陳顯波

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，微信平臺(tái)的普及率越來越高，微信已然成為一種新的交流方式。隨著教學(xué)模式的不斷改革和創(chuàng)新，翻轉(zhuǎn)課堂在英語教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。作為近年來教學(xué)改革的熱點(diǎn)，翻轉(zhuǎn)課堂以微信平臺(tái)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，將知識(shí)傳授放在課下來完成，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了英語課堂的"翻轉(zhuǎn)"。本文從相關(guān)概念出發(fā)，對(duì)當(dāng)前英語課堂現(xiàn)狀和微信平臺(tái)下英語翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式進(jìn)行分析，并對(duì)此教學(xué)模式提出相關(guān)建議，有助于更多教師在教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂； 微信平臺(tái)； 英語教學(xué)； 教學(xué)模式

隨著科技水平的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)越來越深入到人們的生活中，建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的社交軟件也越來越普及。微信作為當(dāng)前被應(yīng)用最廣泛的社交軟件，具有聊天、朋友圈、公眾號(hào)等強(qiáng)大的功能，這為微信平臺(tái)在翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用提供了方便。基于微信平臺(tái)下的英語翻轉(zhuǎn)課堂不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中的積極性，發(fā)揮出學(xué)生們?cè)谡n堂中的主體性，還可以促進(jìn)英語課堂教學(xué)效率的提高。

一、相關(guān)概念和現(xiàn)狀分析

（一）翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂又稱為顛倒課堂（Flipped Classroom）。顧名思義，翻轉(zhuǎn)課堂即將傳統(tǒng)課堂的教學(xué)形式進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，將課上和課下的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行重新編排和調(diào)整。也就是說，教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)資源，在上課之前學(xué)生通過觀看視頻資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的問題和心得體會(huì)。在課堂上，學(xué)生將自己的問題和心得反饋給老師，老師根據(jù)學(xué)生的反饋對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重難點(diǎn)的講解并進(jìn)行相關(guān)的答疑，從而幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和解決問題。因此，翻轉(zhuǎn)課堂可以實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生從“授之以魚”向“授之以漁”過渡，真正提高了教學(xué)效率和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）微信平臺(tái)

微信是由騰訊公司在2011年開發(fā)的一款實(shí)時(shí)交流軟件，擁有語音聊天、圖文及視頻轉(zhuǎn)載等功能。只要在移動(dòng)設(shè)備上安裝微信，在聯(lián)網(wǎng)的條件下就可以實(shí)現(xiàn)與個(gè)人或群組之間語音、文字、圖片或者視頻等的交流。同時(shí)，微信還具有朋友圈、公眾號(hào)推送等強(qiáng)大的功能，用戶可以通過搜索微信號(hào)、掃描二維碼等方式添加好友或關(guān)注相關(guān)公眾號(hào)，從而可以超越地域的限制，與來自全國各地的人們交流溝通。

（三）英語課堂現(xiàn)狀分析

英語作為被應(yīng)用最為廣泛的語言之一，已經(jīng)成為現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展的必備技能，其重要性不言而喻，在各年級(jí)學(xué)習(xí)中的重視程度與日俱增。隨著課程教學(xué)改革的發(fā)展，英語課堂的教學(xué)方式也發(fā)生了很大變化，從以往單方面追求做題正確率到現(xiàn)在重視口語聽力和語言的實(shí)際應(yīng)用能力。而對(duì)于英語課程的教學(xué)，對(duì)教師有了更高的要求和挑戰(zhàn)。教師需要不斷進(jìn)行教學(xué)方法的探索和創(chuàng)新，激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生們的獨(dú)立思考和解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。隨著智能手機(jī)的廣泛使用，以及微信的普及和廣泛認(rèn)可，翻轉(zhuǎn)課堂也逐漸被老師們應(yīng)用到英語課程教學(xué)中去。以往的教師單方面向?qū)W生灌輸知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)越來越多的被由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂所取代。

