朱蘭先

[摘 要]目前，兒童的安全問題經(jīng)常發(fā)生，這使得我們不得不深刻思考在對孩子們的思想教育方面存在哪些問題，《道德與法治》這門課程實際上就是保護孩子們的身心健康的，這門課程中最主要的內(nèi)容就是要讓孩子們認識到安全的重要性和怎么樣保護自己。研究如何加強小學生的安全教育對于小學教育和孩子們健康成長都是很有意義的。

[關鍵詞]小學；安全教育；道德與法治；途徑

最近幾年，兒童的安全事件經(jīng)常發(fā)生，在2014年秋天的時候，福建省就有一個小孩的頭被卡在別克車的車窗上而導致休克，云南的明通小學的踩踏事件，2016年福山的一個男童在教學樓上的墜落身亡事件等，每年還有很多兒童走失。經(jīng)常發(fā)生安全事故的孩子的年齡段是6-12歲，這個的年齡段的孩子在心里、智力和身體方面都還很不成熟，看到新鮮的事物都比較好奇，本身缺乏安全意識，再加上老師或者父母可能會有監(jiān)督不到的時候，一般都是在沒有監(jiān)護人看管的情況下發(fā)生意外安全事故。根據(jù)近幾年來小孩溺水、猥褻、走失、墜樓等多個案例，為了能夠讓孩子們健康的成長起來，在2016年的時候，教育部把《品德與生活》這門課程改為《道德與法治》，目的就是為了培養(yǎng)孩子們對安全意識和法律意識，使得孩子們能夠健康的成長。小學的老師要利用相應的教學辦法，教孩子們提高對安全問題的重視，而且還能夠在遇到安全問題的時候采用一定的辦法保護自己。

一、小學《道德與法制》教學中安全教育的作用

小學生是國家未來和希望，他們的成長和國家未來的發(fā)展是離不開的。中國的教育部僅注重學生的學習成績，也注重培養(yǎng)孩子們的安全意識，所以，就要求我們的教師要像重視學習成績一樣的重視學生們安全意識的培養(yǎng)，把安全教育落實到日常教育中，加強學生們的安全意識，降低安全事故發(fā)生的概率，盡可能的保護孩子們的安全。

在一個比較新的環(huán)境下，如果小學生缺乏安全意識，就難以保證自身的安全。在比較傳統(tǒng)的小學教學模式中，主要注重的是孩子們的學習成績，基本忽視了安全方面的教育，而在社會主義現(xiàn)代化的今天，就要求我們一定要重視對小學生安全教育的重要性，進而使得小學生的自我保護能力不斷提高。只有自身的安全得到了保證，將來才能夠為國家做貢獻，因此，在小學的時候開展安全教育對孩子和國家都是非常有必要的。小學主要是通過對《道德與法制》這門學科的知識的講解，來讓孩子們理解和了解安全教育的內(nèi)容，以防孩子們在學校以外的地方被騙，不僅在經(jīng)濟上可以減少損失，還能夠保證孩子們的生命安全，要想順應社會需求的發(fā)展，小學就要利用《道德與法制》這門課程來把安全教育落實到位，把安全問題作為教學的重點，只有小學生的安全得到了保障，國家才能有更好的未來。

二、師生交流互動，用感情讓孩子了解安全教育

小學生在心里上和智力上都還沒有發(fā)育成熟，對事物的認知能力較低，很難理解安全的含義，要想孩子們能夠正確的認識安全教育，老師就一定要用感情和孩子們進行交流，讓孩子們從心靈上感覺到老師對他們的關系，使得孩子們能夠用打開心扉和老師交流。在上道德與法制課的時候，老師要讓孩子們知道，他們在老師和父母的心中是多么的重要，以及老師和父母都是如何關愛的。使得孩子真正的認識到法律是保護他們的，也要讓孩子們知道他們的存在是非常重要的，除此之外，還要讓孩子們認識到什么樣的活動會對他們產(chǎn)生什么樣的危害，這樣的危害又如何影響孩子們的身心健康的發(fā)展，使得孩子們真正的認識到當他們遇到安全問題的時候會給家人和老師到來什么樣的傷害。通過集體討論或者一問一答的方式，讓孩子們參與到安全問題的討論中來，積極的想象發(fā)生在身邊的安全問題和應對這些安全問題的辦法，在交流的過程中還能夠培養(yǎng)感情，還能在培養(yǎng)感情的過程中讓孩子們認識到安全的重要性。

三、開展情景教學，用生活實例

情景模式教育已經(jīng)慢慢的在全國范圍內(nèi)普及了，情景模式教學可以讓孩子們觀察安全事故發(fā)生的整個過程和產(chǎn)生什么樣的后果，可以更好的讓孩子們提高自我保護的意識。在交通安全教學的過程中，也要讓孩子們到各種路口處去實際體驗，進而掌握交通安全方面的知識；在加強防火的教學中，也要進行真實情景的演練，使得孩子們具有逃生的能力；還要雇傭一些陌生人，來誘騙孩子，讓孩子們知道怎么樣去識別壞人和好人，當遇到綁架和拐騙的時候該如何應對等等。還要給孩子們放一些安全事故發(fā)生后孩子受傷的情景，使得孩子們從內(nèi)心真正的認識到安全事故的嚴重性，進而提高孩子們學習安全知識的欲望。除此之外，還要讓孩子們通過觀看視頻認識到哪些行為是違法的，讓孩子們知道違法的危害和可怕性，是的孩子們從小就做個遵紀守法的好孩子。

四、創(chuàng)新教學方式，用互聯(lián)網(wǎng)加強安全教育

小學生理解能力有限進一步帶動了小學教學方式的創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)時代，小學生管理能夠通過信息技術來進行充分實現(xiàn)。道德和法治教學不但針對的學生，還要讓家長對孩子安全方面格外重視。利用互聯(lián)網(wǎng)模式，可以加快推動家長和教師之間的溝通，只有這樣才能夠建立起小學生安全管理的監(jiān)督網(wǎng)絡，讓孩子的安全問題時時刻刻在老師和家長的監(jiān)督下。

五、深入學生生活，從生活小事緊抓安全教育

當前，小學教師在進行道德和法治安全教育課程過程中，需要深入到孩子家庭當中，從生活當中的出行以及飲食等方面進行安全方面的宣講。從小事開始抓起。小學教師在對學生進行安全教育的時候，不僅要對孩子安全進行關注，還要側重孩子法律有關知識的培養(yǎng)。利用一些犯罪案例還向學生講解那些行為是不能做的，哪些行為是值得弘揚的，讓蓋子對法律有更加清晰的認知。

六、結語

綜上所示，安全教育字啊小學教育當中是一直探討的話題。隨著社會的不斷發(fā)展，孩子所位于的環(huán)境當中，危險因素不斷增多，怎樣讓孩子更加對安全問題有清晰的認識，并且樹立起自我保護意識，就需要小學教師在教學過程中不斷加強安全知識教育?！兜赖屡c法制》課程的不斷改革，明確了小學教師的教學目標。小學教師需要利用情感和孩子進行有效的溝通，進行情景式的教學，通過各類技術確保小學生安全。

參考文獻：

[1]邵琴.小學道德與法制教學中的安全教育[J].中國校外教育，2016（36）：113.

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