李薦 衡陽(yáng)技師學(xué)院現(xiàn)代物流系

一、活動(dòng)目的

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握“執(zhí)著專注”工匠精神的含義。

（2）熟悉合格的工匠需要具備的品質(zhì)。

（3）掌握“執(zhí)著專注”工匠精神的三個(gè)具體內(nèi)涵：鍥而不舍、專心致志、淡泊寧?kù)o。

2.能力目標(biāo)

（1）能流利、富有感情的講授關(guān)于“執(zhí)著專注”工匠精神的2篇故事。

（2）培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)、辯證思維、口頭表達(dá)、合作交流等能力。

3.情感目標(biāo)

（1）激發(fā)對(duì)踐行“執(zhí)著專注”工匠精神的“匠人”的仰慕之情。

（2）追求“執(zhí)著專注”工匠精神技能型人才的人生目標(biāo)。

（3）領(lǐng)悟“執(zhí)著專注”是完善自我、成就事業(yè)的必備精神品質(zhì)。

二、活動(dòng)說(shuō)明

本課突出學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生自主權(quán)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的討論交流法、故事講授法、案例分析法、辯論法等活動(dòng)方法，教師不直接講授知識(shí)，而是在教師引導(dǎo)下通過(guò)學(xué)生自主討論、自主思考等方式建構(gòu)課堂知識(shí)，強(qiáng)調(diào)“師生”互動(dòng)、“生生”互動(dòng)、實(shí)踐與理論相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的思辨、歸納總結(jié)、表達(dá)等能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于“執(zhí)著專注”工匠精神的情感共鳴。

三、活動(dòng)形式

討論交流法、案例講授法、故事講授法、辯論會(huì)。

四、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：“執(zhí)著專注”工匠精神的含義；“執(zhí)著專注”工匠精神的具體內(nèi)涵。領(lǐng)悟工匠精神的價(jià)值。

2.難點(diǎn)：學(xué)生將“執(zhí)著專注”工匠精神內(nèi)化于心；領(lǐng)悟工匠精神的價(jià)值。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.照片、視頻準(zhǔn)備，如司馬遷《史記》、高鳳林“焊工”等素材。

2.辯論主題設(shè)定、辯論小組的成立。

3.制作PPT課件。

4.故事素材準(zhǔn)備。

六、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)和分析

步 驟過(guò)程 設(shè)計(jì)思路 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 達(dá)到效果 用時(shí)導(dǎo) 入新課以圖片、視頻的形式展示名人故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)本堂課的興趣。通過(guò)圖片、視頻展示：司馬遷人、《史記》。學(xué)生說(shuō)出司馬遷與《史記》的故事。5分鐘使學(xué)生能流利、富有感情的講故事；從課外轉(zhuǎn)入課堂中。

案 例討論講授高鳳林作為焊工“第一槍”、“魔幻面王”王軍的案例。請(qǐng)多位同學(xué)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容高鳳林、王軍具有怎樣的品質(zhì)？讓學(xué)生對(duì)“執(zhí)著專注”工匠精神有初步的了解。15分鐘以同樣身為技工的鮮活事例來(lái)引入課堂內(nèi)容的講授，讓學(xué)生從案例中獲得感悟，得出結(jié)論。教 師歸納學(xué)生做好“執(zhí)著專注”工匠精神內(nèi)涵的筆記。學(xué)生能夠理解“執(zhí)著專 注 ”、“ 工匠精神”的涵義。15分鐘在學(xué)生的討論與回答基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)，幫助學(xué)生對(duì)工匠精神從感性升華到理性認(rèn)識(shí)。解釋什么是“執(zhí)著專注”？講解“執(zhí)著專注”工匠精神的具體內(nèi)涵。辯論會(huì)辯論主題為：一生只做一件事好還是一生中從事多項(xiàng)行業(yè)或工作好。學(xué)生分為兩組，并有分工明確的辯論小組，各自闡述自身的觀念。學(xué)生能從多角度來(lái)思考“一生只做一件事”的價(jià)值和意義。25分鐘通過(guò)辯論賽的組織，讓學(xué)生從正反兩面來(lái)領(lǐng)悟“一生只做一件事”的價(jià)值。鍛煉學(xué)生表達(dá)能力、邏輯思維能力。講 故事以學(xué)生為主體，讓學(xué)生從自身經(jīng)歷、知識(shí)背景中講授“執(zhí)著專注”工匠精神的故事。并通過(guò)學(xué)生自己的講述，將“執(zhí)著專注”的精神內(nèi)化于心。公布故事的主題：專心致志、鍥而不舍、淡泊寧?kù)o。學(xué)生講授與主題相關(guān)的成語(yǔ)典故、勵(lì)志故事、名人故事等。如：“牛角掛書(shū)”成語(yǔ)故事、魯迅嚼辣椒驅(qū)寒讀書(shū)的故事、曹雪芹撰寫(xiě)紅樓夢(mèng)故事等等。學(xué)生能積極主動(dòng)、流暢、深情的講授故事。25分鐘課 堂小結(jié)學(xué)生做好筆記工作，以備課后復(fù)習(xí)。學(xué)生將課堂上所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心。5分鐘將本堂課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生系統(tǒng)性的掌握“執(zhí)著專注”工匠精神。將本堂課重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行板書(shū)版圖，使前后知識(shí)連貫，形成系統(tǒng)。

七、活動(dòng)總結(jié)與點(diǎn)評(píng)

1.“執(zhí)著專注”工匠精神屬于情感層面內(nèi)容，需要多次課、長(zhǎng)久的滲透到學(xué)生的情感中，內(nèi)化于心、外化于行是其追求目標(biāo)，本次課構(gòu)建了學(xué)生的“執(zhí)著專注”工匠精神的意識(shí)、具體內(nèi)涵。

2.本堂課改變教師以往“滿堂灌”的知識(shí)講授方式，堅(jiān)持學(xué)生為主體的課堂，采用學(xué)生喜歡樂(lè)見(jiàn)的討論、案例分析、辯論、故事講授等教學(xué)方式，學(xué)生在知識(shí)、能力等方面得到鍛煉和提高，情感上得到升華。

3.在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，有相當(dāng)多的同學(xué)積極思考、踴躍參與、不斷提問(wèn)，課堂氣氛較活躍，在輕松、自主、鼓勵(lì)表達(dá)、容許失敗等情境中獲得了對(duì)“執(zhí)著專注”工匠精神的理解。

4.在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中仍然有一小部分同學(xué)未能積極參與，只是作為“觀眾”來(lái)參與。

八、作業(yè)布置

1.闡述你心目中的“執(zhí)著專注”工匠精神應(yīng)該是什么樣？

2.寫(xiě)一份300字的“執(zhí)著專注”工匠精神的論文。