二、微信平臺(tái)下英語翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

翻轉(zhuǎn)課堂與以往的傳統(tǒng)課堂有所不同，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。學(xué)生通過接受知識(shí)，探索和研討知識(shí)，進(jìn)而理解知識(shí)和掌握知識(shí)。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生不再是以接受知識(shí)為主，而是以發(fā)現(xiàn)問題討論問題進(jìn)而解決問題為主。通過微信平臺(tái)的加入，學(xué)生們之間、學(xué)生與老師之間的交流溝通更加快速和便捷，學(xué)生可以更快速的得到老師的指導(dǎo)，從而得到了事半功倍的效果。

（一）對(duì)于學(xué)生而言

對(duì)于學(xué)生而言，翻轉(zhuǎn)課堂中由于微信平臺(tái)的加入使課程與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，同學(xué)們查閱資料更加便捷了，交流溝通更加及時(shí)了，同時(shí)分享圖片視頻等相關(guān)材料也變得十分便利。有了微信平臺(tái)的幫助，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中不再是單純枯燥的背單詞和做題目，圖片和視頻的加入使得學(xué)習(xí)變得更加有趣。因此翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于提升同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣是有很大幫助的。此外，借助于位于微信平臺(tái)的交流可能對(duì)一些平時(shí)比較內(nèi)向膽怯的學(xué)生有利，這可以幫助他們大膽的說出自己的想法和意見，及時(shí)與老師進(jìn)行交流溝通。這不僅可以提高同學(xué)們的自信心，還能夠提升教學(xué)的質(zhì)量，解決個(gè)別同學(xué)的問題。

（二）對(duì)于老師而言

對(duì)于老師而言，翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂有很大不同之處。教師不再需要在課堂上單純向同學(xué)們講解知識(shí)。只需要提前準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容視頻和相關(guān)資源，在上課之前讓學(xué)生通過觀看視頻資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的問題和心得體會(huì)。在課堂上，學(xué)生將自己的問題和心得反饋給老師，老師根據(jù)學(xué)生的反饋對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重難點(diǎn)的講解并進(jìn)行相關(guān)的答疑，從而幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和解決問題。在這一教學(xué)過程中，學(xué)生是課堂的主體部分，教師成為了學(xué)生的引導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我探索和答疑。同時(shí)，微信平臺(tái)的加入使得教師可以更加即時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，從而及時(shí)與學(xué)生們進(jìn)行溝通交流和解答疑惑，這樣就大大提高了教學(xué)的效率。更好的是，教師可以通過查閱學(xué)生們?cè)谖⑿牌脚_(tái)上的學(xué)習(xí)記錄和瀏覽歷史來具有針對(duì)性的設(shè)計(jì)講課的內(nèi)容和接下來的課程材料，從而為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)出更加適合他們的學(xué)習(xí)材料和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、微信平臺(tái)下英語翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式的操作方法

（一）創(chuàng)建微信學(xué)習(xí)平臺(tái)

本文所提及的英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是以微信平臺(tái)為基礎(chǔ)的，因此在老師教學(xué)過程中首先要做的就是建立相關(guān)微信班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師可以根據(jù)課程要求設(shè)計(jì)微信公眾號(hào)的名稱、內(nèi)容、相關(guān)功能等。通過這一公眾學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以在每節(jié)課前向?qū)W生推送相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，如英語學(xué)習(xí)的音頻、視頻、文章等。學(xué)生通過課前的自主學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，如果有疑問，可以直接與老師進(jìn)行聯(lián)系，或者直接在課堂上向老師提出答疑。同時(shí)，學(xué)生們之間也可以進(jìn)行微信的交流和討論，嘗試著自己解決不懂的問題。

（二）設(shè)計(jì)英語翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式

教師需要提前向?qū)W生解釋英語翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。首先是課前任務(wù)：課前教師在公眾平臺(tái)推送學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，記錄自己的疑問和不懂之處；其次是課堂任務(wù)：課堂上與同學(xué)進(jìn)行分組交流，討論并嘗試解決大家存在的問題，教師關(guān)注每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行答疑解惑；課后教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，對(duì)存在問題的同學(xué)進(jìn)行反饋和單獨(dú)指導(dǎo)。

從以上的分析，我們不難看出，基于微信平臺(tái)的英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式不失為一種很好的新型教學(xué)模式。在這一過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，英語水平得到提高，課堂效率也大大提升了。對(duì)于英語教學(xué)來說，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式將會(huì)不斷得到普及和發(fā)展。

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