江小陽

【摘要】高職教育是目前國家實(shí)業(yè)興國戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)，為未來社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)型人才，是目前各高校教育工作的首要目標(biāo)。因此，加快高職教育管理生態(tài)環(huán)境的改革與創(chuàng)新具有重要意義。本文分析了目前高職教育管理生態(tài)環(huán)境改革所面臨的問題，研究探討了改革的具體措施。

【關(guān)鍵詞】高職教育 管理 生態(tài)環(huán)境

【中圖分類號】G719.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0042-01

現(xiàn)階段，在實(shí)業(yè)興國戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下，我國的職業(yè)教育得到了長足的發(fā)展。為未來社會培養(yǎng)合格的高技術(shù)型人才，提升核心競爭力，是目前高職教育的首要教學(xué)任務(wù)。但是，在高校的教育管理生態(tài)環(huán)境方面，還存在著許多問題。由于傳統(tǒng)的教育機(jī)制也存在著與時代脫節(jié)的缺陷，因此，高校教育從管理層到基層都存在著不同程度的問題。要想解決這些問題，首先管理層要統(tǒng)一認(rèn)識，要有時代的緊迫感與強(qiáng)烈的責(zé)任意識，要找出這些問題的根本原因，認(rèn)真研究努力實(shí)踐。以創(chuàng)新思維開拓高職教育管理生態(tài)環(huán)境的改革新局面，從而促進(jìn)其健康發(fā)展。

一、高級職業(yè)教育管理生態(tài)現(xiàn)狀

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)業(yè)強(qiáng)國、技術(shù)強(qiáng)國已經(jīng)上升到國家的戰(zhàn)略層面。因此，高職教育正在成為我們國家為未來社會培養(yǎng)高級技術(shù)人才的重要環(huán)節(jié)。但是，就目前的高級職業(yè)教育現(xiàn)狀來看，還存在著諸多的消極因素，嚴(yán)重阻礙著高職教育的發(fā)展。由于目前的高校還存在著傳統(tǒng)的教育體制，所以在高職院校還存在著嚴(yán)重的官本位思想，還在用行政命令指導(dǎo)教育思想，還存在著外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行的不正?，F(xiàn)象，導(dǎo)致真正有真才實(shí)學(xué)的技術(shù)人才不能夠發(fā)揮其技術(shù)教育的優(yōu)勢。在財(cái)政資源分配方面，也存在著資金向行政傾斜的不健康管理現(xiàn)象。而單一模式的教學(xué)管理，也不能夠適應(yīng)越來越多元化的社會環(huán)境與人才市場。在教育資源整合以及學(xué)生就業(yè)渠道拓寬等方面也缺乏創(chuàng)新。

二、高級職業(yè)教育管理生態(tài)環(huán)境所面臨的問題

1.管理層的問題

高職教育管理的職能就是促進(jìn)學(xué)校的教育事業(yè)的發(fā)展，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，整合各方面的教育資源，調(diào)動各方面的積極，因素。它的作用不僅僅表現(xiàn)在管理的質(zhì)量上，還體現(xiàn)在管理的效率上。其目的不僅要培養(yǎng)學(xué)生的扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生熟練的操作技能，更要幫助學(xué)生樹立正確的思想觀、人生觀、和價(jià)值觀，為未來的社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)型人才。但是一些高職院校的管理者沒有形成這種意識與思想，還不具備這種教育理念。所以在日常的管理工作中還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，缺乏創(chuàng)新意識，對教育管理生態(tài)環(huán)境的發(fā)展，沒有起到應(yīng)有的推動作用。

2.教師管理問題

在高職教育的教學(xué)實(shí)踐活動中，教師發(fā)揮著第一生產(chǎn)力的作用。他們不僅要傳授學(xué)生專業(yè)的知識以及技能，還承擔(dān)著對學(xué)生教學(xué)生活的管理任務(wù)，因此，在時間安排上有一些顧此失彼。而在一些高職院校中存在著對教師的考勤過于嚴(yán)厲的問題，這樣嚴(yán)重影響了教師的各項(xiàng)管理措施的正常開展。還有各高職院校在對教師的獎懲制度的制定時缺少對教師的熱情關(guān)懷，不能合理的體現(xiàn)其講優(yōu)罰劣的原則，這嚴(yán)重影響了教師的積極性，對教師的教學(xué)工作產(chǎn)生著不利影響。不但影響了高職教育管理生態(tài)環(huán)境的發(fā)展，也阻礙了學(xué)校正常的教學(xué)工作的進(jìn)行。

