何曉英

【摘 要】當(dāng)前，學(xué)困生已成為素質(zhì)教育過(guò)程中一個(gè)不容忽視的群體，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是擺在我們面前的一項(xiàng)不可回避的、長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。因此，我們初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生一縷陽(yáng)光，多給他們一點(diǎn)溫暖，這樣他們的生活就會(huì)多一片燦爛。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；學(xué)困生

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0091-01

初中英語(yǔ)教學(xué)中“兩極分化”已成為普遍現(xiàn)象，而英語(yǔ)學(xué)困生的大量出現(xiàn)，使英語(yǔ)教學(xué)變得越來(lái)越困難，這不僅給學(xué)困生本人的后續(xù)發(fā)展帶來(lái)了不容忽視的影響，同時(shí)也影響到整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，乃至整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。如何遏止和減少英語(yǔ)學(xué)困生，做好英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化問(wèn)題已是初中英語(yǔ)教師所面臨的重要課題。形成英語(yǔ)學(xué)困生的原因是多方面的，因此，轉(zhuǎn)化途徑就應(yīng)從多方面、多角度進(jìn)行突破，下面我主要從英語(yǔ)教師的角度去談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，以利于我們的日后教學(xué)。

一、掌握心理，注重師生感情交流

正所謂“親其師而信其道”，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣往往與任課老師有很大的關(guān)系。老師的品德或威信甚至能決定學(xué)生學(xué)與不學(xué)、喜歡與討厭某一學(xué)科，這是一種感情遷移現(xiàn)象。因此溝通師生情感、達(dá)成師生間的雙向理解十分重要。教師要在課堂上以親切、友好、大方的教態(tài)及幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。課下要有計(jì)劃地找學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、困難和體會(huì)以及他們對(duì)教學(xué)的看法、要求。師生之間的情感交流有強(qiáng)烈的感染作用。和諧的師生關(guān)系，可以產(chǎn)生良好的雙向反饋。我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)四年級(jí)男生，他在課上，常常注意力不集中，下課也不常與同學(xué)交流。當(dāng)我了解到他是由于父母離異，心理壓力過(guò)大所致時(shí)，就經(jīng)常在課外與他談心，在生活中給他關(guān)懷照顧，使他能跟我說(shuō)心里話(huà)，他從老師這里感受到了愛(ài)，所以他對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快。對(duì)待學(xué)困生，要以愛(ài)動(dòng)其心，主動(dòng)接近他們，用一顆熱愛(ài)學(xué)生的赤誠(chéng)之心去對(duì)待他們，傾注更多的“愛(ài)心”、“誠(chéng)心”、“耐心”，尊重他們并與其建立融洽的關(guān)系，才能使他們對(duì)教師的愛(ài)與期待有所感觸，從而點(diǎn)燃希望之火。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們獲取知識(shí)不僅要靠課堂，而且還要靠自己課外自主學(xué)習(xí)，鉆研教科書(shū)，反復(fù)消化，進(jìn)一步鞏固、擴(kuò)展和深化所學(xué)知識(shí)，形成學(xué)生主動(dòng)自學(xué)的習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)法指導(dǎo)的重要內(nèi)容；同時(shí)也要指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀、如何記筆記等。學(xué)生一旦形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)就有了主動(dòng)性，積極性，他們就會(huì)自覺(jué)地總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，追求好的學(xué)法，盡力采用最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方法去從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師的學(xué)法指導(dǎo)也就落到實(shí)處，易被學(xué)生所接受、掌握和應(yīng)用。指導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法是減輕學(xué)困生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的有效途徑：（1）充分利用感覺(jué)器官，培養(yǎng)科學(xué)記憶方法。記憶單詞是學(xué)困生普遍存在的一個(gè)困難。教師在教生詞時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生去運(yùn)用各個(gè)感覺(jué)器官，使他們從讀其音、觀其形、釋其義幾方面有的放矢地培養(yǎng)自己的觀察力和記憶力，而不機(jī)械地死記硬背每個(gè)單詞。應(yīng)讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文，采用嘗試回憶、關(guān)鍵詞提示、整體與部分背誦結(jié)合等方法。（2）培養(yǎng)自學(xué)能力，提高課堂效率。自學(xué)能力是學(xué)生獨(dú)立積極學(xué)習(xí)，運(yùn)用語(yǔ)言的一種能力，教師要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，搞好幫扶工作

好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成績(jī)提高的關(guān)鍵，所謂“授人以魚(yú)，不如授之以漁”講的就是這個(gè)道理。教師要鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要積極大膽地說(shuō)英語(yǔ)，要多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

要利用好小組合作，利用好優(yōu)等生的幫扶作用。我校本學(xué)期舉行的手拉手活動(dòng)就是一個(gè)典型的例子?！按笫掷∈帧奔锤髂昙?jí)根據(jù)自主公開(kāi)的原則，以班級(jí)為單位，采取師生雙方自愿原則，確定幫扶對(duì)象?！靶∈掷∈帧?，即根據(jù)英語(yǔ)成績(jī)的差異組成學(xué)習(xí)小組：四人為一個(gè)小組，一名優(yōu)等生為組長(zhǎng)，一名中等生擔(dān)任副組長(zhǎng)，兩名學(xué)困生為組員。把學(xué)困生分配給優(yōu)等生。在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)等生吃得飽，學(xué)困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì)，介紹方法激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練基礎(chǔ)上不斷提高能力。組長(zhǎng)督促并檢查學(xué)困生的作業(yè)，共同參與情景對(duì)話(huà)的設(shè)計(jì)表演，克服恐懼心理。形成組組競(jìng)賽，人人參與，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的練好勢(shì)頭。

四、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，重視基礎(chǔ)教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)補(bǔ)基礎(chǔ)

補(bǔ)基礎(chǔ)有兩點(diǎn)很重要：一是抓住要點(diǎn)，二是循序漸進(jìn)。對(duì)每個(gè)學(xué)期每個(gè)單元的訓(xùn)練內(nèi)容，都應(yīng)有計(jì)劃，有目標(biāo)，形成階段目標(biāo)，階段計(jì)劃，這樣，既保證學(xué)困生能達(dá)到基本要求，又能促進(jìn)他們向上發(fā)展。老師應(yīng)要求學(xué)生保證實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)目標(biāo)”，鼓勵(lì)他們完成“中度目標(biāo)”和積極爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)“高度目標(biāo)”，激發(fā)他們努力向上，趕上和超過(guò)其他同學(xué)。

五、提高完善自我

教師要不斷專(zhuān)研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷汲取英語(yǔ)學(xué)科的新知識(shí)、新成果，站在學(xué)科的前沿，從知識(shí)的高度俯覽教材，提煉教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)困生所學(xué)，學(xué)有所得。同時(shí)不斷提高自己英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。教師的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)要做到清晰、準(zhǔn)確、流利、簡(jiǎn)明扼要等；板書(shū)要快速、準(zhǔn)確、布局合理、美觀大方等。教學(xué)方法要靈活多樣，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境。教師要充分信任每一個(gè)學(xué)生的潛能，盡可能地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，強(qiáng)調(diào)人人參與，利用任務(wù)型教學(xué)途徑，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，借助集體力量，推動(dòng)學(xué)困生前進(jìn)。

教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不能忽視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨、民主的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正走出初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困境，早日摘掉“學(xué)困生”的標(biāo)簽，確保每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)全面、健康的成長(zhǎng)。