文 | 李巍巍 張淑宏
我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà),就是要養(yǎng)成習(xí)慣?!笨梢?jiàn),抓好養(yǎng)成教育是一件至關(guān)重要。
山東省龍口市第五中學(xué)遵循“文化浸潤(rùn)生命”的辦學(xué)理念,確立了以養(yǎng)成教育為主線(xiàn),以校園生活課程為載體,以貫徹《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)為抓手,對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育堅(jiān)持從理論上進(jìn)行指導(dǎo)、從思想上進(jìn)行啟迪、從情感上進(jìn)行交流、從行為上進(jìn)行訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的生活習(xí)慣和文明的行為習(xí)慣,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
良好的校園文化環(huán)境具有較強(qiáng)的情境性,能啟迪學(xué)生的思想,激發(fā)情感。校園文化蘊(yùn)含著較深層的價(jià)值體系,它為學(xué)生提供了行為的參照,潛移默化地影響其正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與集體的關(guān)系,把個(gè)人行為引導(dǎo)到集體目標(biāo)上來(lái),因而深刻地影響著學(xué)生的思想品德、行為規(guī)范和生活方式,具有水滴石穿的力量。在這種理念的引領(lǐng)下,學(xué)校深入開(kāi)展“溫馨教室,和諧校園”建設(shè),讓走廊文化與“書(shū)香校園”創(chuàng)建活動(dòng)相結(jié)合。在每個(gè)班級(jí)門(mén)口設(shè)立班級(jí)“全家福”牌匾,內(nèi)容包括班風(fēng)、班訓(xùn)、班主任寄語(yǔ)、班級(jí)集體照,給予學(xué)生家的溫暖和力量。教室是學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)所,為使教室成為學(xué)生愿意進(jìn)入的家園、生動(dòng)活潑的樂(lè)園,學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下,自主設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境,凸現(xiàn)班級(jí)特色。
此外,學(xué)校充分利用LED電子屏,播放經(jīng)典誦讀內(nèi)容,保證每周更換,并利用開(kāi)學(xué)、紀(jì)念日等重要時(shí)段,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和教育;通過(guò)廣播站、宣傳欄等載體,播放勵(lì)志歌曲,發(fā)布校園新聞等;舉行“感動(dòng)中國(guó)”十大人物、“中國(guó)科技展望”等圖文展示活動(dòng),讓學(xué)生在駐足觀(guān)看、討論中學(xué)會(huì)胸懷世界。使學(xué)校成為師生的精神家園。
狠抓隊(duì)伍建設(shè),完善制度建設(shè)。養(yǎng)成教育是育人的基礎(chǔ)工程、是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容、也是需要學(xué)校全體教職員工參與的工程。為此,學(xué)校確立了“全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人”的育人理念。為了有效地挖掘和整合學(xué)校德育工作力量,形成全員育人的“大德育”體系,學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,形成“校長(zhǎng)—德育政教—級(jí)部—班主任”的管理網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校、家庭、社會(huì)三方參與實(shí)施德育的格局。
使全體學(xué)生的行為做到有章可循、有章可依,保證養(yǎng)成教育的健康發(fā)展。
養(yǎng)成教育作為一種教育過(guò)程是永恒不變的,而作為一種教育現(xiàn)象,其內(nèi)容又是多種多樣的。為此,我校堅(jiān)持不懈地開(kāi)展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的主題教育活動(dòng),以活動(dòng)為載體,讓學(xué)生在自覺(jué)參與中深化道德認(rèn)識(shí),踐行道德規(guī)范,從而達(dá)到養(yǎng)成教育與實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一。
養(yǎng)成教育常規(guī)化習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕,也不是與生俱有的。因此,其養(yǎng)成教育必須循序漸進(jìn),常抓不懈。因此學(xué)校積極開(kāi)展“行為規(guī)范養(yǎng)成”主題教育月活動(dòng),如在初一剛?cè)胄r(shí),對(duì)學(xué)生提出“來(lái)了就是主人,起步就要正規(guī)”的指導(dǎo)口號(hào);入學(xué)第一課設(shè)計(jì)成一周的軍訓(xùn),同時(shí)進(jìn)行行為規(guī)范教育,通過(guò)講解、指導(dǎo)、模仿、強(qiáng)制、激勵(lì)等手段,引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)范,認(rèn)同規(guī)范,直到自覺(jué)執(zhí)行,形成習(xí)慣。
