戴紅

【摘要】在當(dāng)今的英語教學(xué)中還普遍存在著以知識點(diǎn)講解為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)中充滿著大量的練習(xí)，英語學(xué)習(xí)枯燥無趣。英語教材的使用千篇一律，缺乏對教材的深度挖掘，更無視英語教學(xué)對人生的影響，英語教學(xué)中的育人之道幾近荒蕪，急需創(chuàng)新與實(shí)踐改變現(xiàn)在的教學(xué)狀態(tài)，因此本文從育人角度重新審視英語教學(xué)的實(shí)踐并探討英語教學(xué)的改革。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；育人；交互式教學(xué)；創(chuàng)新

一、回歸本真，教書育人

教書育人，目的是在育人，從古至今教材從來都是育人的手段，而不是教育的目的和唯一，在印刷術(shù)發(fā)明之前，最早的人類的教育沒有書，充分說明教育是可以離開教材獨(dú)立存在的。因此我們應(yīng)反思我們的重心有沒有偏離教育的本質(zhì)？我們一直在關(guān)注的不是“用教材教”，還是“教教材”。在教授內(nèi)容之前，我們有沒有認(rèn)真分析過教材的某種思維方式，某種文化意識或是某種價(jià)值觀。若干年后我們的教育是否能夠?qū)⒆拥囊簧a(chǎn)生影響。知識是死的文字，但是文字背后的思想確是能夠引發(fā)思考，促動(dòng)情感銘記一生的至寶。我們不經(jīng)意間在尋找教育的真諦，英語教學(xué)的本真。語言是一種交際工具，是一種傳播途徑，它更多的是教會人們怎樣交流，怎樣表達(dá)，以及文字背后的文化，思想，價(jià)值觀等。因此在教學(xué)中我們不應(yīng)該只聽任高考指揮棒，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生沉浸于無盡的練習(xí)中，盲目的地做題答題成為考試的機(jī)器，而應(yīng)充分挖掘文中的重點(diǎn)表達(dá)方法并且加以應(yīng)用，成為生活中可以用的上，講的出的交際工具。例如模塊九中第三單元Reading中有一段“Red symbolizes the bravery... Blue stands for liberty...， while white represents peace...”這段話就教會我們在表達(dá)和寫作時(shí)要學(xué)會用不同的詞匯表達(dá)同一個(gè)意思以避免單調(diào)，這是我們生活中需要學(xué)會的很重要的一個(gè)表達(dá)技巧。又如在模塊九第三單元Project中介紹了不同顏色有著不同的寓意并在不同的國家和地區(qū)有著獨(dú)特的含義，有些還和宗教有聯(lián)系。這些內(nèi)容就告訴我們在不同的地方要了解相應(yīng)的文化免得造成誤解.

因此，教材中的育人之道在教學(xué)中應(yīng)占有一席之地。

二、開展多樣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

常言道，興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)始于興趣，對于文科的英語而言更是如此。因此在平時(shí)的教學(xué)中我們時(shí)常需要舉行一些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)其積極參與，增加自信，從而喜歡并愛上學(xué)英語。例如在上模塊六第一單元project時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容是兩篇戲劇。課文的要求是讓學(xué)生能夠演出這兩篇戲劇。在上課前并未對課文做任何處理而是讓學(xué)生分組自主選擇想要表演的戲劇，給其一周時(shí)間準(zhǔn)備，然后利用兩節(jié)課時(shí)間表演并對其表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生們都很積極準(zhǔn)備，并展現(xiàn)了風(fēng)格迥異又充滿創(chuàng)意的內(nèi)容，最終同學(xué)們在愉快的笑聲中結(jié)束了這節(jié)課。事后，還有同學(xué)寫作文時(shí)表示這是他至今為止最難忘的一節(jié)課，像這樣好的課源作為教師我們要充分利用，在提高孩子們興趣的同時(shí)還能培養(yǎng)其創(chuàng)造力。每年的圣誕晚會，都會鼓勵(lì)同學(xué)們表演各式各樣的英語節(jié)目，有的唱歌，有的跳舞，我們班的同學(xué)選擇了模塊八第二單元Reading部分的一篇oprea，在準(zhǔn)備階段，同學(xué)們搜索了有關(guān)視頻，選取了配音，并自發(fā)購買了各個(gè)角色需要的服飾和道具，同學(xué)們熱情高漲，積極籌備，在晚會上也獲得了全校師生的一致好評。這次活動(dòng)中同學(xué)們的表現(xiàn)超乎了老師的預(yù)期，沒想到同學(xué)們會這樣認(rèn)真用心的對待這次活動(dòng)，在學(xué)習(xí)了知識的同時(shí)，很好地發(fā)揮了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的作用，相信這次活動(dòng)會讓他們終身難忘，受益匪淺。

三、重視能力培養(yǎng)，聚焦核心素養(yǎng)

教育的首要目標(biāo)不是僅僅為了讓學(xué)生在學(xué)校中表現(xiàn)出色，而是為了幫助他們走出校園后可以生活的更好，即培養(yǎng)學(xué)生形成伴隨其一生的能力，這是提出21世紀(jì)素養(yǎng)的根本所在。因此，這些素養(yǎng)的形成需要學(xué)生在真實(shí)生活情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用相關(guān)的知識、技能，而不僅僅是聚焦于單一的學(xué)課的主題內(nèi)容中。例如為學(xué)生提供英語沙龍的機(jī)會，同學(xué)們既了解了這樣一種交流形式，又為師生，生生之間提供了一個(gè)自由表達(dá)，互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。學(xué)唱英語歌等等課程既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活又有效的進(jìn)行了文化滲透，加強(qiáng)了學(xué)生的文化底蘊(yùn)，有助于學(xué)生在今后的生活中進(jìn)行文化交流。

總而言之，英語教學(xué)的育人之道是我們需要不斷探究并實(shí)踐創(chuàng)新的內(nèi)容，作為教育者我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，我們需從我們的課堂改起，相信我們的教育，我們的孩子明天會更好，我們充滿信心。

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