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        教育故事

        2018-08-15 10:41:48程菲
        世紀之星·交流版 2018年7期
        關(guān)鍵詞:幼兒園幼兒教育

        程菲

        “葫蘆娃,請你回到你的小椅子上坐好!”“葫蘆娃你可以好好吃飯嗎?”“葫蘆娃你為什么總是去欺負別的小朋友呢?”“葫蘆娃,你怎么又把玩具弄壞了呢?”

        剛上小班的葫蘆娃,沒有一點規(guī)矩,也不懂得尊敬老師,簡直就是一個“野小子”。早上來到幼兒園就開始調(diào)皮了,先是沖進教室,也不跟老師打招呼,直接跑去區(qū)角里玩,把里面的東西弄的亂七八糟。吃飯的時間到了,別的小朋友來到教室里面跟老師問了好之后就去拿椅子坐好,準備吃早飯了,而這時候葫蘆娃就拿著椅子到處晃悠,用椅子去碰別的小朋友,我去制止了他之后就給他安排了座位。他吃飯的時候真的讓人很生氣,明明會用勺子,他偏要用手去抓飯,還把飯往桌子上、地上到處灑。這還不夠,上課的時候他從來不會坐在椅子上,要么鉆桌子下面,要么在地上打滾,對他來說沒有靜下來的那一刻,總是有無窮的精力動來動去。他還有很多讓人生氣的行為,對于這樣一個熊孩子我真的很頭疼。然而我不能放棄他,不能老是去批評他,我得想辦法幫他改掉這些壞習慣。首先我與他媽媽聯(lián)系,了解他在家里的表現(xiàn),也把他在幼兒園的表現(xiàn)告訴了她。聽他媽媽說,孩子這么大了,她陪在身邊的時間很少,一年也就兩三次,孩子半歲她就一直在外面打工,交給爺爺奶奶帶,爺爺奶奶年齡大了,沒什么文化,只能保證孩子吃飽穿暖,根本不懂得什么教育,加上爺爺奶奶很嬌慣孩子,所以孩子的這些行為沒有得到及時的制止和糾正就養(yǎng)成了自由散漫的習慣,對于老師的干涉他肯定一時接受不了,被約束著不自在。接著我就以獎勵的方式來幫助他改掉不好的行為,比如他今天吃飯用勺子吃了,不灑飯,我就獎勵他去玩喜歡的玩具。這種方式初見成效我感到很開心,也希望得到家長的支持和配合,所以葫蘆媽媽決定辭掉工作回家專心帶孩子,這樣家庭教育就能得到實施了。在日常的學習生活中,我就更加關(guān)注他的一言一行,弄清楚他一些行為的出發(fā)點,好在他犯錯時給予及時的糾正,讓他真正地意識到自己到底錯在哪里。

        孩子有時表現(xiàn)出來的“破壞行為”需要我們認真去分析,當孩子面臨新的環(huán)境還不適應時,他們會以這樣的方式宣泄他們的情緒,或是得到他人的關(guān)注,甚至他們根本不知道如何與他人相處,這就需要我們用心去引導孩子。經(jīng)過一學期的教育,葫蘆娃的變化真的很大,不僅養(yǎng)成了良好的行為習慣,而且上課很認真,積極回答問題,不再搗亂了,他已經(jīng)習慣了幼兒園的生活,知道什么時候該做什么事情。對于他的改變我感到很欣慰,如果當時我不耐煩了,放棄了他,那么可以想象他以后有多糟糕。教育也需要耐心,孩子的可塑性很強,只要我們耐心地去引導孩子,慢慢地孩子就會被感化,塑造成我們期望的樣子。 孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞,教師的一個微笑、一次點頭、一句表揚就如同一場知時節(jié)的好雨,賦予幼苗向上的信心和生長的力量。

        通過葫蘆娃的變化我得到了一些啟發(fā):

        1.公正地對待每一個孩子

        即我們平常所說的教育要面向全體,要用平等的眼光看待身邊的每一個孩子。教師不能把欣賞的目光和成功的機會只投向個別孩子,如果那樣,作為“陪襯品”的其他孩子的自尊心和自信心一定會受到重創(chuàng),對老師和班級的情感也會慢慢淡化。因此,作為教師的我們要秉持公正的態(tài)度對待每一個孩子,讓每個孩子都有發(fā)展的機會。比如說,我們班里的很多小朋友都十分想當小老師,為了讓更多的孩子得到鍛煉和教育,我讓孩子們自己討論解決。通過討論,孩子們都同意具備以下三個優(yōu)點的小朋友才能當小老師:(1)平常表現(xiàn)要好。(2)說話聲音要大,有膽量。(3)心甘情愿為班級和小朋友做事情。由于規(guī)則是孩子們自己討論出來的,而且每個小朋友都有參與的機會,所以他們的積極性可高了,就連平時比較頑皮的幾個孩子也努力約束自己的行為。以這樣的方式讓孩子們感受到自己是班級的主人,都有機會參與班級的活動。在活動中,每個孩子都充滿了信心和期待,不僅增強了孩子自我約束的“內(nèi)驅(qū)力”,還能充分展示他們的才干,對于他們自己選出的小老師更是心服口服。

        2.以寬廣的胸襟接納孩子

        即我們平常所說的要寬容孩子的過錯,允許幼兒嘗試錯誤、允許幼兒宣泄情緒、允許幼兒說出自己的不同意見。俗話說“金無足赤,人無完人”。對于那些自制力有限的幼兒,有缺點和有過失是很正常的,就看我們是否能接納幼兒的不足和過失,怎樣去引導幼兒。作為一名幼兒教師,不僅要看到孩子可愛的一面,還要接納孩子的不足,更要寬容孩子的“破壞”行動。

        在很多人眼里,幼兒教師是一個身兼孩子王、保姆雙重角色的職業(yè),工作平凡而又瑣碎、單調(diào)而又無趣。然而在這個平凡的崗位上,我愿以火熱情懷與赤誠愛心,用愛心與青春鑄就平凡的事業(yè),以愛心、耐心、責任心去澆灌這些可愛的幼苗,讓它們在幼兒園這片肥沃的土地上茁壯成長!

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