教育形式多樣化對(duì)學(xué)生,我們立足于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,以每一個(gè)孩子的“現(xiàn)實(shí)發(fā)展”作為基礎(chǔ),不“強(qiáng)行塑造”。充分考慮學(xué)生的復(fù)雜性、發(fā)展的階段性、多元的可能性,將全員素質(zhì)發(fā)展、全面和諧發(fā)展、生動(dòng)活潑發(fā)展、個(gè)性創(chuàng)新發(fā)展作為真教育的至高追求,讓每個(gè)學(xué)生獲得最優(yōu)發(fā)展,達(dá)成“成長(zhǎng)即成功”的教育效果。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育,我們利用好五個(gè)字:“讀、聽(tīng)、看、做、賽”。“讀”,每天早晨安排各班級(jí)進(jìn)行經(jīng)典誦讀和英語(yǔ)朗讀;“聽(tīng)”,根據(jù)學(xué)校活動(dòng)安排,讓學(xué)生聽(tīng)法制教育、安全教育講座等;“看”,看圖片展覽、參觀(guān)博物館、文化館等;“做”,組織志愿者走上街頭宣傳法律知識(shí),定期組織消防逃生演練、防空防災(zāi)演練等;“賽”,開(kāi)展各種富有意義的競(jìng)賽活動(dòng),如演講比賽、課本劇等,引導(dǎo)學(xué)生正確把握社會(huì)發(fā)展的本質(zhì)、主流,理解其核心價(jià)值觀(guān)。
學(xué)生的養(yǎng)成教育是一個(gè)永恒不變的話(huà)題,拓寬育人途徑,增強(qiáng)工作的針對(duì)性,強(qiáng)化學(xué)生一日常規(guī)管理、抓好常規(guī)制度,抓嚴(yán)管理細(xì)節(jié)至關(guān)重要。學(xué)校通過(guò)重點(diǎn)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)及班干部隊(duì)伍建設(shè),實(shí)行定崗、定責(zé)制度,建立對(duì)級(jí)部紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)管理嚴(yán)格的監(jiān)督、檢查機(jī)制,增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。
發(fā)揮團(tuán)員模范引領(lǐng)作用成立校園文明督查崗、團(tuán)員志愿者先鋒隊(duì),這些隊(duì)伍由各班級(jí)團(tuán)支部成員組成。作為校園文明的“眼睛”,在早晨上學(xué)時(shí)段、學(xué)校重大集會(huì)、課間課外活動(dòng)場(chǎng)所,他們充分發(fā)揮自身的示范、引領(lǐng)作用,在校園中隨手撿拾垃圾,對(duì)校園不文明行為及時(shí)禮貌地進(jìn)行阻止,用彬彬有禮的舉止催開(kāi)了學(xué)校文明禮儀之花。他們還參與到學(xué)校體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)中,發(fā)揮了團(tuán)員的輻射作用。
把握道德教育契機(jī)作為學(xué)校主抓學(xué)生管理工作德育室把握時(shí)代的脈搏,找準(zhǔn)教育學(xué)生的最佳契機(jī)進(jìn)行道德教育,如孝德文化節(jié),在全校師生中開(kāi)展“孝德文化進(jìn)校園——我向父母獻(xiàn)愛(ài)心”道德教育活動(dòng),下發(fā)“致全校學(xué)生家長(zhǎng)一封信”,讓家長(zhǎng)了解并配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行孝德教育。號(hào)召學(xué)生為父母洗腳、捶背,以自己的進(jìn)步送給父母一個(gè)驚喜,給父母講一個(gè)開(kāi)心的故事,幫家里做四件家務(wù)等;組織學(xué)生開(kāi)展“一封家書(shū)表孝心”活動(dòng),給父母或長(zhǎng)輩寫(xiě)一封信,匯報(bào)近期的學(xué)習(xí)生活情況,表達(dá)對(duì)父母家人的感激之情,以此強(qiáng)化中學(xué)生的“孝老愛(ài)親”意識(shí),讓學(xué)生在活動(dòng)中形成良好的行為習(xí)慣。
發(fā)揮家長(zhǎng)委員作用學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育和社會(huì)教育,三者之間是互相依存密不可分的,只有三位一體形成合力才能發(fā)揮教育的最大效應(yīng)。為此,我校建立“家校聯(lián)系制度”,成立家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校。充分利用《家校聯(lián)系手冊(cè)》,通過(guò)電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)等形式,使家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校管理工作中來(lái),做好跟蹤教育,形成家?;顒?dòng)“和諧”的亮點(diǎn)。如我們通過(guò)家委會(huì)攜手家長(zhǎng)委員與學(xué)生組成愛(ài)心團(tuán)到山區(qū)學(xué)校開(kāi)展“城鄉(xiāng)學(xué)生手拉手”實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓結(jié)對(duì)的小伙伴互換了自制的“友情卡”和交友信,讓生活在不同區(qū)域、不同環(huán)境、不同狀況下的學(xué)生之間互通往來(lái),拉近城鄉(xiāng)孩子間的距離,搭建城鄉(xiāng)學(xué)生溝通交流的平臺(tái),在互相學(xué)習(xí)、共同受益的過(guò)程中,促使學(xué)生形成積極、向上的人生觀(guān)和情感體驗(yàn)。
總之,學(xué)校開(kāi)展學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng),學(xué)生在各方面的習(xí)慣都會(huì)有可喜的變化,文明素養(yǎng)不斷提升,學(xué)生行為守紀(jì),校園規(guī)范有序。對(duì)于一所學(xué)校,我們以?xún)?nèi)涵提升為重心,以規(guī)范管理為抓手,切實(shí)強(qiáng)化全面育人、全方位育人、全過(guò)程育人的意識(shí)和責(zé)任,讓每一個(gè)學(xué)生在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí),讓每一個(gè)學(xué)生在和諧的興趣樂(lè)園中陶冶情操,讓每一個(gè)學(xué)生在和諧的人際關(guān)系中健康地成長(zhǎng)!