王燕媚

【摘 要】語文素養(yǎng)是我們學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，也是全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。本文從兩方面論述了如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)論述了提高學(xué)生素養(yǎng)的途徑和方法，即：（1）加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高學(xué)生讀寫能力。（2）課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力?？偨Y(jié)了通過開發(fā)語文資源、旨在開拓語文學(xué)習(xí)途徑，激發(fā)學(xué)生興趣，拓展學(xué)生視野，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】素養(yǎng)；語文素養(yǎng)；興趣；讀和寫；課內(nèi)外

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0203-01

一、什么是“素養(yǎng)”，什么是“語文素養(yǎng)”

從“素養(yǎng)”一詞語的概念和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)·課程的基本理念》的闡述來說，它應(yīng)包括與語文有關(guān)的健康的情感態(tài)度、價(jià)值取向、創(chuàng)新意識(shí)，當(dāng)然還包括應(yīng)具備的知識(shí)和學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言相關(guān)的能力達(dá)到一定水平?！罢Z文素養(yǎng)”應(yīng)包括：字詞句篇的積累，語感、思維、品質(zhì)，語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，識(shí)字寫字，閱讀寫作和口語交際能力、文化品位、審美情趣、知識(shí)視野、情感態(tài)度、思想觀念等內(nèi)容。為了促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具備上述良好的語文素養(yǎng)。我們必須尋求有效的途徑和方法。

二、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的途徑和方法

1.加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高學(xué)生讀寫能力。

高爾基說：“凡是我所有的好東西，都要?dú)w功于書。”閱讀是獲取知識(shí)的重要手段。課文既是閱讀的好教材，又是學(xué)生作文的范例。教師如何充分挖掘教材的典范性進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，是閱讀教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。

（1）加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的“朗讀”訓(xùn)練。通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力、理解能力、鑒賞能力和積累能力。如在教學(xué)《五彩池》一文的倒數(shù)第二段時(shí)，我采用導(dǎo)讀的方法，老師只讀“原來池底長著許多石筍。有的……有的……有的……”其余的讓學(xué)生讀。這樣，一方面可以幫助學(xué)生提高朗讀水平，另一方面又可幫助學(xué)生理清課文的條理，收到一舉兩得的效果。

（2）以讀代說，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

學(xué)生要“能說會(huì)道”，這是時(shí)代發(fā)展的要求。因此，在每一節(jié)語文課中，我都十分重視給學(xué)生創(chuàng)造“說話”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有話可說，有話能說，有話會(huì)說。如教完《觀潮》一文后，我再次掛出錢塘江大潮的壯麗圖畫，讓學(xué)生依據(jù)圖畫說說錢塘江大潮壯觀情景。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的說話，又使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解。

2.課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。

從語文素質(zhì)教育的角度和小學(xué)語文課本的改革方向來看，學(xué)生的實(shí)踐操作已經(jīng)成為廣大教育工作者的關(guān)注和熱點(diǎn)問題。

（1）積極組織課外閱讀活動(dòng)。

“讀書破萬卷，下筆如有神?！倍嘧x書，讀好書，就為寫作提供了取之不盡、用之不竭的源泉。實(shí)踐證明，課外閱讀面廣，詞匯積累豐富的學(xué)生，其作文能力相對(duì)較高。每教學(xué)完一篇課文后，我就結(jié)合課文的特點(diǎn)，推薦一些和課文內(nèi)容、形式相似的文章給學(xué)生閱讀，進(jìn)行同步閱讀訓(xùn)練。使課內(nèi)閱讀和課外閱讀雙軌并行，提高了學(xué)生的讀寫能力。

（2）積極開展各項(xiàng)課外活動(dòng)。

有計(jì)劃、有目的地開展各項(xiàng)有益的活動(dòng)，是積累素材，提高寫作能力的好方法。如教學(xué)了《走進(jìn)麗江》之后，我根據(jù)教材特點(diǎn)和本身實(shí)際，組織學(xué)生旅游我鎮(zhèn)有名的“和山巖旅游風(fēng)景區(qū)”，并要求學(xué)生按《走進(jìn)麗江》的寫法寫一篇文章。通過這樣“聯(lián)系課文組織活動(dòng)”的形式，不但擴(kuò)大了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的寫作素材，而且使課本知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，使學(xué)生從中受到感受。從而提高了學(xué)生的讀寫能力。

語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，生活有多廣闊，語文就有多廣闊，不僅要在課堂上學(xué)語文，還要在生活中學(xué)語文。從中說明：“閱讀訓(xùn)練與寫作練習(xí)齊頭并進(jìn)，課內(nèi)知識(shí)與課外活動(dòng)相互結(jié)合”是提高學(xué)生讀寫能力的良好方法，是促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。

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