曹興福

[摘 要]在當(dāng)前新課程背景下，不僅教材發(fā)生了改變，傳統(tǒng)教學(xué)模式也已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，只有在教學(xué)方式、教學(xué)理念及教學(xué)目標(biāo)等方面進(jìn)行革新，才能促進(jìn)教育事業(yè)的更好發(fā)展。高中數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，很多學(xué)生在受到學(xué)習(xí)上的困擾，對(duì)此需要高中數(shù)學(xué)教師深入開(kāi)展教學(xué)改革，加強(qiáng)課堂互動(dòng)教學(xué)，充分運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體制，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。筆者主要針對(duì)新課程背景下高中數(shù)學(xué)教育改革的途徑談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，以供參考交流?/p>

[關(guān)鍵詞]新課程；高中數(shù)學(xué)；教育改革；注意事項(xiàng)；途徑

隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視程度不斷提升，高中數(shù)學(xué)新課程改革也在全國(guó)范圍內(nèi)展開(kāi)，改革涉及教材的更換、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的更新以及課程內(nèi)容的改變等內(nèi)容，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)有重要意義。數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在新課程改革背景下，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不但要為學(xué)生傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，才能進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

一、新課程背景下高中數(shù)學(xué)改革的注意事項(xiàng)

目前新課程改革正在全國(guó)范圍展開(kāi)，但是效果卻并不樂(lè)觀，一些老師不能把握新課程改革的重點(diǎn)，學(xué)生也在不斷變化的課程內(nèi)容里茫然，家長(zhǎng)表現(xiàn)出的則是對(duì)孩子文化課成績(jī)的擔(dān)憂，這需要我們對(duì)新課程改革有一個(gè)正確、深刻的認(rèn)識(shí)。

1.從根本上改變教學(xué)思維

新課程改革就是基于當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀，調(diào)整了原有的教學(xué)方式。教學(xué)內(nèi)容也隨之改變，原有的以分?jǐn)?shù)為主流的評(píng)價(jià)方式自然要有所改變。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，應(yīng)綜合性地增添自主創(chuàng)新、思考分析能力提升的得分點(diǎn)，將學(xué)生的個(gè)人能力轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生盡快地接納、適應(yīng)新課程，不要因?qū)W生成績(jī)一時(shí)的略微下降而放棄改革，應(yīng)看到改革后的新課程對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的正面影響。

2.注意授課資料的準(zhǔn)備

隨著新課程的改革，教學(xué)內(nèi)容和范圍的增加，教師需要各種輔助道具進(jìn)行教學(xué)，如投影儀、電子課件、各種教學(xué)視頻以及其他輔助設(shè)備。此外，教師還應(yīng)從自身做好準(zhǔn)備，進(jìn)行豐富的數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，避免在開(kāi)放性授課過(guò)程中出現(xiàn)無(wú)法把握課堂討論方向的狀況。

3.注意改進(jìn)教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師高高在上，大多單以成績(jī)論成敗，學(xué)生壓力大，面對(duì)挫折時(shí)心理脆弱。在新課程改革后，應(yīng)將師生放在平等的位置上，互相以交流探討的形式進(jìn)行新知識(shí)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，不懼失敗，培養(yǎng)學(xué)生積極創(chuàng)新和思考的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問(wèn)題的思維習(xí)慣。

4.激發(fā)學(xué)生的自主探索熱情

將現(xiàn)實(shí)中的事物增添到數(shù)學(xué)理論中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，并在具體化的講解中，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論的印象。同時(shí)，教師不應(yīng)將課堂變成自我演講的地方，而是應(yīng)該將更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓討論的氣氛始終主導(dǎo)學(xué)習(xí)的過(guò)程，自主探索出的知識(shí)才是真正的吸收。

二、新課程背景下高中數(shù)學(xué)教育改革的途徑

1.教師要提高自身綜合素質(zhì)

