●安徽省全椒縣襄河中學(xué) 鄭 東

隨著社會的發(fā)展，目前使用的初中政治教材具有更強(qiáng)的時代感，學(xué)科體系的特征有所淡化，理論難度也有下降，但其更側(cè)重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，其中大量的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計都為學(xué)生提供了豐富的實踐活動內(nèi)容，將學(xué)科的理論知識與實踐活動有機(jī)地結(jié)合在一起，在一定程度上推動了我國德育課程和認(rèn)知教學(xué)活動的發(fā)展。而且活動課也是我國目前正在探索和研究的新型課程，因此，重視活動課就是打破了傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，側(cè)重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，這對初中政治教師來說也是一個更有價值的研究課題。

一、初中政治活動課的特征

開設(shè)初中政治活動課主要是為了利用實踐活動激發(fā)學(xué)生的思考能力和探索能力，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，從活動中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、社會責(zé)任感。所以，初中政治活動課主要具有實踐性、開放性、主體性、創(chuàng)造性四個特征。其中，實踐性主要是聯(lián)系學(xué)生的實際生活，對熱門的政治話題，如“兩學(xué)一做”“五位一體”等問題，讓學(xué)生自主去討論、調(diào)查、采集資料，與同學(xué)和教師進(jìn)行充分交流，表達(dá)自己的看法，并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最后以演講的形式抒發(fā)自己的感受和體驗。開放性是指活動內(nèi)容和學(xué)生思想的開放性，在政治課堂上倡導(dǎo)言論自由，并重視活動過程和活動結(jié)果的開放性。主體性是指在活動課中教師要激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲望和創(chuàng)造性，要求學(xué)生主動與同學(xué)或小組進(jìn)行溝通，無論是搜集資料還是發(fā)表言論都要親力親為，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識。創(chuàng)造性是指政治活動課的目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和突破精神，鼓勵學(xué)生具備質(zhì)疑和批判精神。

二、初中政治活動課設(shè)計遵循的原則

1.明確教學(xué)目的，充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和新課標(biāo)要求。

初中政治教師在準(zhǔn)備活動內(nèi)容時，要明確政治活動課的開展并不僅僅是為了豐富學(xué)生的課堂活動，還要讓學(xué)生在活動課中有所感悟、有所收獲，實現(xiàn)對學(xué)生能力培養(yǎng)的目的。雖然目前教材中的大部分內(nèi)容都來自學(xué)生的實際生活，但是這些內(nèi)容只是一個范例，與很多學(xué)生的實際生活距離較遠(yuǎn)。例如，教師在講授網(wǎng)絡(luò)危害內(nèi)容時，城市的學(xué)生一定不會陌生，但對于偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生來說，他們可能還沒有真正地接觸過網(wǎng)絡(luò)，所以教學(xué)活動設(shè)計既要與教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，還要考慮到學(xué)生個體之間的差異。

另外，教師不能成為課堂活動的主宰，教師主要是利用活動形式和活動內(nèi)容調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，但也不能將課堂全部交給學(xué)生，這樣學(xué)生可能在課堂上出現(xiàn)“開小差”等情況，討論與課堂無關(guān)的內(nèi)容，所以教師要明確自身的重要性，既要引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂中，又要重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師可以通過巡視的方式，了解學(xué)生的問題，對學(xué)生進(jìn)行及時的引導(dǎo)。

2.避免活動內(nèi)容的單一性。

政治活動課的開展，是為了讓學(xué)生能夠在活動中充分運用已學(xué)習(xí)的政治知識，通過自主實踐陶冶情操、提高素質(zhì)、凈化心理、升華思想，具備更高的思想覺悟，從而實現(xiàn)我國素質(zhì)教育對學(xué)生思想品質(zhì)教育的目的。因此，開展活動課時，教師在設(shè)計活動形式時要根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行不同的變換，提高學(xué)生對活動課內(nèi)容的興趣，而且使活動更有針對性和時效性?；顒诱n可以通過案例分析、調(diào)查報告、情景劇、視頻、辯論賽、模擬法庭等多種形式展開，在寓教于樂中加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。

3.利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)活動情境。

隨著信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學(xué)設(shè)備已逐漸進(jìn)入初中政治課堂。多媒體既是一種教學(xué)工具，也是一種教學(xué)手段，是加強(qiáng)師生之間教與學(xué)聯(lián)系的橋梁，能為政治課提供更豐富的教學(xué)資源。所以，多媒體設(shè)備既包括實物的多媒體教學(xué)設(shè)備，也包括教師板書等傳統(tǒng)教學(xué)媒體，還包括視頻、錄音、電腦、虛擬網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化媒體設(shè)備。在政治活動課教學(xué)中，教師要利用自身語言的魅力結(jié)合多媒體呈現(xiàn)的畫面為學(xué)生營造一個生活的學(xué)習(xí)氛圍和情境，彌補(bǔ)教師語言無法實現(xiàn)的教學(xué)效果。但由于多媒體的視角范圍廣，資源相對豐富，所以教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的把控，避免學(xué)生被豐富的視覺沖擊所吸引，從而影響教學(xué)效果的提升。

綜上所述，初中政治活動課以一種獨立的課程形態(tài)存在于初中教育體系中，這是我國教學(xué)改革后的第一次嘗試，體現(xiàn)了我國教學(xué)工作人員對時代趨勢把握的準(zhǔn)確性、先進(jìn)的教學(xué)意識和用于突破傳統(tǒng)的精神，也是我國教材改革史上的重大創(chuàng)新。這種教學(xué)模式有效地將學(xué)生的實踐能力和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容的實用性和社會屬性，加強(qiáng)了學(xué)生與社會實踐之間的聯(lián)系，有利于學(xué)生的茁壯成長。