3.財(cái)務(wù)管理問題

隨著教育改革的深入進(jìn)行，各高職院校也從各個層面進(jìn)行著系統(tǒng)而深入的改革。在財(cái)務(wù)管理方面，也引進(jìn)了現(xiàn)代化的財(cái)務(wù)管理模式，也起到了一定的實(shí)效。但就其整體效果來說不夠顯著，究其原因一方面是缺乏專業(yè)的現(xiàn)代化管理隊(duì)伍，使現(xiàn)代化的財(cái)務(wù)管理模式與財(cái)務(wù)管理軟件，因缺乏技術(shù)上的支持而不能發(fā)揮正常的功能。其次是一些制度建設(shè)與現(xiàn)代化管理不適應(yīng)，這些制度在設(shè)計(jì)之初缺乏前瞻性的思考，沒有留下發(fā)展的空間，因此也不能保障現(xiàn)代化的財(cái)務(wù)管理發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

三、高職教育管理生態(tài)環(huán)境改革措施

1.加強(qiáng)管理層現(xiàn)代職業(yè)教育理念

人的工作狀態(tài)受人的觀念的支配與制約。因此，要加強(qiáng)管理層的現(xiàn)代化教育理念，就要不斷的對他們進(jìn)行教育理念的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)。增強(qiáng)他們的教育意識，轉(zhuǎn)變他們的教育觀念。高校要從體制上建設(shè)管理層的學(xué)習(xí)提高機(jī)制，創(chuàng)造更多更好的條件，給他們更多的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會 。要從政治思想理論的高度，嚴(yán)格要求領(lǐng)導(dǎo)層的理論思想的學(xué)習(xí)與提高，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹執(zhí)行黨的社會主義新時期的思想理論。要認(rèn)真研究專業(yè)的理論知識，要認(rèn)真研究目前的國際國內(nèi)的大環(huán)境，要構(gòu)建專家型管理體制。要有全局意識，從思想上樹立教書育人，為社會培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)型人才的教育理念。從根本上改變他們的管理意識，奠定現(xiàn)代化的職業(yè)教育理念。要強(qiáng)化責(zé)任意識，爭取從各個方面促進(jìn)管理生態(tài)環(huán)境的發(fā)展。

2.引進(jìn)人性化管理機(jī)制

高校的教育管理也要體現(xiàn)以人為本的原則，要采取人性化的管理措施，在工作中要充分尊重每一位教師每一位學(xué)生。管理者要深入基層，了解學(xué)生與教師的真實(shí)訴求。在制定各項(xiàng)規(guī)章制度的過程中，要多征求他們的意見，多考慮他們的切身感受，要用公平、合理、透明的原則制定剛?cè)徇m度的獎懲制度，來充分調(diào)動教師的工作積極性。各管理層在日常的管理工作中，要能夠認(rèn)真聽取教師和學(xué)生的不同意見，充分肯定他們的積極努力的學(xué)習(xí)工作態(tài)度，這樣就能形成和諧、民主、奮進(jìn)的高職教育生態(tài)環(huán)境，并有望向更好的方向發(fā)展。

3.優(yōu)化激勵生態(tài)環(huán)境

在高職教育管理的實(shí)際工作中，高校要積極改革創(chuàng)新，努力創(chuàng)建合理的激勵性生態(tài)氛圍。對教職工的工作應(yīng)該做出客觀公正的評價(jià)，要能用具體的物質(zhì)獎勵肯定職工的工作成績。但也要確確實(shí)實(shí)對教職工中的不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象予以懲戒，從而真正體現(xiàn)激勵生態(tài)環(huán)境的具體作用。同時也要從精神層面鼓勵教職工，在日常的管理中要多關(guān)心教職工的生活學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助他們解決。通過溝通減輕他們的思想負(fù)擔(dān)，解決他們生活中的后顧之憂。以公平公正而又合理的競爭機(jī)制，鼓勵職工努力學(xué)習(xí)積極進(jìn)取，從而促進(jìn)高職教育管理生態(tài)環(huán)境的改革與創(chuàng)新。

四、結(jié)語

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化格局的形成，中國要在未來的經(jīng)濟(jì)市場得到更好的發(fā)展，必須要強(qiáng)調(diào)實(shí)業(yè)興國的戰(zhàn)略，而人才戰(zhàn)略是其中的重中之重。因此，加強(qiáng)職業(yè)教育勢在必行。各高校要結(jié)合當(dāng)前形勢銳意改革，以創(chuàng)新思維創(chuàng)建良好的教育生態(tài)管理環(huán)境，為人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)保駕護(hù)航。

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