當(dāng)前社會(huì)實(shí)際生產(chǎn)中，各學(xué)科之間交叉領(lǐng)域增多，大多數(shù)的科研領(lǐng)域都是多學(xué)科綜合研究的成果，因此作為數(shù)學(xué)教師，也不能夠僅僅滿足于數(shù)學(xué)方面的鉆研，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，豐富自身的知識(shí)系統(tǒng)，避免在教學(xué)中出現(xiàn)片面的觀點(diǎn)，豐富的學(xué)識(shí)也能夠從一定程度上提升老師的授課風(fēng)采，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.增強(qiáng)師生的交流互動(dòng)

數(shù)學(xué)新課程改革的方向就是推動(dòng)學(xué)生自主觀察、思考和探索的能力，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和數(shù)學(xué)思考習(xí)慣。因此，課堂互動(dòng)應(yīng)作為主要形式進(jìn)行推廣，在教授知識(shí)的前提下，著重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)注意提升學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。但應(yīng)注意不要因氣氛的活躍而忽略知識(shí)的講解，知識(shí)才是教學(xué)的基礎(chǔ)。例如在進(jìn)行“概率”知識(shí)的教學(xué)中，教師可以在課堂開(kāi)始時(shí)對(duì)學(xué)生提出以下問(wèn)題：“如果班里選擇班干部，需要對(duì)班干部進(jìn)行能力考評(píng)以及民主選舉，已知甲乙丙三人被選上班干部的概率分別為0.4、0.7與0.9，且相互之間沒(méi)有影響，那么甲乙兩人都被選上的概率是多少？甲乙丙三人都選不上的概率是多少？”這樣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的問(wèn)題情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中運(yùn)用的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生思考解答。

3.適當(dāng)利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段

當(dāng)下學(xué)校的硬件設(shè)備都足夠先進(jìn)，適當(dāng)?shù)乩?PPT、宣傳片等新穎的手段進(jìn)行教學(xué)，課件能夠提供更豐富的講解內(nèi)容，有利于學(xué)生跟隨授課教師的進(jìn)度學(xué)習(xí)。但是不要過(guò)度依賴新媒體，應(yīng)以教師自身為主，不可因使用電子課件而疏于板書(shū)和隨堂互動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)“二次函數(shù)的圖象”時(shí)，教師在黑板上或?qū)W生在練習(xí)本上都只能通過(guò)有限的幾組數(shù)據(jù)描點(diǎn)繪圖，繪出的圖往往與課本上的圖象有較大差異，使學(xué)生產(chǎn)生懷疑。如果能夠讓學(xué)生親自在計(jì)算機(jī)上輸入數(shù)據(jù)，通過(guò)電腦準(zhǔn)確繪出二次函數(shù)的圖象，驗(yàn)證它的形狀確實(shí)是拋物線，這樣學(xué)生就能夠消除疑問(wèn)，并且可以加深對(duì)二次函數(shù)圖像的定義域、值域、對(duì)稱軸、頂點(diǎn)、交點(diǎn)、單調(diào)性、奇偶性等知識(shí)的理解和掌握。

4.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體制

新課程改革的目的就在于，提升學(xué)生考試取高分之外的個(gè)人素質(zhì)，因此單純以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的體制應(yīng)該予以摒棄，提出新的評(píng)價(jià)體系。對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、綜合的評(píng)價(jià)，分?jǐn)?shù)占一部分，動(dòng)手能力、思考能力、個(gè)人表達(dá)能力等均應(yīng)在評(píng)分的考慮范圍之內(nèi)。同時(shí)注重參考學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生參與到評(píng)分系統(tǒng)的改善中來(lái)，更能夠激發(fā)學(xué)生參與新課程改革的熱情。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，新課程改革已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，為了能夠培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的人才，我們應(yīng)該堅(jiān)定不移地支持新課程改革。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)理念上要做到與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)該通過(guò)提升個(gè)人素質(zhì)、探索新教學(xué)方法和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的方式，支持和促進(jìn)新課程改革的推廣，在實(shí)踐教學(xué)中不斷的探索努力，為教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]欒新蓮 . 新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究[J].中國(guó)校外教育，2017（04）：120.

[2]陳玉偉 . 新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題及創(chuàng)新[J].時(shí)代教育，2017（02）：56-57.

[3]王琴燕 . 淺談新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].知識(shí)窗（教師版），2017（03）：32.

[4]王紅娟 . 淺析新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].課程教育研究，2016（04）：126-127.