?黃 宏

小學時期是學生思維、意志、情感、想象等發(fā)展的關(guān)鍵時期。而伴隨著新一輪的小學數(shù)學課程改革的進一步實施，小學數(shù)學的計算教學方法也在不斷的得到完善與發(fā)展。但從當前時期的小學數(shù)學計算教學課程的教學模式與內(nèi)容來看，傳統(tǒng)的教學方法仍然占據(jù)著主導地位。這就要求老師在日常數(shù)學教學活動中敢于創(chuàng)新、趣味教學，不斷地培養(yǎng)學生的思維能力，進一步深入挖掘?qū)W生學習數(shù)學知識的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提升數(shù)學計算的能力，進而學習數(shù)學知識。

一、利用生活來展開數(shù)學計算教學

為了能夠更好地帶動小學生以積極主動的態(tài)度參與到小學數(shù)學計算學習課程的教學之中提升自身的計算能力，就要充分培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，調(diào)動學生的學習積極性與學習熱情，讓學生以飽滿的姿態(tài)融入到學習數(shù)學之中。與此同時，為了更好地激發(fā)學生學習的積極性，教師在開展教學的時候要主動結(jié)合小學生的心理特點和生理特點。由于小學生的年齡比較小，他們具有強烈的自我表現(xiàn)的熱情，同時小學生的性格比較活潑好動，對身邊的事物充滿好奇感，愿意去嘗試和接受各種新鮮事物。所以教師要從小學生的這些特點出發(fā)來開展日常的數(shù)學計算教學活動。同時教師還要深入研究一下小學數(shù)學的教材，以教材為依托結(jié)合小學生實際生活采取高效率的教學方式。

在培養(yǎng)小學生興趣的同時提升小學生的數(shù)學計算的能力，在教學過程中可以從日常學生在感興趣的事情入手，讓學生在生活的點滴中學習數(shù)學知識。比如，數(shù)學教師在進行加減乘除混合運算教學時，可以通過組織學生預算一場春游的費用來展開學習：首先，先告訴每位同學班里還剩多少經(jīng)費，然后要求學生分小組，展開調(diào)查，預算春游時所需各種物品的價錢，然后要求學生制作相應的表格，將數(shù)據(jù)記錄下來以便課上分析使用。這樣讓學生分成小組討論，讓學生在交流的過程中不斷的進行加減乘除的數(shù)學計算，通過不斷的計算來尋找最佳的春游花費計劃。這樣，教師在教學過程中將數(shù)學的學習與生活中的數(shù)學問題相結(jié)合，進而領(lǐng)導學生去探索生活中發(fā)生的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識的興趣。

二、利用習題來展開數(shù)學計算教學

提升學生數(shù)學計算能力的一個最基本的方法就是通過習題來鍛煉學生的計算能力。習題是對所有知識點的總結(jié)，能在一定程度上加深學生對數(shù)學知識點的運用，提升學生的數(shù)學思維能力。比如，教師在日常的教學中可以要求學生自己總結(jié)一個筆記本，在里面總結(jié)一些知識點較多，容易混淆的練習題，讓學生來不斷的進行習題的練習、學習，以此來鍛煉學生的綜合思維能力。

在運用習題鍛煉學生綜合思維的同時，教師也要做好輔助工作。比如，在進行應用題的計算講解時，由于應用題的數(shù)目以及種類都特別多，學生容易混淆知識，這就要求教師在講解的過程中對習題進行歸類整理，把相關(guān)知識點的習題歸類在一起進行教學。例如題目1：三年級甲班有男生20人，比女生人數(shù)的1.5倍少4人，問這個班共有多少人？；題目2：小明去買水果，香蕉花了6元，比3千克橘子的2倍少花3元，問橘子每千克多少元？這樣的題目都是涉及到兩種物品的比較，同時也有倍數(shù)運算，教師應指導學生正確解題思路。

三、利用錯題來展開數(shù)學計算教學

提升小學生的數(shù)學計算能力，教師在日常的教學過程中除了要注意教學細節(jié)、培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣，有針對性的對學生進行因材施教以外，還要堅持錯題的從嚴教學。只有這三者有機結(jié)合，才能最終幫助學生培養(yǎng)良好的計算習慣，提升學生進行數(shù)學計算的能力，才能使學生真正地投身于數(shù)學知識的學習之中。為此，在日常數(shù)學計算的教學過程中，教師要制定出適合學生學習的規(guī)定，用規(guī)矩來要求學生，讓學生明白學習數(shù)學知識必須要嚴格律己，提高學習數(shù)學知識的學習效率，同時學生自己也要對自己要求嚴格，這樣才有利于學生養(yǎng)成良好的計算習慣，不斷的提升自身的計算水平。

教師在數(shù)學計算的教學過程中要堅持從嚴教學，嚴格要求每一位學生。比如在學生進行錯題整改時要嚴格要求學生按全步驟進行整改，將自己的錯誤原因以及改正方法全部記錄在自己的錯題本上，同時教師還要不定時的抽查學生的錯題本，定時檢查學生的錯題改正情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習狀況，做到從嚴教學。

提高小學生的數(shù)學計算能力，教師在開展日常的數(shù)學教學首先要培養(yǎng)小學生進行數(shù)學計算的興趣，通過興趣來引導學生進行數(shù)學學習；其次教師還要利用習題來展開數(shù)學教學，利用習題來檢查學生的數(shù)學學習狀況；最后在教學過程中教師還要堅持從嚴教學，嚴格要求每一位學生，使每位學生能夠全身心地投入到數(shù)學計算的學習之中，不斷的提升自身的計算能力。