趙偉燕

一切為了學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程的教學(xué)理念，為此，新課程下的課堂教學(xué)，既要師生互動(dòng)起來(lái)，又要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。怎樣提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的實(shí)效性，這里筆者結(jié)合自己的工作實(shí)踐談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效果

“興趣是最好的老師”“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。興趣對(duì)一個(gè)人掌握某種知識(shí)技能起著重要作用。由于社會(huì)的飛速發(fā)展，信息手段的豐富，學(xué)生對(duì)許多教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)知曉，甚至司空見(jiàn)慣，再加上課前的預(yù)習(xí)，往往使學(xué)生在深入學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容失去興趣，影響教學(xué)效果。因此，我們要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愉快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，在教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》時(shí)，我考慮到學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有所掌握，如果平鋪直敘地進(jìn)行下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以產(chǎn)生，因此，我就從激發(fā)興趣開(kāi)始。上課了，我先出示兩組投影片。第一組：林立的高樓、漂亮的汽車(chē)、熱鬧的廣場(chǎng)。第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們。然后學(xué)生再結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到課堂教學(xué)效果。

二、注重精講和精練，提高課堂效果

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)，核心都在課堂。教師是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的決定因素。如何在有限的40分鐘內(nèi)用最少的時(shí)間、最小的精力，取得盡可能最優(yōu)化的教學(xué)效果呢？下面我對(duì)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要注重精講和精練的闡述。

精講表現(xiàn)在：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。從課堂開(kāi)始，我充分利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；（2）給予學(xué)生充分自讀、自悟的機(jī)會(huì)。教師在其中只要給予及時(shí)的指導(dǎo)，充分放手讓學(xué)生圍繞重點(diǎn)問(wèn)題去探索。（3）學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上，全班交流展示學(xué)習(xí)情況。在交流過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的感受。教師要注意根據(jù)教學(xué)重、難點(diǎn)適時(shí)疏導(dǎo)。

精練表現(xiàn)在：（1）教師對(duì)作業(yè)量必定會(huì)精心編制和挑選，增強(qiáng)了針對(duì)性。為了面向全體，應(yīng)考慮不同層次學(xué)生對(duì)作業(yè)量和難易度不同的需求，更好的挖掘?qū)W生的潛力，使不同學(xué)生在作業(yè)練習(xí)中都得到了更有效地發(fā)展；（2）要做到作業(yè)在課內(nèi)完成，這樣糾正了教師只管講學(xué)生只管聽(tīng)的做法，做到講練結(jié)合，知識(shí)及時(shí)得到強(qiáng)化，錯(cuò)誤及時(shí)得到訂正，問(wèn)題及時(shí)得到解答，更有利于學(xué)生的及時(shí)理解、掌握和鞏固。（3）作業(yè)在課內(nèi)完成，下課后教師就能及時(shí)批改，及時(shí)了解學(xué)生的作業(yè)情況，從學(xué)生作業(yè)中存在的共性和個(gè)性問(wèn)題中隨時(shí)了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

三、在備課上下功夫，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

在課程改革的今天，我們只有課前備好課，課上才能更好地去調(diào)控學(xué)生的動(dòng)態(tài)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

首先要好備教材。備好教材是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。要想備好課最基本的要求是：明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文重點(diǎn)，把握教學(xué)難點(diǎn)。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。明確教學(xué)的重點(diǎn)是什么，就可以避免眉毛胡子一把抓，當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略，主次分明。抓住課文的難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)的形式，問(wèn)題的處理方式才不會(huì)單一，語(yǔ)文的課堂才會(huì)豐富有趣，才會(huì)是一個(gè)完美的知識(shí)殿堂。

其次，更要備好學(xué)生。學(xué)生才是課堂真正的主人。教師備好的課能否為學(xué)生所接受，是一個(gè)需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)的問(wèn)題，因此，教師在備好教材的同時(shí)必須備好學(xué)生。要深入了解每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣、動(dòng)機(jī)、情感狀況等。只有對(duì)這些情況有所了解，才能更好地因材施教。尤其要把握好提問(wèn)藝術(shù)，課堂提問(wèn)，問(wèn)題不宜過(guò)難或過(guò)易；問(wèn)題太難，學(xué)生無(wú)從下手，可望而不可及，長(zhǎng)此以往學(xué)生容易喪失信心和興趣，影響課堂效率；問(wèn)題過(guò)易，學(xué)生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，即使答對(duì)，也無(wú)成功感，同樣也會(huì)影響課堂效率。因此，教師在設(shè)置問(wèn)題、提出問(wèn)題時(shí)要全面了解每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問(wèn)題，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信和保持濃厚的興趣。

四、探究教法學(xué)法，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

我們常說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。這就是說(shuō)，教學(xué)的法則、規(guī)律是比較穩(wěn)定的，而教學(xué)的具體方法是變化不定的。

首先，根據(jù)教學(xué)目的選擇教學(xué)方法。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的手段，是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。方法選用得當(dāng)就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，就能提高課堂效率。以《尊嚴(yán)》為例，如果以學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物外貌為教學(xué)目的，則可以哈默的外貌描寫(xiě)為范例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行肖像描寫(xiě)訓(xùn)練；如以學(xué)習(xí)對(duì)比手法為教學(xué)目的，就要抓住人物和景物描寫(xiě)的幾組對(duì)比，進(jìn)行講讀分析。

其次，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教法。任何教學(xué)活動(dòng)總是與教學(xué)對(duì)象緊密聯(lián)系在一起的，不同的對(duì)象，教學(xué)方法也就不同。

再次，根據(jù)教師本人的風(fēng)格選擇教法。每個(gè)教師的個(gè)性、氣質(zhì)、素養(yǎng)、專(zhuān)長(zhǎng)等不同，在教學(xué)中表現(xiàn)出的風(fēng)格就不同。一種好的教法未必每個(gè)教師使用都有效，這也是有些教師模仿別人往往不成功的道理。所以，教師要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇教法。

第四，在探究教法的同時(shí)，也要重視學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中為了更好地掌握科學(xué)文化知識(shí)所運(yùn)用的方法。一個(gè)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師是絕對(duì)不會(huì)在這方面少下功夫的。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教，就是為了達(dá)到不教。教師對(duì)學(xué)生有意識(shí)地指導(dǎo)，傳授學(xué)習(xí)方法，使之達(dá)到思之有序，行之有法，習(xí)而得之，終生受益。方法得當(dāng)，就會(huì)提高學(xué)習(xí)效率?？梢?jiàn)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是多么的重要了。教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生實(shí)際因材施教，靈活、客觀地進(jìn)行，進(jìn)而提高課堂教學(xué)實(shí)效。

五、引入多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果

小學(xué)生由于智力尚在發(fā)展階段，一些枯燥和抽象的感念很難引起學(xué)生的興趣，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)、圖表以及特技等效果形象、直觀的將知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生傳達(dá)。

綜上所述，新課程改革中的語(yǔ)文教學(xué)，面臨著許多亟待解決的問(wèn)題，給我們語(yǔ)文老師提供了廣闊的探索研究的領(lǐng)域。在課堂教學(xué)中，只有不斷地去學(xué)習(xí)新的理論，提高自身的素質(zhì)，不斷地去實(shí)踐、去總結(jié)、去反思，才能切實(shí)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性，使語(yǔ)文課堂教學(xué)越來(lái)越精彩！