文 | 張學(xué)德

2017年8月筆者有幸參加濰坊市教育局組織的中小學(xué)校長(zhǎng)暑期培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，既有系統(tǒng)的理論闡釋，又有鮮活的實(shí)例呈現(xiàn)，涉及辦學(xué)的方方面面；授課者既有專家領(lǐng)導(dǎo)，又有來(lái)自基層一線的校長(zhǎng)，高端引領(lǐng)與具體實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了緊密結(jié)合。兩天下來(lái)，收獲頗豐，受益匪淺，感悟頗多。

加強(qiáng)黨建工作，把好辦學(xué)方向

作為黨的教育事業(yè)，必須要全面貫徹黨的教育方針，回答好“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，這就需要我們?cè)诠ぷ髦羞M(jìn)一步強(qiáng)化黨建統(tǒng)領(lǐng)工作，發(fā)揮黨組織的政治核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，切實(shí)把黨建工作融入教育改革、教書(shū)育人的全過(guò)程，加快構(gòu)建現(xiàn)代教育治理體系，辦人民滿意的教育。

堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，合力彈好“鋼琴”

學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，不能“眉毛胡子一把抓”，“撿了芝麻丟了西瓜”，而應(yīng)“牽住牛鼻子”，“十個(gè)指頭彈鋼琴”，做到統(tǒng)籌兼顧，穩(wěn)而有序，求實(shí)求精。一是強(qiáng)化“底線”“紅線”意識(shí)，全面筑牢校園安全屏障。進(jìn)一步夯實(shí)安全基礎(chǔ)性工作，充分研究校園安全的新動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)學(xué)校以“四個(gè)體系（工作、制度、支撐、保障）、四大區(qū)域（學(xué)習(xí)、生活、室外、校外）、兩個(gè)關(guān)鍵（意識(shí)、能力）”為基本格局的“442”安全工作模式的完善和實(shí)施，宏觀把控與細(xì)節(jié)落實(shí)緊密結(jié)合，全面構(gòu)筑師生安全的堅(jiān)實(shí)屏障。二是緊緊抓住課程課堂不放松，堅(jiān)定不移地提升教育教學(xué)質(zhì)量。課程方面，進(jìn)一步吃透教育綜合改革的精神和形勢(shì)，以“生活化”“綜合化”“學(xué)術(shù)化”“傳統(tǒng)化”為導(dǎo)向，堅(jiān)持可行原則，整體規(guī)劃課程，突出課程特色，找準(zhǔn)課程路徑，做到“一事一物皆教育、時(shí)時(shí)處處有課程”，一切為提升學(xué)生核心素養(yǎng)服務(wù)。課堂方面，堅(jiān)持“不模式化”和“回歸本真”，以“少教多學(xué)”“先學(xué)后教”“因材施教”為基本原則，在學(xué)?！叭灾魑瀛h(huán)雙解”課堂改革總體框架下，積極有效地轉(zhuǎn)變教師教的方式、學(xué)生學(xué)的方式。三是全力創(chuàng)設(shè)最佳內(nèi)外部環(huán)境，為學(xué)校穩(wěn)健發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。以加快構(gòu)建現(xiàn)代教育治理體系為核心，深入推進(jìn)以“四會(huì)—章程—核心”為主要內(nèi)容的自主辦學(xué)改革向縱深發(fā)展，進(jìn)一步強(qiáng)化覆蓋全體學(xué)生家長(zhǎng)的辦學(xué)滿意度調(diào)查機(jī)制的實(shí)施，積極引進(jìn)第三方教育評(píng)價(jià)和服務(wù)，調(diào)動(dòng)利益相關(guān)者參與學(xué)校辦學(xué)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，凝聚發(fā)展正能量，形成發(fā)展強(qiáng)大合力。

帶好教師隊(duì)伍，提供人力支撐

要徹底摒棄傳統(tǒng)的“控制式”管理，探索新的生態(tài)管理。具體說(shuō)，一是中層以上干部“帶”。中層以上干部要做到覺(jué)悟高人一截，學(xué)習(xí)先人一步，做事快人一拍，付出多人幾倍，并全部下沉到教育前沿，既做好教育教學(xué)的“明白人”、科任教師的“排頭兵”、“攻堅(jiān)克難”的主力軍，又要做好教育教學(xué)的“服務(wù)員”、科任教師的知心人、“破解難題”的推動(dòng)者。二是黨員教師“領(lǐng)”。實(shí)施“紅燭先鋒”工程，通過(guò)設(shè)立黨員先鋒崗、黨員名師帶動(dòng)、黨員結(jié)對(duì)幫帶等措施，讓黨員教師在教育教學(xué)、后勤服務(wù)等層面勇做表率。三是全體教職員工“和”。實(shí)施師德師風(fēng)鍛造工程、教師能力提升工程、典型帶動(dòng)工程、文化驅(qū)動(dòng)工程，提升其綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)文化認(rèn)同感，職業(yè)獲得感。四是強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。管理的最大價(jià)值不在于做了什么事，而在于發(fā)現(xiàn)了多少人和培養(yǎng)了多少人。作為學(xué)校，要為教師松綁，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，為教師提供一個(gè)創(chuàng)造性發(fā)揮教育智慧的空間；要盡可能地為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，搭建鍛煉成才的舞臺(tái)；要在教師心理、身體、家庭等方面需要幫助時(shí)及時(shí)給予幫助，實(shí)施人文關(guān)懷。