孟麗麗

蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有愛，就沒有教育。自踏入教師隊(duì)伍，我一直堅(jiān)持用愛感化、教育孩子。擔(dān)任班主任以來，我對(duì)“用愛教育”的感悟更加深刻。

愛的深謀遠(yuǎn)慮。還記得軍訓(xùn)時(shí)，李萌同學(xué)為全班同學(xué)表演了舞蹈《父親》，她優(yōu)美的舞姿不僅讓我們感受到李萌同學(xué)的多才多藝，更讓我們感嘆她的全面發(fā)展。正式開學(xué)后不久，李萌來找我說：“老師，我不知道應(yīng)該選擇舞蹈專業(yè)還是學(xué)習(xí)文化課考大學(xué)？我也很苦惱，現(xiàn)在我滿腦子都是舞蹈?！蔽议_導(dǎo)她說：“你想，如果你選擇舞蹈，那么，以后你只有一條出路，那就是舞蹈;如果你選擇考大學(xué)，以后你可以掌握一門專業(yè)，并且，也可在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)舞蹈，達(dá)到更高水平，這樣你就會(huì)有兩種選擇?！崩蠲荣澩攸c(diǎn)點(diǎn)頭。從此之后，李萌同學(xué)除了學(xué)習(xí)心無旁騖。在大大小小的考試中，她都取得班級(jí)第一的好成績，在全校也名列前茅。不僅如此，李萌還利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈，在緊張而忙碌的學(xué)習(xí)生活中，成功通過了舞蹈十級(jí)?？梢?，我們只有站在學(xué)生的立場上思考問題，量身打造適合學(xué)生發(fā)展的路徑，才能讓他們接受我們的觀點(diǎn)，不斷獲得進(jìn)步。

愛的設(shè)身處地。還記得一次考試前，李萌同學(xué)來找我，說最近情緒不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)狀態(tài)不好。經(jīng)過與她耐心交流得知，情緒不穩(wěn)定是因?yàn)樯洗慰荚囆Ｃ魏芎?，無形中給她帶來了壓力，于是，她擔(dān)心這次考試會(huì)退步。鑒于此，我與李萌一起回顧了開學(xué)以來她的表現(xiàn)，對(duì)她給予肯定和贊揚(yáng)。同時(shí)，我與她共同分析每門學(xué)科，找出哪些學(xué)科可以繼續(xù)提升，其中的妙招是什么？哪些學(xué)科需要保持，怎樣才能保持穩(wěn)定？最后，我又與她一起探討如何正確看待考試成績？高中三年，我們會(huì)經(jīng)歷無數(shù)次考試，只有心態(tài)平和，才能最終在高考中突圍。通過各方面的分析，使她打消了顧慮，盡快調(diào)整好自己的情緒，重新投入到緊張的復(fù)習(xí)中。在正式考試中，李萌的成績不僅沒有倒退，反而有小幅上升。因此，我們只有設(shè)身處地為學(xué)生解決問題，才能有效化解學(xué)生的不穩(wěn)定情緒，解決不必要的麻煩，進(jìn)而取得意想不到的效果。

愛的義無反顧。還記得去年冬天，有一次在宿舍值班，晚上11點(diǎn)多，當(dāng)我走到李萌宿舍時(shí)，發(fā)現(xiàn)她們還沒有休息，便催促她們趕緊睡覺。這時(shí)，李萌的舍長出來找我，說李萌肚子疼得很厲害。進(jìn)宿舍以后，我才知道李萌肚子已經(jīng)疼了三天，害怕家長和我擔(dān)心一直都沒有告訴，又擔(dān)心耽誤學(xué)習(xí)，所以就一直拖著。我趕忙讓李萌穿好衣服，開車帶她前往醫(yī)院。經(jīng)過檢查，我們先吃藥觀察了半個(gè)多小時(shí)，等到李萌同學(xué)狀態(tài)好了，我才帶她回學(xué)校。在此期間，我聯(lián)系了距離很近的家長為李萌送來暖寶寶熱敷，充滿電送到宿舍時(shí)李萌已經(jīng)熟睡，等我忙完回到宿舍時(shí)已經(jīng)凌晨一點(diǎn)。后來，李萌給我寫信說：自從上次那件事后，我就把你看成我的親人。我們只有像愛自己的孩子一樣去關(guān)愛學(xué)生，才能潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，達(dá)到潤物細(xì)無聲的良好效果。

教育是一個(gè)持久的過程，而它的源泉是愛。只有堅(jiān)持用心、細(xì)心和專心，才能讓學(xué)生飛得更高、走得更遠(yuǎn);只有堅(jiān)持愛護(hù)、愛惜和疼愛，才能用愛澆灌、靜待花開！

【作者簡介】

二級(jí)教師、班主任，山東省濱州實(shí)驗(yàn)中學(xué)，256600

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