn)害羞和焦慮等情緒，加之之前一些固有的學習習慣不容易改變等因素，使得他們在學習中遇到了很多障礙，這樣就會出現(xiàn)在課上記得很清楚，課后就快速遺忘等情形。

二、老年人英語學習的現(xiàn)狀

目前，在我國老年人學習英語取得了一定的成效，但是還有很多方面的不足和問題。在國家的大力扶持老年人教學的前提下，很多專業(yè)的志愿者、社區(qū)和老年大學都加入到了老年人英語教育教學中來，例如，開辦了各種各樣的英語沙龍、英語競賽、英語角和演出等活動，擴大了老年人學習英語的途徑和機會，這一點是值得肯定的。

目前社會上比較成熟的英語教學模式都是針對年輕人的，專門針對老年人的特點教學的英語課程還很少。年輕人學習英語大多數(shù)是為了應試，而老年人英語學習多是自發(fā)的且注重交流。目前的教育者在老年英語口語表達上著力不足，方法也非常局限，造成這種現(xiàn)象的根本原因在于沒有結(jié)合老年人的生理和心里特點進行教學，脫離了老年人學習英語的實際。

三、老年人英語教育教學新模式

1.幫助老年人建立自信。老年人學習英語的起點不同，有的老年人是零基礎，處于學習的起步階段，一旦遇到困難，就比較容易自卑或者放棄。有些老年人具有一定的基礎，接受能力比較強，學習速度也相對快，無形中就會給其他老年人帶來壓迫感。礙于面子或者是自卑的心理，其他的老年人就會有各種各樣的不適感，自信心受到打擊。因此，教師在教學的過程中就要幫助老年人建立自信，不斷向他們傳輸英語學習的內(nèi)在規(guī)律，盡量在教學中多開展參與性高的英語活動，讓老年人多參與到英語體驗活動中來，同時，課程的講解也要遵循先易后難的規(guī)律，從最簡單的內(nèi)容講起，循序漸進開展教學。

2.選擇合適的英語教材。為了適應老年人的特殊情況，在教學中應該采用合適的英語教材，這是提高教學質(zhì)量的關鍵因素。由于老年人的基礎比較弱，接受能力也較為緩慢，因此應該盡量選擇一些入門級和實用性強的教材，例如英語語音、語調(diào)、基礎語法、日常用語等基礎教材，這樣有助于老年人大膽的邁出英語學習的第一步，快速入門。此外，還可以采用一些有特色的實用英語教材或者自編教材，內(nèi)容注重實用，文章也要精短且有代表性，涵蓋面廣，比如旅游英語、酒店英語、交通英語等。

3.制定科學合理的教學方案。每個老年人都有自己的性格特點和學習方式，加之他們的閱歷和社會經(jīng)驗也很豐富，教師在制定教學方案的時候就應該有針對性的考慮學員的特點，最好提前詳細的了解并掌握學員具體情況，因材施教，不能吃大鍋飯。同時，在授課的過程中，要隨時觀察學員的學習狀態(tài)，把握好教學進度，教學內(nèi)容也要少且精，如果學員明顯反應跟不上進度，應該隨機修改教學計劃，可以一分為二，第一節(jié)沒講完的內(nèi)容放在第二節(jié)講，不能只追求進度而忽略了學習效果，看似完成了教學任務的同時卻沒有真正收到實效。

4.實施浸入式教學模式。浸入式教學模式就是全天候的給學員創(chuàng)造一個英語學習的大環(huán)境，我們學習漢語的社會大環(huán)境比較容易獲得，但是英語學習卻沒有這個條件，受到了時間地點等的限制，這就要求老師在教學過程中盡量去創(chuàng)造這種氛圍，比如在課上盡量多用英語交流，進行簡單的問候和打招呼等，還可以給學生播放英文歌等，經(jīng)過循序漸進的滲透，讓學員能夠逐漸適應這種英語思維模式。還可以選取日常生活中常見的場景進行分組表演，模仿表演等。在課后，鼓勵他們多利用多媒體，聽英語節(jié)目，看英語電影等。同時，還建議老年人組成學習團隊，老年人之間互相說，互相學，在日常生活中也要盡量用英語進行溝通。

5.采用靈活多變的教學手段。在老年英語教學中，應該采用靈活多變的教學手段，利用多媒體、圖片和視頻等多種教學模式進行教學，還可以開發(fā)老年英語學習網(wǎng)頁、網(wǎng)站、公眾號、微博等，為他們提供英語學習互動交流平臺，加大網(wǎng)上學習的渠道和機會。當下，微信越來越普及，可以充分利用微信的群功能、語音功能等特點，增加英語學習的時效性和趣味性，讓老年人隨時隨地都能學到英語。

四、結(jié)語

綜上，作為英語教育工作者，老年英語教學要不斷摸索新方法，教學應該更加人性化，更加適應老年人的特點和狀況，老年人的英語學習宜寬不宜嚴、宜粗不宜細、宜松不宜緊、宜慢不宜快，只有經(jīng)過不斷的教學實踐，越來越多的新問題才能被逐一解決，才能為老年人的教育事業(yè)獻計獻策。

參考文獻：

[1]劉堯.我國社區(qū)學院發(fā)展現(xiàn)狀、問題與對策[J].復旦教育論壇， 2008（2）.